朱艷群

摘要：高中化學反應原理的學習對于許多高二學生來說，是一個較難攻克的關鍵，但是介于化學反應原理在高考中的比重逐年的加大，學校、教師以及學生對其的重視也在逐步提高。教師應該具體分析在進行高中化學反應原理的教學時，學生可能會面臨的學習難點，同時對自己的教學策略進行適度的調整以及升級。本文首先具體分析高中化學反應原理的重要性，以及教學中可能會面臨的問題，引出高中化學反應原理學習難點的分析，簡述教學策略的改革建議。旨在幫助高中化學教師提高自己的教學質量，從而提高學生的學習成績，增強學習信心。

關鍵詞：高中化學;化學反應原理;教學策略

一、問題的提出

化學反應原理是化學學習中的基礎，學生只有在對化學反應原理進行充分的理解和記憶，才能達到對各類化學反應不再只是單純的死記硬背，而是可以實現(xiàn)一個更好的運用。人教版的高中化學反應原理主要包含四個方面的內容，即化學反應與能量、化學反應速率和平衡、離子平衡和電化學基礎。這些板塊對于未來研究學習理工類的學生來說，都是一個提前打好扎實基礎的機會，并且在經(jīng)過一個細致深刻的學習之后，可以幫助學生在之后的生活中，能夠更好的靈活運用化學反應原理去解釋現(xiàn)實中會遇到的實際問題，從而更為實際的在未來可能的科研研究之中，進行相關的運用。

而教師是實現(xiàn)以上多點好處的重要部分之一。教師如何引起、激發(fā)學生在高中化學反應原理方面學習的興趣，并從而維持下去，這是每個高中化學學科教師需要重視的部分。教師應該提前做好相關的教學方案、教學計劃，這不僅是教師為了有計劃的實現(xiàn)教學目標所要采取的舉措之一，還是體現(xiàn)教師如何更好的滿足學生的在知識方面的需求，從而體現(xiàn)自己的教學素質的方面之一。要提倡“因材施教”，教師應該根據(jù)大部分學生在當下階段的知識儲存，來展開自己的關于高中化學反應原理的教學方案，并且積極的了解學生的學習困難，從而去有針對性的對學生進行幫助，引導。這都為教師的教學策略提出了一個亟待解決的課題。

二、高中化學反應原理學習難點分析

具調查顯示，人教版高中化學反應原理在高考中的占比逐漸加大，隨之其在高中化學教學中的地位也逐漸重要。但是必須考慮到的是，一部分學生對于高中化學反應原理的學習興趣并不高，從而導致成績也不理想，如此造成惡性循環(huán)。教師面對這種情況，應該首先對學生的情況進行具體分析，從而去展開更為合適的教學方案。

（一）知識的分散且抽象

造成學生對化學反應原理學習倦怠的原因之一，就是學生對于高中化學反應原理中的知識點并沒有辦法做到一個系統(tǒng)的了解?；瘜W這門學科的知識點，一開始學習可能會覺得比較分數(shù)，但是你在發(fā)掘、理解了其中具體的原理之后，便會發(fā)現(xiàn)它隱藏的系統(tǒng)、邏輯性，但是對于高中的學生來說，發(fā)現(xiàn)這個特性是需要消耗大量時間、精力，并且還是需要扎實的知識儲備量的，因此難度是較大的。

（二）師生之間溝通不夠

在面對學生化學成績無法很好的提高時，由于缺乏師生之間的良性溝通，教師往往也無法知道學生的具體情況、問題出在哪里，從而對如何進行教學策略的調整無從下手。如果教師無法做到對學生無法很好理解的知識點進行有針對性的解釋、幫助，這就會使得簡單的知識點也變成難點知識，如此下去，學生無法理解的知識點就會越來越多，從而喪失學習化學的信心、興趣。并且，化學的知識點都是在上下章之間存在聯(lián)系的，如果你上一章的知識點沒有透徹理解，那么對你下一章、之后的學習都有很大的影響。例如：當學生在學習化學反應原理中化學反應平衡時，若是沒有對化學反應平衡有一個透徹的認識，那么在學之后的離子平衡知識點時，也會遇到很大的障礙。

三、高中化學反應原理教學策略研究

（一）充分發(fā)揮教師的主導性作用

教師在制作自己的教學方案時，應該重視學生對知識點的需求，以及化學反應原理之間的相關知識的連接性。教師要重視如何去更好的過渡教學過程中的不同知識點，并且對類似的知識點進行對比、聯(lián)系構建。相信經(jīng)過幾次有效的知識點講解模擬，學生自己也會模仿去類比其他相關的知識點，或者充分運用其他學科的學習中，這對學生的學習也是百利而無一害的，并且也可以減輕教師的負擔。

（二）充分啟發(fā)，積極引導

人教版的化學反應原理知識點內部還是具有一定的聯(lián)系性、綜合性的，這個時候教師就可以充分利用自己的學習經(jīng)驗，去引導、幫助學生進行化學反應原理中的知識點歸納，對如何做好其中相關重要知識點的思維導圖進行示范，做出一個很好的榜樣，充分發(fā)揮自己的指引作用。這樣不僅可以幫助學生建立更好學習化學的自信心，對學生學習化學反應原理以及其他部分的知識都是有很大益處的，對學生之后學習其他學科的知識點，都起到了一個很好的示范作用。

四、總結

通過以上的綜述，我們可以不難看出，教師在學生的學習過程中是占有十分重要的作用。教師在進行高中化學反應原理相關教學時，必須重視學生可能會面臨的相關學習難點，并且積極的對自己的教學策略進行正確的提升，從而更好的解決教學中會遇到的困難，幫助學生更好的進行高中化學反應原理的相關知識學習。

參考文獻

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