蔣倩妮

今天晨檢結(jié)束后，調(diào)皮的你們把晨檢的紅牌放進(jìn)水管迷宮里。紅牌在水管里打了個(gè)旋兒，沉到了底部。哎呀，紅牌拿不上來(lái)了！你們趕緊打開(kāi)注水管，很快，水注滿(mǎn)了水管迷宮，紅牌慢慢浮了上來(lái)。你們興奮地打開(kāi)聯(lián)閥，誰(shuí)知紅牌又“呼啦”一聲掉下去了！我問(wèn)：“為什么紅牌會(huì)掉下去？”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“是因?yàn)榧t牌太輕了。”小林說(shuō)：“因?yàn)樗飨聛?lái)了，所以它就跟著掉下來(lái)了?！边@時(shí)可可提議：“我們可以想辦法把紅牌拿出來(lái)！”于是“解救紅牌”行動(dòng)開(kāi)始了。

你們發(fā)現(xiàn)紅牌沉到了水管迷宮的最底下，七嘴八舌地說(shuō)道：“得趕緊加水讓它再浮起來(lái)！”果然，加水后紅牌再次浮了上來(lái)，但還是和上次一樣，很快又掉下去了。強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“看！這里漏水了，我們得趕緊把水管接上。”水管接好后，果然紅牌不再下沉，停在水管中央。你們又繼續(xù)加水，慢慢地，紅牌又浮上來(lái)了。你們還發(fā)現(xiàn)，紅牌在上浮過(guò)程中出現(xiàn)了翻滾的現(xiàn)象?？煽芍钡卣f(shuō)：“水還不夠，要繼續(xù)加水?！彼丛床粩嗟刈⑷胨苊詫m，紅牌浮起來(lái)了，越來(lái)越接近出口，但好景不長(zhǎng)，紅牌又在水管拐彎處卡住了。無(wú)論你們?cè)趺醇铀?，紅牌就是沒(méi)法出來(lái)。小林說(shuō)：“哈，紅牌掉入陷阱了?！痹詾椤敖饩取被顒?dòng)就此失敗，沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒，你們一起把水管迷宮的底板抬了起來(lái)，往旁邊傾斜，紅牌越浮越高！你們繼續(xù)加水，紅牌終于到達(dá)了出口處。你們興奮地說(shuō)：“太棒了！解救紅牌行動(dòng)成功了！”

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

你們大膽創(chuàng)造出水管迷宮的玩法，將晨檢用的紅牌放入其中，開(kāi)展了一場(chǎng)“解救紅牌”的行動(dòng)。不得不說(shuō)，你們非常具有創(chuàng)新的游戲精神！你們善于觀察紅牌在水中的沉浮狀態(tài)，并據(jù)此調(diào)整水量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)紅牌掉入“陷阱”后，你們沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持動(dòng)腦筋想辦法，終于成功將紅牌“解救”了出來(lái)，你們很有堅(jiān)持性。你們?cè)谡麄€(gè)游戲中互相合作，共同解決問(wèn)題，相互之間會(huì)輪流、等待、協(xié)商、討論，各自的觀點(diǎn)也給了對(duì)方啟發(fā)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

接下來(lái)，我會(huì)以“解救紅牌”為契機(jī)，引發(fā)你們“頭腦風(fēng)暴”：水管迷宮還可以怎么玩？激發(fā)你們的創(chuàng)意玩法。此外，我會(huì)提供豐富的探究材料，如小昆蟲(chóng)模型、彈珠等，引導(dǎo)你們觀察并探究這些材料在水中的狀態(tài)。