梁偉茵

2020年寒假，由于疫情的影響，中小學(xué)延遲開學(xué)。2月下旬起，廣州市荔灣區(qū)樂賢坊的孩子們身體“宅在家”，思想?yún)s插上自由的翅膀，在藝術(shù)老師的帶領(lǐng)下，通過“童心抗疫”歌配畫網(wǎng)絡(luò)課堂，創(chuàng)編“抗疫歌”，繪制“戰(zhàn)疫圖”，把疫情防控的生活經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化到具體的藝術(shù)創(chuàng)作中。

在孩子們的眼中，眾志成城，抗擊疫情的主題是一幅幅鮮艷奪目的畫作、一首首優(yōu)美感人的詞曲。孩子們的作品可能出現(xiàn)令人意想不到的“奇妙旋律”，畫面上的人物、景物還不免有些歪歪斜斜，人體比例或物體的透視原理未必很標(biāo)準(zhǔn)，略顯稚嫩?？删褪沁@樣的作品才正好體現(xiàn)出兒童的想象與創(chuàng)意，反映出兒童的審美視野與創(chuàng)造性思維。兒童歌配畫是一種融音樂、文學(xué)以及美術(shù)于一體的兒童綜合藝術(shù)創(chuàng)作形式，在藝術(shù)呈現(xiàn)上要求歌在畫中、歌畫一體，旨在培養(yǎng)兒童的審美情趣和創(chuàng)造思維。

六年（1）班劉芷淇同學(xué)創(chuàng)作了《等待春暖花開》，她說：“這是我創(chuàng)作的第一首彈唱歌曲。在這次疫情中，有很多很多讓我感動(dòng)的人和事。借著學(xué)校開展的‘歌配畫創(chuàng)作活動(dòng)，我就嘗試創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中分別與音樂美術(shù)老師在學(xué)校線上學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行反復(fù)地溝通和修改，完成了這首歌配畫作品，送給所有奮戰(zhàn)在一線的勇士們。我相信在這一場(chǎng)戰(zhàn)疫中，我們一定會(huì)勝利的?！?/p>

學(xué)校林燕慧校長表示，本次活動(dòng)體現(xiàn)了樂賢坊小學(xué)抗疫期間，實(shí)行“五育并舉”的線上教育教學(xué)層層落實(shí);積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+協(xié)作學(xué)習(xí)”的新模式，通過智慧校園3.0教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生視聽感官進(jìn)行系統(tǒng)刺激，誘導(dǎo)學(xué)生多元智能發(fā)展和創(chuàng)造性思維的萌發(fā)，并通過平臺(tái)的互動(dòng)功能使師生間思維的碰撞和學(xué)習(xí)力的相互促進(jìn)。這次學(xué)校的線上教學(xué)，對(duì)教師教育理念、學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的融合發(fā)展，對(duì)跨學(xué)科元素的統(tǒng)整是一次有效的提升。

樂賢坊小學(xué)的“樂課程”體系提倡尋找學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，大膽整合課程資源。該校藝術(shù)學(xué)科一直積極參與國家藝術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)，特別是在兒童歌配畫項(xiàng)目上逐漸形成了自己的特色。學(xué)校強(qiáng)調(diào)“以美尋韻”，以音樂唱響旋律，以美術(shù)用心繪情，讓孩子“浸潤”在豐富的課程中，構(gòu)建樂賢網(wǎng)絡(luò)魅力課堂。這次抗疫期間歌配畫活動(dòng)中，學(xué)校中、高年級(jí)的學(xué)生均參與了創(chuàng)作。學(xué)生作品貼近生活，內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣，展現(xiàn)了孩子們?cè)谝咔榉揽仄陂g的所見所聞、所思所感，表達(dá)了他們用藝術(shù)的方式助力打贏防控戰(zhàn)役的陽光心態(tài)。作品體現(xiàn)了較好的人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力。線上教育，無論是教與學(xué)，無論是老師還是學(xué)生、家長，都是新形式、新挑戰(zhàn)，也是一個(gè)新成長、新生態(tài)！嵌入生活的在線教育正激發(fā)著學(xué)習(xí)方式變革和教育思維的轉(zhuǎn)變。

這次活動(dòng)是樂賢坊小學(xué)鼓勵(lì)師生一起戰(zhàn)“疫”，通過藝術(shù)的形式展開豐富的想象，表達(dá)真摯的情感，思考生命意義、發(fā)展社會(huì)情感能力，師生合作共進(jìn)，化危為機(jī)，發(fā)掘潛力，全面提高每個(gè)孩子綜合素養(yǎng)的物化成果。