車鈴

在我燦爛而美好的生命中，總有一塊碎片在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮，喚醒我那段溫暖的回憶。

記得那時我正上幼兒園，您就開始用寬大而粗糙的手教我寫字，您說：“見字如見人！”可有一天，我突然厭倦了寫字——因?yàn)槲覍憗韺懭ヒ稽c(diǎn)長進(jìn)都沒有，一股煩躁、郁悶的情緒堵在胸口，于是我便在本子上亂涂亂畫，甚至撕扯本子以發(fā)泄內(nèi)心的不悅。

本以為您會大發(fā)雷霆，可您見了非但沒有發(fā)火，反而說：“只有保持快樂的心情，心甘情愿地去做一件事情才可能成功，既然你不想寫，那就先去玩一會兒吧。”說完您便和我玩起了積木。

時間悄然流逝，玩了一會兒您才示意讓我再去練字。說來奇怪，玩了游戲之后，我心中的不悅煙消云散了。您再次伸出那只大手，握著我的小手，一筆一畫地教我寫字，那手熱乎乎的，像有一股溫暖的力量傳遞到我的手背、手心、指尖……長大后我才知道，這是您獨(dú)特的教育方式——勞逸結(jié)合。

我開始覺得寫字也是一種樂趣，能表達(dá)我的情感：有的字看起來是那么活潑，有的字看起來是那樣威武，而有的字看起來卻是那么俊秀……它們在我面前活靈活現(xiàn)。

我很感謝那雙溫暖而充滿耐心的大手，一步步引導(dǎo)我感受文字的魅力，讓我從小就喜歡上了寫字。那雙溫暖的大手，就是母親的手，它總是在我失去方向的時候，將我拉回正軌！

（指導(dǎo)教師 ?林美聰）

【評點(diǎn)】

文章角度獨(dú)特，從母親的手切入，通過寫母親用她那溫暖的大手教“我”寫字一事，展現(xiàn)出濃濃的母愛，也表達(dá)了“我”對母親深深的感恩。文章在敘述過程中沒有交代手的主人是誰，直到文末才告訴讀者“那雙溫暖的大手，就是母親的手，它總是在我失去方向的時候，將我拉回正軌”，點(diǎn)明中心，升華主題。