職業(yè)成熟度綜合分析軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

李琰 任凱

摘要：職業(yè)成熟度能衡量個(gè)體在面對(duì)職業(yè)問(wèn)題時(shí)的正確認(rèn)識(shí)與行為的能力，是影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展和成熟的重要因素。該文介紹了基于asp.net，sql數(shù)據(jù)庫(kù)，采用c++開(kāi)發(fā)了適用于職業(yè)院校的職業(yè)成熟度綜合分析軟件。該軟件可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高職高專學(xué)生職業(yè)成熟度的數(shù)據(jù)采集和綜合分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)成熟度;數(shù)據(jù)采集;綜合分析

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）14-0099-02

1研究職業(yè)成熟度的意義

以就業(yè)為導(dǎo)向改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會(huì)共識(shí)，職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)。推進(jìn)職業(yè)教育改革，加快職業(yè)教育發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的諸多方面都具有重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。職業(yè)成熟度是指?jìng)€(gè)人掌握與其職業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的程度和態(tài)度，是衡量個(gè)體在面對(duì)職業(yè)問(wèn)題時(shí)的正確認(rèn)識(shí)與行為的能力。有研究表明，職業(yè)成熟度是影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展和成熟的重要因素，職業(yè)成熟度越高，代表對(duì)職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力越強(qiáng)，越能夠做出最正確的職業(yè)選擇，進(jìn)而獲得最成功的職業(yè)發(fā)展。反之，職業(yè)成熟度越低，則表示對(duì)職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力越欠缺，越有可能做出不正確的職業(yè)選擇，進(jìn)而遲滯個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，影響就業(yè)情況和以后的職業(yè)生涯情況。因此，研究職業(yè)成熟度的變化規(guī)律對(duì)高職高專學(xué)生就業(yè)有著很重要的指導(dǎo)意義。

2需求分析

現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)大多僅限于就業(yè)信息的提供、就業(yè)政策的宣讀和求職技巧的指導(dǎo)，而且這種就業(yè)指導(dǎo)也只是針對(duì)臨近畢業(yè)的大四學(xué)生開(kāi)展，這就使得非畢業(yè)班的大學(xué)生缺乏了解職業(yè)世界的機(jī)會(huì)，其職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃的知識(shí)也較為欠缺。學(xué)校對(duì)于這方面的投資極為有限，甚至有些高校無(wú)力購(gòu)買用于學(xué)生人格測(cè)評(píng)、職業(yè)傾向測(cè)試等先進(jìn)的軟件，造成“巧婦難為無(wú)米之炊”的局面。開(kāi)發(fā)的職業(yè)成熟度綜合分析軟件利用云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，采用.Net和c++開(kāi)發(fā)，可以對(duì)職業(yè)成熟度數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，管理，計(jì)算分析及成果資料。

職業(yè)成熟度綜合分析軟件由三個(gè)部分組成：職業(yè)成熟度調(diào)查、職業(yè)成熟度數(shù)據(jù)管理、職業(yè)成熟度數(shù)據(jù)分析。

功能需求圖如圖1所示。

3軟件功能實(shí)現(xiàn)

軟件系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫(kù)包括：登陸信息表，學(xué)生信息表，職業(yè)成熟度測(cè)評(píng)表。表關(guān)系圖見(jiàn)圖2。

3.1用戶管理模塊

管理員打開(kāi)后臺(tái)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，需要首先進(jìn)入登陸注冊(cè)界面。進(jìn)人系統(tǒng)時(shí)，需在登陸處輸入正確的用戶名、密碼及選擇正確的身份，經(jīng)核對(duì)無(wú)誤后方可進(jìn)行相關(guān)操作。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)端參與問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，也需要注冊(cè)新用戶。

3.2職業(yè)成熟度測(cè)評(píng)

在每次調(diào)查時(shí)，除了量表施測(cè)之外，還要求被調(diào)查者填寫(xiě)一份人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，包括性別、年齡、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、家庭居住地等。在預(yù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了受訪學(xué)生存在消極作答的現(xiàn)象。通過(guò)小范圍實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了心理疏導(dǎo)可以有效提高學(xué)生重視程度的方法。通過(guò)在施測(cè)前讓學(xué)生閱讀內(nèi)容相同的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)測(cè)試頁(yè)面的改進(jìn)，增加界面的美觀性，改善用戶體驗(yàn)，可以使得學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待，降低消極作答的情況發(fā)生。采用張智勇等人針對(duì)中國(guó)大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)的大學(xué)生職業(yè)成熟度調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。正式問(wèn)卷由34個(gè)項(xiàng)目組成，項(xiàng)目又分為職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)自主、親友依賴、職業(yè)參照六個(gè)維度，各個(gè)項(xiàng)目均采用Likert五點(diǎn)計(jì)分方式。

3.3數(shù)據(jù)分析模塊

根據(jù)納入標(biāo)準(zhǔn)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行篩選，具體納入標(biāo)準(zhǔn)：1）自愿參與本研究;2）既往無(wú)心理問(wèn)題及精神障礙病史者。排除標(biāo)準(zhǔn)：1）對(duì)相關(guān)調(diào)查項(xiàng)目不理解者;2）拒絕接受調(diào)查者。剔除標(biāo)準(zhǔn)：1）未完成所有調(diào)查者;2）未按照要求填寫(xiě)、交納調(diào)查表者;3）填寫(xiě)時(shí)間不足5min或超過(guò)30min。數(shù)據(jù)管理分析端可以自動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，目前可分析的項(xiàng)目有：信效度，內(nèi)部一致性，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，差異性分析等。

3.4模式識(shí)別模塊

對(duì)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行量化，將實(shí)習(xí)生分為在崗和離職兩類，利用實(shí)習(xí)生成熟度的兩個(gè)相關(guān)因素建立坐標(biāo)系，將量化數(shù)據(jù)作為空間中的點(diǎn)，生成散點(diǎn)圖，可預(yù)見(jiàn)實(shí)習(xí)生成熟度將表現(xiàn)出聚集性和規(guī)律性，從而將實(shí)習(xí)生職業(yè)成熟度問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為一個(gè)模式分類的問(wèn)題。散點(diǎn)圖界面如圖3所示。

如圖3所示，可以根據(jù)最小錯(cuò)分原則，生成一條直線，將直線作為判斷學(xué)生職業(yè)成熟度的判斷依據(jù)，從而更加準(zhǔn)確地解決了判斷學(xué)生職業(yè)成熟度高低的問(wèn)題。這個(gè)判斷方式是以就業(yè)目的為判斷標(biāo)準(zhǔn)的，更具有現(xiàn)實(shí)意義和準(zhǔn)確性。