林長奎

【摘要】老師在社會上是神圣、偉大的，被人們授予“人類靈魂的工程師”。然而當(dāng)下社會給予老師的不單是佳譽，更多的是一種責(zé)任。這種責(zé)任在一些情形下就變成了老師的“痛”。

【關(guān)鍵詞】教師? 職業(yè)倦怠? 緩解方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0217-02

老師在社會上是神圣、偉大的，被人們授予“人類靈魂的工程師”。然而當(dāng)下社會給予老師的不單是佳譽，更多的是一種責(zé)任。這種責(zé)任在一些情形下就變成了老師的“痛”。

老師是那種用生命去感動生命，用心靈去澆灌心靈的行業(yè)。從古至今，老師在社會上是神圣偉大的，被人們授予“人類靈魂的工程師”的佳譽。然而當(dāng)下給予老師的不單單是佳譽，更多的是責(zé)任。這種責(zé)任在一些情形下就變成了我們老師的“痛”。下面我就從我校劉莉來談?wù)勊摹巴刺帯薄?/p>

劉莉父母都是農(nóng)民，兄妹三人，家中的經(jīng)濟收入來自十畝多的土地。為了父母少累點，劉莉初三時直接報考了中專，畢業(yè)后被分配到我校擔(dān)任一年級語文教師及班主任。

劉莉從學(xué)生的角色突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧?，她完全不能適應(yīng)。她將自己當(dāng)成孩子們的大姐姐，一度采取民主的管理方式來進(jìn)行班級管理和教育教學(xué)，希望那樣能更好地鍛煉培養(yǎng)孩子們的能力。理想很美好，但現(xiàn)實很殘酷。她那種放任式的教學(xué)方法，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是她班學(xué)生家長的不滿。校領(lǐng)導(dǎo)找她談話，說年輕人大膽嘗試固然好，但前提是要保證孩子的學(xué)習(xí)成績，不然一切都是空。她當(dāng)時只是點頭，并沒有動搖自己的民主式的教育教學(xué)方法。然而一學(xué)期下來，她班孩子的成績非常糟糕，平均分不及格，最高分也只有90分，全校倒數(shù)第一名，校長在期末散學(xué)典禮大會的時候，點名批評了她，在大會上強調(diào)，現(xiàn)在的小孩自制力很差，不能放縱他們，那樣孩子們的成績才會提高。劉莉覺得這是莫大的恥辱，淚水不由得打濕了她的衣裳。

迫于壓力，劉莉開始調(diào)整她的教育方法。她開始嚴(yán)格要求孩子，如有違背的一律嚴(yán)懲。她的嚴(yán)厲教學(xué)管理方法慢慢得到了校長的肯定。更令人欣喜的是，從那以后她班孩子的成績有了很大的提高。期末考試她所帶班級平均分75分。但劉莉老師卻只是表面上的開心，卻感到心累。以前的她，即使學(xué)生犯了大錯，她也從不打罵學(xué)生。而現(xiàn)在的她，會為孩子的一點小錯誤就大發(fā)雷霆，甚至?xí)邮执蛄R他們。剛開始，劉莉是想成為孩子們的好朋友，但分?jǐn)?shù)至上的教育評價使她最終站到了孩子們的對立面，成為孩子們心中的大惡人。她時常會對那個在孩子們面前的自己而感到陌生，甚至對自己有種厭惡感，對學(xué)生經(jīng)常有自責(zé)感。這種感覺時常困擾著她，讓她感到迷茫與無奈。

老師的倦怠來自學(xué)校、社會、家庭、家長、學(xué)生等方面。自古以來，老師就享受辛勤的園丁、蠟燭、人類靈魂的工程師的佳譽。而今計劃生育等因素導(dǎo)致了學(xué)校生源的減少，而他們大多是獨生子女，肩負(fù)著父母太多的期望。導(dǎo)致社會、學(xué)校、家長對老師的要求就很高，甚至理想化了。老師平時的辛勤付出、奉獻(xiàn)可能沒人知道，但他們的一丁點錯誤都有可能被家長、甚至這種媒介大肆渲染！往往是好事不出門，壞事傳千里。更有勝者稱“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。這就把所有的壞結(jié)果都?xì)w到老師身上了.那么高的要求會把老師們壓得喘不過氣來，老師們所做的一切，永遠(yuǎn)達(dá)不到家長、社會的要求。這會讓老師對自己失去信心，甚至產(chǎn)生強大的失落感。逐漸地對教書產(chǎn)生了倦?。?/p>

面對教師已有或?qū)⒂械哪切├Щ?，倦怠，我們學(xué)校師生采取以下幾點來應(yīng)對：

針對教師不被尊重現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)說：“別人看不起我們，我們要自己看得起自己”。張校長收集了我校所有老師的出生年月，在老師生日當(dāng)天，她會特意從蛋糕店里買來美味的大蛋糕，然后大家一起利用30分鐘的大課間，給過生日的老師開個生日聚會，大家齊唱生日歌，那溫馨的場面感動的老師熱淚盈眶。一個學(xué)校就像一個大家庭，老師之間不是親人勝似親人，此時此刻，所有的老師的心都是暖乎乎的。

金無赤足，人無完人。一個人的能力是有限的，針對這種情況，我校制定了每學(xué)期所有老師都必須上一至兩節(jié)校內(nèi)公開課，其他老師安排好自己的課去聽課評課，評課結(jié)束后，上課老師要及時進(jìn)行反思！這可以讓我們的老師取長補短，解決自己的一些教學(xué)困惑！

我校工作計劃，每周一下午放學(xué)后，所有老師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和集體備課，以提高老師的教育理論水平和教學(xué)能力。俗話說：“活到老學(xué)到老，學(xué)無止境”。我們老師也要及時充電學(xué)習(xí)，那樣才可以緩解自己的教學(xué)倦怠感！

我校還利用“六一”、“中秋”“國慶”、“重陽”等節(jié)日開展一些豐富的文藝活動，并進(jìn)行評比。如開展師生經(jīng)典誦讀，弘揚國學(xué)經(jīng)典，豐富了師生的教學(xué)生活，提高師生參與活動的積極性。

依照市場經(jīng)濟的要求，勞動者的付出與回報應(yīng)該大致相等。作為教書育人的學(xué)校也不例外，為此學(xué)校制定了一套詳細(xì)的績效工資方案，多代課老師相應(yīng)的會比代課少老師績效多，工作量大的教師會比工作量小的老師績效多，教學(xué)成績突出的老師會比不突出的老師的績效多。這樣會讓老師們干勁更足！

農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)倦怠的緩解是一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作，需要社會、家長、學(xué)校、老師各方面的努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]弗洛伯格《職業(yè)心理學(xué)》

[2]何海江《怎樣建設(shè)一支優(yōu)秀團(tuán)隊》