殘忍與美麗并存的故事

朱玲依

《追風(fēng)箏的人》是一部描寫阿富汗人生活的小說，作品以阿米爾作為線索人物，敘述他與玩伴一起長大、失散，他們的家庭因戰(zhàn)爭而衰落的故事。阿米爾家是普什圖族，仆人哈桑家是哈扎拉族。他們處于不同等級中，卻又能和諧地生活。但是戰(zhàn)爭摧毀了他們的生活歷程，阿米爾一家飄零到美國，哈桑死于戰(zhàn)爭。故事是殘忍的，而他們的友誼最終是美麗的。

友情篇

阿米爾是少爺，哈桑是他的仆人，兩人好像情同手足。他們喝著同樣的奶水，在喀爾布的草地上奔跑，念誦故事與經(jīng)文，摘野果，追逐風(fēng)箏。哈?？偸侵腊⒚谞栂胍氖鞘裁?，那句“為你，千千萬萬遍”震撼人心，我們都為哈桑忠誠善良的品質(zhì)而感動(dòng)。哈桑的忠誠是建立在感恩的基礎(chǔ)上的，因?yàn)樗麄兪堑偷鹊墓?。阿米爾的父親對他們很友好，沒有賤視他們，還給哈桑生日禮物。他們由施恩與報(bào)恩組織成牢固的情誼，但畢竟沒有徹底的平等，在大場面上，還是要按照規(guī)矩來。他們的關(guān)系曾受到崇拜希特勒種族主義的阿塞夫的戲弄：是朋友為什么不帶你上場？

這沒影響他們的關(guān)系。阿米爾沒有成為父親要求的勇敢的人，面對阿塞夫等人的欺負(fù)，弱小的哈桑總是沖在前面，保護(hù)懦弱的阿米爾。一次又一次的保護(hù)，漸漸成為阿米爾內(nèi)心認(rèn)同哈桑的理由，卻也因此更加看不起自己的懦弱。終于在一次追風(fēng)箏比賽中，哈桑為他奪得了第一名，他獲得了父親的認(rèn)可，而哈桑卻為了保護(hù)風(fēng)箏遭到了阿塞夫的強(qiáng)暴，阿米爾親眼看見了也不敢上前救助。這成為他日后的心理障礙。這個(gè)弱小的阿米爾，永遠(yuǎn)無法長大，不能成為男子漢。

但這也不妨礙哈桑的忠誠，他們的友情還可以是牢固的。是阿米爾內(nèi)心容不下了，他想讓哈桑受到懲罰來平衡自己的內(nèi)心。痛苦的阿米爾在1976年那個(gè)冬天，使出一種卑劣的手段——偽造哈桑偷竊爸爸送給自己的手表，被爸爸發(fā)現(xiàn)后，善良的哈桑還是堅(jiān)持自己真偷了，保護(hù)主人阿米爾。而哈桑最終把遭遇強(qiáng)暴的事說與父親阿里時(shí)，他們決定離開這個(gè)家，為了主人的清白。這使肇事者阿米爾更明確地看到自己丑惡的背叛。他們的友情像風(fēng)箏一樣，飄走了。

國家篇

阿米爾的父親是愛國家的，他辦好恤孤院，做公益事業(yè)，他和伙計(jì)拉辛汗一起，盡心盡力，他們熱愛故鄉(xiāng)，也獲得了故鄉(xiāng)百姓的尊重。阿米爾作為出身上層的少爺，從小便被父親給予厚望，要求他剛強(qiáng)有力，擁有無畏的男子氣概，長大后能保護(hù)國家與民眾。而他卻一味地懦弱和逃避。

如果不是種族戰(zhàn)爭，不是俄羅斯人打進(jìn)他們的家園，他們的和平美好還會(huì)繼續(xù)的。戰(zhàn)爭，讓阿米爾所處的喀布爾，被一種死亡的氣息籠罩著。許多人在戰(zhàn)爭中喪生，活靶子在街上被射殺，俄國的炮火朝著他們的腦袋開，人像牲畜一樣在斗獸場爭得死去活來，只為茍延殘喘留下一條命。國家命運(yùn)多舛，人民自然也不會(huì)好受。

面對絕對強(qiáng)權(quán)，是殊死反抗，還是妥協(xié)投降？阿米爾的懦弱自責(zé)就帶上了民族弱小的隱喻，保護(hù)不了自己的國家，流落在外的子民，永遠(yuǎn)有一顆不安的與內(nèi)疚的心。阿米爾一家就在美國做著普通人，內(nèi)心卻不斷地懷念著故國與故友。值得諷刺的是，圣戰(zhàn)趕走了俄國人，有功的塔利班卻開始了胡作非為，種族歧視下的生活，慘不忍睹，文明、共和的希望渺茫。

阿米爾的迷茫，也就是阿富汗怎么辦。

救贖篇

阿米爾的自責(zé)在他知道哈桑是同父異母的兄弟時(shí)，更無法忍受。在他知道哈桑死后，其兒子還活著，正要被人拐賣時(shí)，內(nèi)心充滿了矛盾。阿米爾最后去救侄子，是出奇的勇敢。勇敢來自于長期的負(fù)罪感。從阿塞夫手中救侄子時(shí)，展示了塔利班的殘暴，種族歧視的殘酷。頂著這些血腥時(shí)，阿米爾沒有了恐懼，贖罪感讓他在被阿塞夫揍時(shí)仿佛有快感。他終于完成了自己的心路轉(zhuǎn)折，代價(jià)是左眼的骨頭被打壞了，肺被刺穿了。兒時(shí)親眼目睹哈桑被強(qiáng)暴卻無能為力，長久被慚愧與自責(zé)纏繞。如果說阿塞夫是人性的劣性戰(zhàn)勝了善良，那么，阿米爾是人性中的善良終于戰(zhàn)勝了懦弱。

全書是在追逐風(fēng)箏中展開的，阿米爾的心理歷程就是追逐風(fēng)箏的過程，內(nèi)心最后向著光明行進(jìn)。在義無反顧地救出哈桑的兒子索拉博時(shí)，他獲取了自我的升華。也許是那根血濃于水的親情紐帶，而更多的是良知“逼”著他走向自我救贖，最后獲取社會(huì)認(rèn)同，與自己內(nèi)心的認(rèn)同。

殘忍的是爭斗、戰(zhàn)爭，美麗的是恤孤院，是人性的美好。殘忍的是疾病與痛苦，美麗的是阿米爾內(nèi)心終于走向美好，終于追到心中的風(fēng)箏。

（指導(dǎo)教師：江富軍）

[作者通聯(lián)：浙江溫嶺市新河中學(xué)高一13班]