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      語言規(guī)范化的時代必要性及須重視的若干關系

      2020-06-15 03:03李宇明王敏
      辭書研究 2020年5期
      關鍵詞:關系必要性

      李宇明 王敏

      摘 要 在當今的時間方位上,語言規(guī)范化還需不需要做、能不能做、應該如何做?文章從語言的本質(zhì)功能、網(wǎng)絡語言生活、海外華人語言生活、國際語言生活、語言智能的發(fā)展等方面論述了語言規(guī)范化的時代必要性,并就“強制性”與“示范性”、“自下而上”與“自上而下”、“穩(wěn)定性”與“發(fā)展性”、“工具性”與“人文性”、“通用性”與“領域性”、“區(qū)域性”與“全球性”等6對關系,闡發(fā)了如何做好新時期語言規(guī)范化。

      關鍵詞 語言規(guī)范化 語言政策 語言規(guī)劃 必要性 關系

      清末至今百余年的中國語言規(guī)劃,核心就是語言(文字)規(guī)范化。2001年,時任國家語言文字工作委員會(以下簡稱“國家語委”)主任的王湛指出: 語言文字工作的具體任務,就是制定語言文字規(guī)范標準,推行語言文字規(guī)范標準。[1]2003年,國家語委確定的語言文字信息管理工作的思路是“以語言文字規(guī)范標準建設為核心,以信息化為主線,以評測認證為抓手,以語言工程建設和科學研究為基礎”[2]。時至今日,語言生活發(fā)生了很大變化,語言文字工作的社會環(huán)境也發(fā)生了很大變化,但是“規(guī)范化”仍然具有時代的必要性。當然,語言規(guī)范化的觀念及工作的方法、重點等需因勢而變,與時俱進。

      本文在總結百余年來、特別是近70年來語言規(guī)范化工作的基礎上,根據(jù)語言生活的新變化、語言事業(yè)的新目標、語言規(guī)范的新觀念,討論: 一,語言規(guī)范化的時代必要性;二,語言規(guī)范必須重視的若干關系。

      在中國,語言規(guī)劃中必有“文字”內(nèi)容,這是漢語漢字的獨特性決定的。“語言規(guī)范、語言規(guī)范化、語言標準、語言標準化、語言政策、語言事業(yè)”等(A組)術語,也常跟“語言文字規(guī)范、語言文字規(guī)范化、語言文字標準、語言文字標準化、語言文字政策、語言文字事業(yè)”等(B組)通用。本文盡量使用A組術語,意義往往也等同于B組術語。

      一、 語言規(guī)范化的時代必要性

      當今,普通話普及率已達80%左右,義務教育全面普及,基本掃除了青壯年文盲,語言文字規(guī)范化工作還需要做嗎?現(xiàn)今流行的社會思潮是“后現(xiàn)代”,特別是網(wǎng)絡輿論更加多元,反權威、反規(guī)范幾乎成了慣性,語言文字規(guī)范化工作還能做嗎?英語是世界上最通行的語言,除了辭書之外,沒有誰再去做英語規(guī)范化的工作,英國英語、美國英語、澳洲英語、南亞次大陸英語、甚至還有中國英語都在使用;而漢語不僅有普通話,還有方言,還有海外華語,比之英語的情況,漢語真的需要規(guī)范嗎?能夠規(guī)范嗎?一些基本的語言文字規(guī)范標準已經(jīng)制定,并基本形成了體系,得到了推行,還有什么規(guī)范需要做嗎?在語言文字規(guī)范化工作所處的當下歷史方位,必須回答上述“四問”。

      (一) 語言的本質(zhì)功能決定語言規(guī)范化的必要性

      語言最基本的功能是交際,語言的生命也在于交際,失去交際功能的語言便成為了“化石標本”。語言只要付之于交際運用,就處在不斷的發(fā)展變化之中,新的語言成分不斷萌生,舊的語言成分逐漸衰亡,在語言成分的興衰之中就會產(chǎn)生各種分歧現(xiàn)象。語言可以通過自組織能力去處理這些分歧,但這需要較長時間。(王希杰1995;施春宏2005)而所謂語言規(guī)范化,就是依照語言發(fā)展規(guī)律,在方言系統(tǒng)內(nèi)確定共同語,在共同語系統(tǒng)中減少分歧。就交際而言,是保證信息暢通;就社會學的角度看,語言文字規(guī)范對于各層級的社會資本和文化資本或多或少會產(chǎn)生影響。(王敏2016;阿瑪?shù)賮啞ど?,貝納多·科利克斯伯格2012;塞繆爾·亨廷頓,勞倫斯·哈里森2010)

      當今社會,信息化和全球化的加速發(fā)展,網(wǎng)絡空間的產(chǎn)生與快速發(fā)展,各語言(包括方言)間的廣泛接觸,使得語言發(fā)展變化的速度比以往任何時候都要大大加快。在語言快速發(fā)展的過程中,出現(xiàn)了大量的語言新現(xiàn)象,新詞語每年以500多個的速度產(chǎn)生,新的語法現(xiàn)象不斷涌現(xiàn),很多表情包類的符號與文字協(xié)同使用。這些新現(xiàn)象有的符合現(xiàn)代漢語的構造規(guī)則,有的可能會成為新的規(guī)范,但也有需要進行干預、加以規(guī)范的現(xiàn)象。語言發(fā)展變化迅速的時代,更加需要語言規(guī)范,需要更加強大的語言規(guī)范能力。

      (二) 網(wǎng)絡語言生活亟需新的語言規(guī)范

      網(wǎng)絡空間陸續(xù)產(chǎn)生了一大批網(wǎng)絡新媒體,例如: 網(wǎng)絡新聞、BBS、博客、微博、短信、QQ、飛信、微信、微信公眾號、微電影、以抖音和快手為代表的短視頻等;書刊、報紙、廣播、電視等“傳統(tǒng)媒體”也主動或被動地移居網(wǎng)上,幾乎都辦起了自己的網(wǎng)絡版。各種網(wǎng)絡新媒體和遷來網(wǎng)上的傳統(tǒng)媒體,營造了生機勃勃的網(wǎng)絡語言生活。(劉昌華2017;李宇明2020)

      網(wǎng)絡語言生活不同于現(xiàn)實語言生活,但又與現(xiàn)實語言生活深刻關聯(lián)、相互影響。為了網(wǎng)絡語言生活的有序運行,為了現(xiàn)實語言生活的正常運行,都需要對網(wǎng)絡進行語言規(guī)范化工作。但是,網(wǎng)絡語言生活是一種獨特的語言生活,有自己的運行特點和語言運用特點,而且網(wǎng)絡媒體還在快速發(fā)展變化中,因此,不能用現(xiàn)實語言生活的規(guī)范對其進行簡單規(guī)范,削足適履。網(wǎng)絡語言生活需要新規(guī)范,但如何規(guī)范需要新探索。

      (三) 海外華人語言生活需要語言規(guī)范

      普通話是多民族中國的通用語言,也是海外華人的共同語?!按笕A語”是以普通話/國語為基礎的全世界華人的共同語,(李宇明2016)海外華人的母語交際,使用方言或是大華語,使用簡化漢字或是繁體漢字。為保證海外各華人社團之間的語言交際、海內(nèi)外華人社團之間的語言交際以及海外的華語文教育,必須對“大華語”進行規(guī)范。

      大華語的規(guī)范化與普通話的規(guī)范化有密切關系,因為普通話是大華語的基礎。但是也有其特殊性,主要表現(xiàn)在兩個方面: 第一,工作重點在于各華語社區(qū)語言的溝通、對照、包容,減少交際誤會,相互尊重且取長補短;第二,在制定規(guī)范時,以普通話為基礎,但要充分考慮各社區(qū)的語言習慣,比如輕聲、兒化現(xiàn)象要盡量減少,詞匯上要盡量包容各地的創(chuàng)造,語法上也要寬容,比如“有+動詞”就不應一概排斥。

      (四) 國際語言生活需要語言規(guī)范

      隨著中國的發(fā)展,中文的學習價值也不斷攀升,世界上有越來越多的人希望學習中文。中國有400多家從事漢語國際教育的機構,每年有近50萬人來中國留學,中國已成為世界重要的留學目的地。世界上有170多個國家開設了中文教育課程,70多個國家把中文納入國民教育體系??鬃訉W院和孔子課堂是外國人學習漢語、了解中國的重要場所,截至2019年12月,有162個國家和地區(qū)建立了550所孔子學院和1172個孔子課堂。中文教學顯然需要一系列規(guī)范,其中包括教學目的語的規(guī)范。

      這么多人學習中文,是為了使用中文。中文也是聯(lián)合國等國際組織的工作語言或官方語言。制定中文在國際領域的各種應用規(guī)范,如何與國內(nèi)的中文標準協(xié)調(diào)、如何與大華語的有關標準協(xié)調(diào),如何促進中文標準進入各種國際標準體系,如何為國際語言生活提供人才支持等,都是需要積極考慮的。

      (五) 語言智能的發(fā)展需要語言規(guī)范

      20世紀50年代,人類就開始進行機器翻譯的嘗試,訓練機器進行語言信息處理。中文信息處理經(jīng)過字處理、詞處理階段的艱難行進,已順利步入話語處理階段,正在努力讓計算機具有語言智能。信息檢索、自動翻譯、機器寫作、人機對話等領域的快速進展,得益于語言大數(shù)據(jù)的集聚與應用。語言數(shù)據(jù)的收集、管理及其數(shù)字化,都是需要規(guī)范的對象。

      如今重要的語言交際,多數(shù)都是“人機機人”的交際,分解起來就是“人機”“機機”“機人”的交際。疫情期間的云端會議、線上課程、網(wǎng)絡購物、網(wǎng)上就醫(yī)等,都屬于這種交際模式??梢哉f,語言不僅是人類的,機器也在學習和使用人類語言,逐步獲取語言智能?!叭藱C機人”的交際需要語言規(guī)范。

      規(guī)范是一個動態(tài)觀念。已有的語言文字規(guī)范需要維護,需要根據(jù)語言生活的發(fā)展而及時更新;一些新的語言生活領域,如海外華人社會的語言生活、中文國際教育、國際語言生活、網(wǎng)絡語言生活、語言智能領域等,也都需要語言規(guī)范。當然,不同領域的規(guī)范各有特點,規(guī)范之間需要溝通協(xié)調(diào)??傊?,新的時代不是要不要語言規(guī)范的問題,而是要什么樣的規(guī)范、怎樣進行規(guī)范的問題。

      二、 語言規(guī)范必須重視的若干關系

      根據(jù)幾十年來我國語言規(guī)范的經(jīng)驗與教訓,依照新的語言規(guī)范觀,今后的語言規(guī)范化工作有若干關系是需要重視的,也是需要妥善處理的。

      (一) 語言規(guī)范的“強制性”與“示范性”

      語言規(guī)范過去是很少分等級的,對于不大成熟的規(guī)范有時會標記“草案”“試行”等字樣。這說明當時已經(jīng)有了規(guī)范的柔性意識?,F(xiàn)在的語言規(guī)范已有不同的等級:

      A) 法律法規(guī);

      B) 強制性規(guī)范;

      C) 推薦性規(guī)范;

      D) 學術藍本;

      E) 社會共識。

      一般來說,法律法規(guī)、強制性規(guī)范是強制性的,其他都是“示范性”的。學術藍本亦稱“軟規(guī)范”,是由政府部門或?qū)W術團隊發(fā)布的“規(guī)范底本”。這個底本,經(jīng)過繼續(xù)研究或一定的程序,就可能發(fā)展為規(guī)范。學術藍本的發(fā)布,一方面可以避免使不太完善的規(guī)范倉促面世,另一方面也可讓需要者有所參考,并在參考試用中完善藍本。這是規(guī)范化工作的一種創(chuàng)舉。“社會共識”主要是指辭書、教科書及其他社會認可的語言規(guī)范。

      語言規(guī)范最本質(zhì)的特點是示范性,強制性則是相對的,這種相對性表現(xiàn)在以下幾個方面:

      第一,強制性的語言規(guī)范也都具有柔性,連語言文字的法律法規(guī)都是“柔性”的,處罰都是批評教育式的。例如《國家通用語言文字法》第二十六條規(guī)定:“違反本法第二章有關規(guī)定,不按照國家通用語言文字的規(guī)范和標準使用語言文字的,公民可以提出批評和建議?!边@種柔性符合語言文字應用的特點。

      第二,柔性的語言文字規(guī)范標準一旦引入法律法規(guī),或者成為工作標準,就會“由柔變剛”。例如,《國家通用語言文字法》第十一條規(guī)定,“漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準”,這就賦予國家發(fā)布的相關的語言文字規(guī)范標準以強制性。再如,漢語拼音的拼寫法是非強制性的,但是,《中文書刊名稱漢語拼音拼寫法》(GB3259—92)規(guī)定:“國內(nèi)出版的中文書刊應依照本標準的規(guī)定,在封面,或扉頁,或封底,或版權頁上加注漢語拼音書名、刊名?!边@一規(guī)定,使中文書刊名稱的漢語拼音拼寫法帶有明顯的強制性。又如,《普通話異讀詞審音表》(修訂稿)規(guī)定:“自公布之日開始,文教、出版、廣播等部門以及全國其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標音,均以此為標準。”這個本來是柔性的《普通話異讀詞審音表》(修訂稿)據(jù)此便具有了剛性。

      第三,機器強制人?,F(xiàn)在的語言生活多借助機器進行,語言規(guī)范一旦成為機器的標準,進入“人機機人”的交際模式使用者,就必須跟著機器走,規(guī)范具有了“強制性”。

      第四,社會共識類的語言規(guī)范,本來是柔性最大的,但是在學習考試等具體作業(yè)中,在出版質(zhì)量檢查、播音考績等某些工作規(guī)范中,教科書、辭書就具有剛性。而且,所有的語言規(guī)范只有成為“社會共識”,才具有最為本質(zhì)的強制性。國家公布的語言規(guī)范必須與教科書、辭書很好地協(xié)調(diào),才能保證規(guī)范的有效實施。

      語言規(guī)范的特點就是剛中帶柔,柔中帶剛,剛柔并濟。語言規(guī)范化工作就是要重視示范性,用好示范性,巧用強制性。

      (二) 語言規(guī)范的“自下而上”與“自上而下”

      語言規(guī)范的本質(zhì)是一種選擇行為,是依照語言發(fā)展規(guī)律對影響語言生活的各種語言變項的選擇。(李宇明2015)語言規(guī)范選擇的基本條件是:

      第一,語言生活中,同一意義的表達出現(xiàn)了不同的表達變項;

      第二,這些不同的表達變項影響了語言的學習或應用,語言生活提出了規(guī)范的需求;

      第三,這些變項中已經(jīng)呈現(xiàn)出“優(yōu)勢變項”。

      語言規(guī)范化就是對這些變項及優(yōu)勢變項進行考察、評價,然后做出決定,制定出規(guī)范;之后,針對制定的規(guī)范進行一些系統(tǒng)協(xié)調(diào)和實施安排。語言生活中變項的情況以及提出規(guī)范要求,這個過程是“自下而上”的。而一旦進入規(guī)范程序,到作為規(guī)范頒布執(zhí)行,便是“自上而下”的了。

      比如“說服、說客、游說”中的“說”,語言生活中有“shuō、shuì”兩讀?!冬F(xiàn)代漢語詞典》第7版,在“說服”中注音為“shuō”;在“說客”中也注音為“shuō”,但把“shuì”作為舊讀注釋出來;在“游說”中注音為“shuì”。《現(xiàn)代漢語詞典》屬于社會共識性的規(guī)范,它對這三個詞中“說”音的不同處理,表明了對“shuō、shuì”優(yōu)勢性的不同評價: 在“說服”中,“shuō”已是絕對優(yōu)勢,不必再管“shuì”這一舊讀,盡管因受港臺發(fā)音影響,現(xiàn)實中將“說服”讀“shuìfú”的現(xiàn)象也不少。在“說客”中,“shuō”也是優(yōu)勢讀音,但是仍承認“shuì”這一舊讀的存在。但在“游說”中,“shuì”是優(yōu)勢讀音,不應讀“shuō”。

      《現(xiàn)代漢語詞典》的這一處理,充分考慮到語言生活的現(xiàn)實,但是也帶來了一個新問題,就是沒有照顧這三個詞語“說”的讀音的系統(tǒng)性,因此也可能帶來新的學習與應用混亂。也許合理的規(guī)范,是將這三個詞做統(tǒng)一處理,將“說”都注音為“shuō”,表明是提倡的讀音,并注明舊讀為“shuì”。這樣既照顧了系統(tǒng)的一致性,有規(guī)范性的引導,又保持了與歷史的關聯(lián)、與港臺讀音的關聯(lián),照顧了一部分人的讀音習慣,多了一些柔性。

      語言規(guī)范都是“自下而上”和“自上而下”的結合?!白韵露稀狈从车氖钦Z言生活的實際,是規(guī)范的基礎。沒有這一基礎,或者這一基礎不扎實,所制定的規(guī)范就是“主觀武斷”的,不易執(zhí)行。語言規(guī)范的制定和實施過程是“自上而下”的,“自上而下”要重視語言生活的已然基礎,但也不能是“自然主義”甚至是“追認主義”,要有所引導,有所預判,有些實施舉措。語言具有“約定性”?!白韵露稀笔且环N“自然約定”,是語言社團隱性的“集體約定”,是一個長期的量變過程?!白陨隙隆笔窃谀硞€點上的顯性的“集體約定”,是一個質(zhì)變過程。沒有量變的積累,就不會有某點上的質(zhì)變。但若沒有顯性的質(zhì)變性的“集體約定”,語言生活就會分歧低效,語言文字系統(tǒng)就不能得到優(yōu)化。

      (三) 語言規(guī)范的“穩(wěn)定性”與“發(fā)展性”

      語言規(guī)范既具有穩(wěn)定性,又具有發(fā)展性;需要穩(wěn)定中有發(fā)展,發(fā)展中有穩(wěn)定。

      語言規(guī)范的穩(wěn)定性是由多個方面決定的:

      第一,語言發(fā)展本身是一個緩慢、漸變的過程。其基本語音系統(tǒng)、基本詞匯系統(tǒng)、基本語法系統(tǒng)和基本的語用規(guī)則、基本的書寫系統(tǒng),是比較穩(wěn)定的部分;容易變化的是外圍的語言成分和用法。因其穩(wěn)而不影響交際,因其變而可表達新事物,滿足了語言的新追求。語言發(fā)展的穩(wěn)定性決定了語言規(guī)范的穩(wěn)定性。

      第二,系統(tǒng)的穩(wěn)定性。語言規(guī)范是一個系統(tǒng),系統(tǒng)內(nèi)的成員不容易發(fā)生變化。一旦發(fā)生變化往往是牽一發(fā)而動全身,影響到與之相關聯(lián)的前后左右。

      第三,語言規(guī)范實施中,會產(chǎn)生一系列語言產(chǎn)品。規(guī)范的變動會帶來一系列相關語言產(chǎn)品的相應變動。比如文字讀音的規(guī)范,會在教材、辭書、信息化產(chǎn)品中實施;讀音變動,就會要求教材、辭書、信息化產(chǎn)品等及時跟進。這是一個巨大的工程。

      第四,語言規(guī)范是當下的語言規(guī)范,也牽涉到語言歷史。比如,漢字簡化會影響到古文閱讀。再如,成語的字形或意義的改變涉及語言的古今聯(lián)系,如“空穴來風”,語出戰(zhàn)國時宋玉的《風賦》,意思是“有空穴才有風進來”,比喻事出有因;而現(xiàn)在的意思恰恰與此相反,意思是“流言蜚語”。這表明,語言規(guī)范在考察“優(yōu)勢變項”時,還應有長遠一些的歷史眼光。

      當然,語言規(guī)范本身也需要不斷發(fā)展。語言生活變化了,語言規(guī)范也不能泥古不化,特別是由于人口大遷徙、文化大融合、語言頻繁接觸、網(wǎng)絡通信便捷、社會發(fā)展迅速等,使得新生事物層出不窮,語言生活日新月異。為了適應多彩多變的語言生活,語言規(guī)范就要根據(jù)現(xiàn)實情況及時調(diào)整。

      語言規(guī)范的發(fā)展,要側重那些原來規(guī)范空缺、薄弱的領域,側重語言生活變化迅速且較為需要的領域,側重語言的異變領域。對于已經(jīng)形成固定語言習慣的領域,對于已經(jīng)制定過規(guī)范的領域,規(guī)范化工作要持“異常謹慎”的態(tài)度。特別是對已有規(guī)范的修訂,“能不動者不動,能小動者不大動”,否則會帶來更多的混亂。“確鑿”之“鑿”、“呆板”之“呆”,因規(guī)范更易而造成很多人的困難——雖然更易后的讀音也許更科學。語言是“約定俗成”的,這“約定俗成”甚至也包括“習非成是”。語言規(guī)范既應當講究學理,也要講究社會形成的已然習慣。(趙日新2003;鄒韶華2004;施春宏2009)

      (四) 語言規(guī)范的“工具性”與“人文性”

      語言具有工具性和人文性。語言是人類最為重要的交際工具和思維工具,這是它的工具性。語言是文化的重要組成部分,同時又是文化最為重要的負載者、建構者和闡釋者,且常常是民族的“圖騰式”象征,這是它的人文性。

      語言規(guī)范化工作,既要考慮其工具特性,也要考慮其人文特性。自清末開始的現(xiàn)代語言規(guī)劃活動,考慮語言的工具性較多,但對語言的人文性考慮不足。比如漢語拼音化,是一個時期的思潮,很多志士仁人曾為之努力,但最終漢字還是保留了下來。周恩來總理早在1958年就代表國家表示,漢字拼音化的問題,“不屬于當前文字改革的任務的范圍”。漢語沒有拼音化,不是像有些人說的,是由于漢語的同音詞太多,書面語中的同音字太多,沒辦法拼音化,本質(zhì)上是因為炎黃子孫對漢字情有獨鐘的文化情結。舉些相關的例子: 朝鮮語(韓語)、越南語與漢語的情況差不多,但是它們都改成了拼音文字。中亞的東干語,是漢語西北方言在中亞的特殊變體。19世紀70年代回民起義,一些回民從陜甘地區(qū)陸續(xù)遷徙到中亞。東干語使用的是拼音文字,說明漢語是可以拼音化的。漢語沒有拼音化,是文化的力量對語言規(guī)劃的影響。

      人名中的一些異體字,如“淼、喆、晳、犇、堃”等,曾經(jīng)被廢除,但人們?nèi)∶€是愿意使用。(王寧2013)把“蔭”改“陰”也遇到很多麻煩,特別是“柳蔭街”的人特別不愿意掛“柳陰街”的牌子。這就說明當年進行文字規(guī)范時,沒有較好考慮社會的文化心理。當然,那個年代也不能苛求我們的前輩會有如此的“深謀遠慮”。

      語言最重要的作用是溝通,因此語言的工具性是最為重要的。我國語言規(guī)范多是關于語言工具性的規(guī)范,規(guī)范時也較多考慮的是工具性的問題,因此也遺留下來一些問題。而往往容易留下后遺癥的也是人文性問題。今后,在繼續(xù)關注語言工具職能的同時,要更多關注語言的文化職能。在語言矛盾多發(fā)頻發(fā)的形勢下,應該認識到多語言矛盾的背后其實是文化沖突。要通過全面而科學的語言規(guī)劃,研究語言沖突發(fā)生機理,重視語言的人文性,不斷促進語言生活的和諧。

      (五) 語言規(guī)范的“通用性”與“領域性”

      有的語言現(xiàn)象在某些領域中使用,比如行業(yè)專有名詞;有的語言現(xiàn)象在一般領域中通用。換句話說,各個領域因其社會環(huán)境、工作任務等不同,會有特殊的語言生活,會出現(xiàn)特殊的語言現(xiàn)象和使用語言的特殊習慣。因此語言有通用性與領域性之分,語言規(guī)范也有通用性規(guī)范與領域性規(guī)范之分。

      以往的語言規(guī)范化工作,主要關注點基本是通用領域的規(guī)范,如語音、詞匯、標點符號等規(guī)范。就連2013年國務院發(fā)布的《通用規(guī)范漢字表》,也是冠以“通用”之名,雖然里面已經(jīng)涉及了大量的人名、地名、科技術語等專名用字。今后,語言規(guī)范化工作除了繼續(xù)關注通用領域的語言問題之外,還需要加強領域的語言規(guī)范。這是因為:

      第一,領域語言生活也非常重要,需要多方面、多類型的語言規(guī)范。比如中小學語文教學、人名、地名、中醫(yī)藥、科技、博物館、古文印刷等領域,都有特殊的語言文字問題需解決,需要語言文字規(guī)范。

      第二,當今的語言生活,各領域交流日漸頻繁,領域用語有可能很快就進入通用領域,影響通用領域的語言生活。比如2004年以來我國正式開展名為“嫦娥工程”的月球探測活動,2004年我國啟動的具有全球?qū)Ш侥芰Φ谋倍沸l(wèi)星導航系統(tǒng),都把航空航天的名詞術語引入到大眾語言生活;2020年“新冠疫情”的防控過程,許多醫(yī)學用語正快速進入到通用語言生活領域。

      做好領域的語言文字規(guī)范,需要加強對領域語言生活的研究,發(fā)展領域語言學。領域語言問題,無論是語言研究還是語言規(guī)范工作,目前都還是薄弱環(huán)節(jié)。

      從更高層面看,我國有通用語言文字和民族語言文字,還有外語的教學與應用。過去,我國的規(guī)范化工作,在國家通用語言文字方面做的工作較多;在一些民族語言文字領域也做了不少工作,但是還不夠;特別是外語的教學與應用方面的規(guī)范化工作,做得更不夠,需要加強。

      (六) 語言規(guī)范的“區(qū)域性”與“全球性”

      中國地處東北亞,但是漢語卻漫步在全世界,一些民族語言也在跨境使用。我國過去的語言規(guī)范化工作主要在大陸,也做了漢字、漢語拼音等的國際規(guī)范化工作。中國正在由“本土型國家”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣H型國家”,“一帶一路”倡議和人類命運共同體的構建,要求以后的語言規(guī)范工作必須兼顧“區(qū)域性”與“全球性”。在制定、修訂國內(nèi)規(guī)范時要考慮到海外的各種因素,要積極把中國規(guī)范國際化,以便于國內(nèi)外規(guī)范的協(xié)調(diào)。另一方面,當然也需要關注國際規(guī)范本土化的問題。

      港澳是中國的特別行政區(qū),“一國兩制”不僅表現(xiàn)在政治制度上,也表現(xiàn)在語言制度上。但是內(nèi)地與港澳語言規(guī)范的溝通協(xié)調(diào)十分必要,如普通話的教學應用、粵方言的用字、外語語種布局與教學標準、簡繁書面語的轉(zhuǎn)換等。特別是粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展,這種溝通協(xié)調(diào)的面會繼續(xù)加大,協(xié)調(diào)的必要性會更加顯現(xiàn)、更加緊迫。

      中國臺灣地區(qū)也曾致力于漢語漢字規(guī)范的制定與國際傳播,且其制定的規(guī)范在海內(nèi)外也有一定影響。近十幾年來,兩岸的語言交流十分頻繁,詞匯、語法相互吸收,文字上相互識認,漢語拼音兩岸共用;兩岸語言學者也密切交流,有系列性的學術會議,出版了許多對照性的字典、詞典,甚至兩岸的文字學會還共同提出了“書同文”的建議,規(guī)劃了優(yōu)化簡繁漢字的“路線圖”。兩岸間語言規(guī)范的協(xié)商合作,應當跟上兩岸語言交流的步伐,進而起到促進兩岸語言交流的作用,為風浪時起時伏的海峽搭建一座語言大橋。

      世界華人社團的語言維持,應成為中國語言規(guī)范化工作的“分內(nèi)之事”。華語是中文走向世界的先遣隊,海外華人子弟是接受國際中文教育的主力軍。華語是在“大華語”理念下以協(xié)調(diào)為主的規(guī)范、華語教育是在國際中文教育背景下以母語教育為參照的規(guī)范,是需要加強而絲毫不能放松的。

      國際中文教育是一種“國際關系敏感型”教育,也是需要保持戰(zhàn)略定力、長久蓄力、持續(xù)發(fā)力的教育。其中關鍵之一就是要做好與教育相關的各種標準。國際中文教育的規(guī)范,需要有母語教育的底蘊,需要有外語教育的特色,更需要與世界現(xiàn)代語言的外語教育的同框協(xié)作;需要實用、管用的樸實,也需要領先的教育技術、新潮的教育理念的高光點。全世界有各種漢語(中文)教學學會(協(xié)會),規(guī)范化工作要與這些學會(協(xié)會)協(xié)商,聽取意見,爭取獲得其認可、欣賞、支持,把“賣方”的想法轉(zhuǎn)化為“買方”的想法。

      中文也是許多國家和國際社會使用的國際語言,要讓這些國家和國際社會方便地使用中文,就必須考慮制定一套中文的國際標準。制定這套國際標準有以下幾點要求: 第一,國際協(xié)商。制定國際標準不是中方一家的“獨角戲”,而是要國際協(xié)商,有些要在一定的國際標準化組織的框架內(nèi)進行,形成若干國際標準。第二,中國標準的“國際化”。制定國際標準很難完全照搬國內(nèi)標準,因為需要照顧國際上已經(jīng)形成的使用習慣和它們的使用能力,國際標準常常是國內(nèi)標準的一個“簡本”。當然,我們也不希望國際標準與國內(nèi)標準相差太遠、甚至相互抵牾。第三,要提供國際規(guī)范的支持力量,幫助國際社會去實施。當然,這套國際規(guī)范應與中文國際教育相結合,教學和應用就統(tǒng)籌、統(tǒng)一起來了。

      中國是外語教學大國,據(jù)估計學習外語的人群有3億。(王文斌,李民2017)外語教學的語種也在擴展,大學有上百個外語教學語種,約有外語教師12.92萬人;中小學有英、日、俄、德、法、西6個外語教學語種,約有外語教師132萬人。(中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司編2019)外語教學中的語言標準是外國的母語標準,但需要“本土化”;教學標準是中國的,但需要參照“母語國”的規(guī)范或國際通例;同語種的不同教育層級之間,標準需要縱向協(xié)調(diào),不同語種的外語教育標準之間,需要橫向協(xié)調(diào)。特別要重視的是,外語教育標準會在一定程度上影響外語的“母語標準”制定。比如西班牙語,主要分布在西班牙和拉丁美洲,其規(guī)范需要協(xié)調(diào)。在西班牙語的規(guī)范協(xié)調(diào)中,美國的西班牙語教師組織具有一定的話語權,因為美國是西班牙語教育、使用的大國,這樹立了外語教育影響母語規(guī)范協(xié)調(diào)的典型案例。中國的外語教育也應主動去“觀察”有關的外語“母語國”的語言規(guī)范,以“觀察員”身份加入某些規(guī)范化的組織中;甚至由“觀察員”身份轉(zhuǎn)化為“參與者”,把“買方”的一些想法轉(zhuǎn)化為“賣方”的想法。中國曾經(jīng)制定過一個《日本漢字的漢語讀音規(guī)范》(2016)的軟規(guī)范,就屬于這方面的規(guī)范化工作。

      此外,中國的一些民族語言是跨境的??缇痴Z言的數(shù)量有多少,是30余種還是50余種,這是一個需要在一定的語言識別理論指導下、通過語言調(diào)查解決的科學問題??缇痴Z言的中外規(guī)范,歷史上有兩個路向: 相向與逆向。采取相向還是逆向,取決于不同時期的國家安全觀,取決于不同跨境語言所涉國家之間的關系。但不管采取何種路向,在做本國語言規(guī)范時,都需要了解所涉國該語言的狀況及其規(guī)范狀況。如果采用逆向態(tài)度當然可以“自行其是”,如果采用相向態(tài)度,就需要進行語言規(guī)范的跨境協(xié)調(diào)。有些跨境語言,在我國既有民族語言教育活動,也有外語教育活動,比如蒙古語、韓國語(朝鮮語)等,這里也有規(guī)范協(xié)調(diào)的問題。

      我國境內(nèi)的一些民族語言,也有國際教育市場。語言規(guī)范也需要關注國際上的中國民族語言的教育狀況,主動提供國際教育資源,包括語言教育規(guī)范等。比如藏語、維吾爾語、傣語等。我國過去主要關注的是中文國際教育,其實也需要關注民族語的國際教育問題。

      由“區(qū)域性”到“全球性”,是中國語言規(guī)范化工作的重大開拓。這種開拓已經(jīng)在進行,但是做得還不系統(tǒng)、不深入,其原因是時機不到或力所不及,或是思慮不周、眼力不及,或是覺得屬于“敏感”問題而擱置。這種局面在構建人類命運共同體的大思路下,應有所突破。

      三、 結語

      放眼世界,沒有哪個國家像中國這么重視語言規(guī)范化工作,沒有哪種語言有漢語漢字這么多的規(guī)范標準。這些規(guī)范標準配合著國家、地方的語言法律法規(guī)發(fā)揮了重大作用,是語言法治的一個重要組成部分,是中國語言規(guī)劃的一大特色。

      語言規(guī)范化基本上屬于語言本體規(guī)劃,但是它卻有力地支持著地位規(guī)劃、習得規(guī)劃和聲譽規(guī)劃。我國把建立在漢語北方方言基礎上的普通話作為國家通用語言,這是語言地位規(guī)劃。地位規(guī)劃的用語很柔,“普通話”“國家通用語言”,都是從“大眾通用”的角度命名,而沒有使用“國語”“官方語言”等命名。1982年的憲法才規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”,2000年的《國家通用語言文字法》也是一部以批評教育為主的法律,語言立法也具有柔性。如此“柔性”的語言地位規(guī)劃,為何能夠保證普通話的語言地位如此牢固,原因就在于語言規(guī)范使其“柔中見剛”。

      普通話的國內(nèi)推廣是成功的,從清末、民國,到新中國成立至今,只有百余年的時間,已經(jīng)有80%左右的人可以使用普通話。中文的國際教育也是很有成就的。其原因之一,就是普通話本體規(guī)劃的成功,保證了學校教育和社會普及,樹立了普通話作為優(yōu)秀語言、有用語言的聲譽。

      今天,社會進入新時代,語言生活發(fā)生了巨大變化,但是語言規(guī)范化仍然是時代之必需,必須與時俱進地認真做好,特別是要重視語言文字規(guī)范的“強制性”與“示范性”、“自下而上”與“自上而下”、“穩(wěn)定性”與“發(fā)展性”、“工具性”與“人文性”、“通用性”與“領域性”、“區(qū)域性”與“全球性”等關系,承故拓新,有所作為。

      附 注

      [1]見王湛主任在2001年度全國語委辦主任會暨普通話水平測試工作匯報會上的講話(教育部語言文字應用管理司,2005)。

      [2]見李宇明《把握信息時代脈搏,全力推進語言文字信息化——語言文字信息化工作會議工作報告》(2003年11月5日,長沙)。

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      (李宇明 北京語言大學 北京 100083)

      (王 敏 教育部語言文字應用研究所 北京 100010)

      (責任編輯 馬 沙)

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