吳新華

摘 要：在高中語文教學(xué)時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能是一個重要的目標(biāo)，所謂教是為了不教。老師要有意識主動引導(dǎo)學(xué)生放開想象，去領(lǐng)悟文章中意境美，情感美，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣?？陀^上也應(yīng)提出預(yù)習(xí)，預(yù)發(fā)學(xué)案或預(yù)設(shè)問題等方法來挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。

關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí)潛能;美育

子日：“學(xué)而不思則罔?！闭n堂上，經(jīng)?？吹嚼蠋熢谡n堂上滔滔不絕，而學(xué)生在底下不積極去思考，不去想辦法，老師叫起來回答問題，學(xué)生們往往很懈怠，甚至還有些學(xué)生站起來就是懵的，完全不知道該做什么，因此在教學(xué)活動中，教師就應(yīng)該讓學(xué)生有積極性，主動地去思考，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去獲取知識，挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。現(xiàn)在的學(xué)生都不笨，他們只是缺少一個好的辦法，對于語文這個基礎(chǔ)學(xué)科來說，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，顯得尤為重要。

那么在高中語文的學(xué)習(xí)中如何去挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣？我本人認(rèn)為要在高中語文教學(xué)中做到這些，那么就需要做好以下方面。

一、 重視課堂預(yù)習(xí)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

凡事都需要去提前了解，提前得知，否則，效果是不會好的。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，可以很好地培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力，沒有老師清晰的講解，學(xué)生們就會逼迫自己去主動思考，去閱讀，去研究，去感知新東西，也會在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)過程中自然的找出新知識以及不會的難點，為學(xué)習(xí)新知識更快捷地找到自身缺點。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，感受到自主學(xué)習(xí)的甜頭，學(xué)習(xí)時處于主動地位，以前的語文學(xué)習(xí)往往是“課文讀一讀”，這些以前老一套的預(yù)習(xí)方式達(dá)不到我們想要的效果，只會讓學(xué)生會徒增疲勞，感到無聊。失去學(xué)習(xí)動力，再去挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力也就沒有多重要了，這時應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)時走出課本，了解文章的寫作背景，作者的生平經(jīng)歷和思想，時代和社會風(fēng)俗等，以及一些和文章、作者相關(guān)的其他文章、評價等，從而拓寬學(xué)生視野，對文章對作者有了更深刻更立體的認(rèn)知，從而更好地理解課文、作者的思想。如學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》時，我們可以指導(dǎo)學(xué)生了解他的留學(xué)生涯，賞析他的《撒揚娜拉》，了解他和林徽英和陸小曼的情史等，從而對他的詩人浪漫情懷有更深入的理解。應(yīng)該讓學(xué)生在自己感興趣的部分多多閱讀，想到屬于自己的問題。讓學(xué)生去主動思考，文章的主要內(nèi)容，作者表達(dá)的情感，這些都等到我們上課再去為學(xué)生講解，在留出一些時間，去為學(xué)生解答他們所感興趣的問題，這樣長此以往，學(xué)生們會慢慢喜歡語文這門學(xué)科，會更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再也不是被動地讓老師引領(lǐng)著帶著走，這樣不止能發(fā)掘?qū)W生的更多學(xué)習(xí)潛力，還能更好地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和興習(xí)。

二、 巧妙的設(shè)計課堂開始的引語

有一個好的開始，就代表你已經(jīng)成功了一半，一堂語文課不僅要學(xué)生主動去自己學(xué)，應(yīng)該還伴有著老師特別棒的引導(dǎo)，根據(jù)課堂的內(nèi)容，學(xué)生的心理去設(shè)計課堂的內(nèi)容，一個形式鮮明，帶有活潑性質(zhì)的導(dǎo)語，也會讓學(xué)生更加投入，使學(xué)生從一開始，就進(jìn)入課堂。比如《琵琶行》，可先讓學(xué)生去描述自己在預(yù)習(xí)中所感受到的場景，然后讓學(xué)生在演示ppt上，畫出一些自己所感受到的文章畫面，讓每個學(xué)生一起互動，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可講述“梁?！钡膼矍楸瘎』蜿懹闻c唐婉的《釵頭鳳》愛情悲歌來渲染課堂氣氛，進(jìn)入課文的敘事抒情。所以課堂導(dǎo)語的設(shè)計，雖然看似很小的一環(huán)，卻是能讓學(xué)生激起興趣，體驗到學(xué)習(xí)的成就感，從而提高學(xué)習(xí)效果，是挖掘?qū)W生潛力不可或缺的一環(huán)。

三、 課中鼓勵學(xué)生并將課外知識相結(jié)合

在學(xué)生自主思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的時候，難免會出錯，這個時候就需要我們?nèi)ス膭睢W(xué)生在自己學(xué)習(xí)的同時，很容易會被一些規(guī)律概念卡住，感到困難重重，再加上一些學(xué)生的家中給予的鼓勵少，學(xué)生一樣會提不起興趣，認(rèn)為自己不行，隨之便會感到厭學(xué)，原來培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)興趣，以及被挖掘的潛能也會隨之消失不見，所有的努力都變得白費，所以去鼓勵每一個學(xué)生，也是我們需要做的，在他們遇到困難的時候，認(rèn)真去疏通他們內(nèi)心的想法。

課前時準(zhǔn)備好學(xué)案讓學(xué)生有目的有意識地去思考理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，課中特別當(dāng)其理解符合正確答案時，更能激發(fā)學(xué)生的自信與興趣。

當(dāng)然在課中的時候，講述書本上的內(nèi)容之外，擴(kuò)展與本堂課相關(guān)的課外知識，這樣不止課堂會變得活躍起來，而且學(xué)生們也會越學(xué)越努力，越學(xué)越認(rèn)真。

還可以在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)，為學(xué)生舉辦一些課外的活動，比如古詩散文朗誦、作文大賽、課外知識認(rèn)知大賽，讓學(xué)生在課外時間，去充實知識，提升自身素養(yǎng)。他們通過自身的努力，去換取成功的果實，他們自己的努力成果得到彰顯和尊重，他們潛能也會很好地被發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度都會被提升上去，既會學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)造，可以讓學(xué)生更好地具備終身學(xué)習(xí)的能力。

四、 結(jié)語

教學(xué)是一門藝術(shù)，而教學(xué)的道路，主要是在啟發(fā)學(xué)生們的潛能。有成效的課堂，優(yōu)秀的教學(xué)成果更多的依賴教師的改變和策略。教師應(yīng)該做出改變，將帶有傳統(tǒng)教學(xué)理念的教學(xué)方式結(jié)合一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，然后去完成教學(xué)目標(biāo)，努力地去將學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)的綜合能力做出提升。

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