從57年前毛澤東主席發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號召，到2018年3月3日習(xí)近平總書記給雷鋒小學(xué)全體少先隊(duì)員的勉勵語，中國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都以雷鋒為道德楷模，引導(dǎo)全國人民大力弘揚(yáng)雷鋒精神，各級教育工作者和社會有識之士更是注重從娃娃抓起，在學(xué)校傳播雷鋒精神。

近年來，在教育部和中國關(guān)心下一代工作委員會、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會的支持下，人民出版社主管、主辦的《雷鋒》雜志協(xié)同中華慈善總會，在各地學(xué)校尤其是1599個老區(qū)縣推進(jìn)雷鋒文化進(jìn)校園工程，力爭在原有100所雷鋒學(xué)校的基礎(chǔ)上，到2021年中國共產(chǎn)黨成立100周年時，再創(chuàng)建100所雷鋒學(xué)校，到2049年新中國成立100周年時，在全國各區(qū)縣各創(chuàng)建一所雷鋒學(xué)校。力圖通過雷鋒精神進(jìn)校園活動，把雷鋒的塑像立起來，把雷鋒的歌曲唱起來，把雷鋒的故事講起來，把學(xué)雷鋒做雷鋒活動開展起來。

為了鼓勵社會以及學(xué)校創(chuàng)辦雷鋒學(xué)校的熱忱，有必要通過立法的手段，把雷鋒精神進(jìn)校園形成國家倡導(dǎo)的一個制度化行為。以弘揚(yáng)雷鋒精神為平臺，從小培養(yǎng)孩子們崇德向善的良好品德，傳承紅色基因，提升思想道德素質(zhì)，使他們成為新時代美德少年和雷鋒傳人。

雷鋒精神進(jìn)校園應(yīng)貫穿學(xué)校教育的全過程。一是納入教材體系，使雷鋒精神進(jìn)入教材，把雷鋒故事、《雷鋒日記》、雷鋒精神作為“中國好人”經(jīng)典教材世代傳授學(xué)習(xí)。二是納入教學(xué)體系，探索“雷鋒教學(xué)法”。在小學(xué)階段要注重讓學(xué)生們從小知雷鋒、愛雷鋒、學(xué)雷鋒；在中學(xué)階段注重把宣傳時代英模與身邊雷鋒相結(jié)合，與新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下國家主流意識形態(tài)和青少年正確的話語體系相結(jié)合，在學(xué)習(xí)雷鋒中正“三觀”；在大學(xué)階段要注重引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合社會實(shí)踐做雷鋒，建立校社一體的實(shí)踐育人平臺，引導(dǎo)學(xué)生們像雷鋒那樣確立社會公德、職業(yè)道德、個人品德，成為國家和人民需要的高素質(zhì)人才。三是納入考評激勵體系，在全國教育系統(tǒng)創(chuàng)建評定“雷鋒學(xué)校、雷鋒式教師、雷鋒式學(xué)生”榮譽(yù)制度體系。

（責(zé)任編輯：吳維滿）