任曉慧

【摘 要】幼兒年紀(jì)普遍偏小，還保持著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，而幼兒園沙水游戲正好可以滿足幼兒這一向外學(xué)習(xí)欲望，幼兒園沙水游戲輔助材料投放的得當(dāng)可以激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，在沙水游戲中培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，所以沙水游戲輔助材料要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，合理的進(jìn)行投放，要投放不同大小，不同質(zhì)量，可操作性強(qiáng)的沙水游戲輔助材料，要根據(jù)沙水游戲的主題變動(dòng)而進(jìn)行相應(yīng)的改變，同時(shí)也要注意整理與擺放等，因而本文主要闡述了幼兒園沙水游戲輔助材料投放的途徑。

【關(guān)鍵詞】沙水游戲;輔助材料;投放途徑

沙水游戲是指幼兒以沙子和水為基本材料，加上鏟子，瓶子，塑料桶，積木等玩具輔助材料來(lái)進(jìn)行的動(dòng)手操作游戲。現(xiàn)在的幼兒年紀(jì)過(guò)小，知識(shí)面還是一張白紙，對(duì)外界的一切事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，而幼兒最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式就是用雙手進(jìn)行探索，來(lái)達(dá)成認(rèn)知學(xué)習(xí)的目的，現(xiàn)在幼兒多數(shù)都很喜歡玩沙水游戲，教師可以利用幼兒的這一喜好，在沙水游戲中投放合適的輔助材料，來(lái)讓幼兒在玩樂(lè)的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力，鍛煉了幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)幼兒探索精神，促使幼兒綜合發(fā)展。本文主要講述了輔助材料在沙水游戲中的投放途徑展開(kāi)相關(guān)的研究討論。

一、投放不同的游戲輔助材料

幼兒園教師要投放不同大小，不同質(zhì)感，不同形狀的游戲輔助材料。沙水游戲的輔助材料多為塑料制品，所以教師要以安全為首要原則進(jìn)行合理挑選，將挑選出來(lái)的輔助材料根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行投放，幼兒園可以根據(jù)幼兒年紀(jì)的大小，來(lái)區(qū)分出難易程度，在合適的年紀(jì)使用合適的輔助材料不會(huì)導(dǎo)致幼兒使用出現(xiàn)困難，還可以使幼兒能夠明白輔助材料的相關(guān)原理，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力，幼兒園可以將游戲輔助材料方在不同的地方，針對(duì)幼兒的個(gè)人喜好，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。例如尋寶游戲，幼兒園可以將輔助材料埋在沙子低下，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行挖掘，培養(yǎng)幼兒的探索求知精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幼兒園教師引導(dǎo)語(yǔ)言要盡量生動(dòng)有趣，盡可能多的使用童話語(yǔ)言，比如說(shuō)寶藏，藏寶圖等詞匯，激發(fā)幼兒想要進(jìn)行游戲的欲望，提高幼兒的積極性[1]。

二、要材料符合沙水游戲的主題

游戲輔助材料要符合沙水游戲的主題，不能太過(guò)跳脫。幼兒園教師要合理的投放沙水游戲輔助材料，根據(jù)不同的主題更換輔助材料也要進(jìn)行相應(yīng)的改變。比如說(shuō)，今天的沙水游戲是以海盜為主題來(lái)進(jìn)行的，就不能出現(xiàn)玩具車(chē)，挖掘機(jī)等輔助材料，可以準(zhǔn)備一些小紅旗，鏟子，玩具船等輔助材料，上述所說(shuō)的例子尋寶游戲也非常適合海盜主題，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒一起挖掘?qū)毑兀ㄟ^(guò)彼此的互動(dòng)，拉近了幼兒與教師的距離，好的師生關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友，是幼兒生活上的摯友，是學(xué)習(xí)上的良師，而且幼兒園教師是幼兒的啟蒙教師，是幼兒最關(guān)鍵的一步，所以良好的師生關(guān)系非常重要，可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而且輔助材料符合沙水游戲主題可以更好地帶動(dòng)幼兒的積極性，增加興趣，使幼兒可以更好地參與進(jìn)來(lái)，鍛煉幼兒的想象力[2]。

三、投放操作性強(qiáng)的輔助材料

幼兒園教師要投放可操作性情的沙水游戲輔助材料。幼兒的年紀(jì)過(guò)小，正是對(duì)外界充滿好奇的年紀(jì)，用手實(shí)踐操作是滿足幼兒好奇心和求知欲的主要途徑，幼兒大腦還沒(méi)有的到完全的開(kāi)發(fā)，語(yǔ)言和溝通能力還沒(méi)有得到完善的水準(zhǔn)，通過(guò)雙手進(jìn)行觸摸是幼兒的主要學(xué)習(xí)來(lái)源，所以幼兒園教師要投放可操作性強(qiáng)的沙水輔助材料，幼兒在進(jìn)行沙水游戲的時(shí)候增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，在動(dòng)手探索的時(shí)候進(jìn)行思考，思考輔助材料背后的原理，滿足幼兒的好奇心和求知欲，提高幼兒的認(rèn)知水平，在一定程度上提升了幼兒的智力，促使幼兒能夠得到綜合全面發(fā)展。

四、注意輔助材料的整理與擺放

幼兒園教師一定要對(duì)沙水游戲輔助材料進(jìn)行整理和擺放引起重視，在幼兒沙水游戲結(jié)束之后，盡快的將輔助材料進(jìn)行整理和擺放，最好在整理的時(shí)候核對(duì)數(shù)量，檢查一下是否有零碎部件缺失。由于幼兒的年紀(jì)過(guò)小，口腹欲比較嚴(yán)重，對(duì)于好奇的東西都想放進(jìn)嘴里或者其他身體部位中，所以教師一定要對(duì)善后工作進(jìn)行重視，再一點(diǎn)就是幼兒比較淘氣，及時(shí)的將輔助材料進(jìn)行整理和擺放，幼兒因?yàn)檩o助材料而導(dǎo)致摔倒受傷等現(xiàn)象要完全杜絕，保障幼兒的個(gè)人安全，并且教師是幼兒的學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣[3-5]。

總結(jié)：

由綜上所述可知，幼兒園沙水游戲投放合理的輔助材料可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，滿足了幼兒對(duì)外界的好奇心，培養(yǎng)幼兒的探索能力，滿足了幼兒的認(rèn)知需求，在幼兒動(dòng)手玩沙水游戲的時(shí)候充分發(fā)揮了想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，可以促使幼兒綜合發(fā)展等等，幼兒通過(guò)游戲?qū)⑸匙佣逊e成不同形狀，或城堡或高樓等，釋放幼兒天性增加幼兒樂(lè)趣，通過(guò)觸摸不同質(zhì)量，不同大小的沙水游戲輔助材料來(lái)認(rèn)知學(xué)習(xí)，是提升幼兒智力的有效途徑，總而言之，輔助材料的正確投放在幼兒園沙水游戲中起到至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]畢曉芬. 幼兒園玩沙游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒行為的研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[4]任麗平，高譽(yù)欣.沙水游戲在幼兒科學(xué)教育中的運(yùn)用[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（12）：62-68.

[5]朱彩云.大班幼兒在沙水自然游戲中的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)策略[J].教育觀察，2019，8（22）：31-32.

（作者單位：山西省運(yùn)城市平陸縣直幼兒園）