另類的求關(guān)注

謝海燕

開學(xué)不到兩星期，我?guī)缀趺刻於紩?huì)聽到同學(xué)們和各科教師向我告文文的狀。“文文昨天打我了?！薄拔奈慕裉焐衔绨盐业淖鳂I(yè)本拿走了?！薄拔奈慕裉熳x書的時(shí)候亂叫?！闭Z文老師說：“文文上課總是和別人講話?！庇⒄Z老師說：“你們班上那個(gè)高個(gè)子文文上課沒有一秒鐘是不動(dòng)的?！?/p>

為了管束文文，我每天都會(huì)告訴他，什么能做，什么不能做，花費(fèi)了我大量的精力，可一直沒有什么效果。時(shí)間久了，我對(duì)文文也失去了耐心與信心。一旦文文違紀(jì)，迎接他的就只有批評(píng)與處罰了。

時(shí)間一天天過去，我早已沒有再對(duì)文文投入過多的關(guān)注了。直到有一天，我去超市大采購，手上提著幾個(gè)沉重的購物袋，吃力地朝家的方向挪動(dòng)時(shí)，一聲“老師好！我?guī)湍闾釚|西吧”讓我停下腳步，抬起頭，是文文，正對(duì)著我笑，并伸出了雙手要幫我提東西。

我看著這雙小小的手，心中一驚，溫暖、愧疚……這些復(fù)雜的情緒一下子涌入我心中。此時(shí)，我開始反思自己：是不是我不夠敏銳，是不是我并沒有自己想象中那么了解他?，F(xiàn)在，我想要深入了解我眼前的這個(gè)孩子，于是，我決定去他家里看看。

剛進(jìn)文文家門，文文就大聲對(duì)我喊道：“老師好！”聲音洪亮，音調(diào)上揚(yáng)，還帶著一絲驚喜。我趕緊夸獎(jiǎng)他：“文文，你真有禮貌，老師來謝謝你，沒有你，老師可得費(fèi)好大的力氣才能把東西拎回家。沒想到你還是個(gè)大力士呢！”只見他偷偷地捂嘴笑了，接著我又說：“老師發(fā)現(xiàn)你這段時(shí)間上課表現(xiàn)特別好，所以趕緊來向你爸媽報(bào)喜?！甭牭竭@，小家伙立馬跑去房間拿出自己最愛吃的零食招待我?！爸x謝你，你真是個(gè)熱情好客的小主人！你可以自己認(rèn)真做作業(yè)嗎？我們大人聊聊天?！蔽奈鸟R上就坐到書桌前認(rèn)真地寫起作業(yè)來。于是，我與文文奶奶到房間溝通。文文奶奶告訴我，文文父母在外地打工，雖然孫子很調(diào)皮，但還算懂事，會(huì)在她忙碌的時(shí)候搭把手。過了一會(huì)兒，我準(zhǔn)備離開了，沒等我走出房門，小家伙就迫不及待地把作業(yè)拿來給我看。

這次家訪讓我頓悟：留守孩子的心靈深處更渴望得到別人的認(rèn)可、關(guān)注和愛。文文種種與眾為敵的舉動(dòng)可能正是為了引起大家的關(guān)注，只是表達(dá)方式不妥。所以，如果有人能夠理解并接納他，讓他知道大家對(duì)他的關(guān)心，這會(huì)對(duì)他產(chǎn)生十分積極的心理引導(dǎo)。

之后的日子里，我不再用簡(jiǎn)單的言語制止文文的違紀(jì)行為，而是更加關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我會(huì)說：“文文，請(qǐng)你說說你的看法。”說得好，我會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)他，如果說錯(cuò)了，我也會(huì)鼓勵(lì)他，并贊揚(yáng)他敢于表達(dá)的勇氣;課后，我經(jīng)常和他聊天，問他喜歡什么，今天有什么有趣的事。

漸漸地，文文有了明顯的變化，活動(dòng)課的時(shí)候，他會(huì)時(shí)不時(shí)地拉著我，要我跟他下五子棋，打乒乓球等。我呢，只要是合情合理的要求，全都答應(yīng)他。

一學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)和老師對(duì)文文的投訴越來越少了，各科老師都對(duì)他充滿了信心。

一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，老師要放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待。

（作者單位：廣東省珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容