周利娟，黃繼光，徐漢虹

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院，廣州 510642)

“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記于2013年提出的“共商、共建、共享”的跨國戰(zhàn)略合作構(gòu)想。2017年，在北京主辦“一帶一路”國際合作高峰論壇，形成了涵蓋政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通5大類，共76大項、270多項具體成果。中國植物保護學(xué)會也相應(yīng)建立了“一帶一路植保國際聯(lián)盟”，這為我國農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治產(chǎn)業(yè)走向國際市場提供了寶貴的機遇，也為其學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)提供了難得的機遇及挑戰(zhàn)(萬方浩等，2015)。

“一帶一路”是新的推動經(jīng)濟全球化發(fā)展的國際合作模式，涉及通過“陸上絲綢之路”和“海上絲綢之路”連接起來的65個國家和地區(qū)，包括東亞11國、西亞18國、南亞8國、中亞5國、獨聯(lián)體7國及中東歐16國。其目標(biāo)是互聯(lián)互通(政策溝通、道路連通、貿(mào)易暢通、貨幣流通和民心相通)，構(gòu)建“人類命運共同體”?！耙粠б宦贰背珜?dǎo)“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”，這正是絲綢之路文化內(nèi)涵的體現(xiàn)(劉衛(wèi)東，2015)。其倡議的內(nèi)容十分豐富，包括發(fā)展戰(zhàn)略對接、政策協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)濟貿(mào)易合作、文化交流、金融合作等。農(nóng)業(yè)是其中一個非常重要的領(lǐng)域(馬丁·鄧恩等，2016)。而在國際貿(mào)易日益頻繁、食品安全日益受重視的今天，植物保護專業(yè)在此領(lǐng)域?qū)l(fā)揮重要作用。

本文將探討“一帶一路”給我國農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，以及在此基礎(chǔ)上各相關(guān)高校植物保護專業(yè)在人才培養(yǎng)和教育教學(xué)方面如何進行相應(yīng)的改革，以培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的國際化專業(yè)復(fù)合型植保人才。

1 害蟲防治在農(nóng)業(yè)中的重要性

害蟲防治就是系統(tǒng)運用農(nóng)業(yè)防治、生物防治以及化學(xué)防治等方法和技術(shù)科學(xué)地保護農(nóng)作物不受害蟲的為害，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和保證產(chǎn)品質(zhì)量，科學(xué)使用害蟲防治技術(shù)可以為農(nóng)作物的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)提供保證(呂進等，2017)。我國每年平均因為蟲害損失糧食幾千萬噸，昆蟲的危害不僅降低農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，而且削弱農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，因此，害蟲防治在農(nóng)產(chǎn)品的增產(chǎn)保豐收中扮演著重要的作用。另外，食品安全是一全球性問題，在生產(chǎn)、加工、運輸、銷售等環(huán)節(jié)中食品均可能被污染，如何在源頭確保食品不受污染是關(guān)鍵問題。要解決這些問題，關(guān)鍵是依靠植保學(xué)科的發(fā)展及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，從源頭上和質(zhì)量監(jiān)控上采用科學(xué)的害蟲控制技術(shù)確保食品安全。

2 “一帶一路”對我國農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治發(fā)展的影響

“一帶一路”給我國農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治領(lǐng)域既帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 對動植物檢疫要求越來越高

隨著國際交流日益頻繁，外來物種傳播的機會大大增加，造成危害的可能性也大幅提高。我國每年因外來入侵物種造成的直接和間接損失達2 000億元，包括農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的經(jīng)濟損失、生物多樣性的喪失、區(qū)域自然景觀和生態(tài)環(huán)境的破壞和生態(tài)系統(tǒng)的退化，也會對人類健康帶來影響。其中生態(tài)危害不僅破壞性巨大、影響深遠而且難以修復(fù)(萬方浩等，2009；龐淑婷等，2015)。

“一帶一路”沿線國家發(fā)展戰(zhàn)略對接包括了公路、水路、鐵路、機場等基礎(chǔ)設(shè)施的對接，例如：三條已經(jīng)運行的亞歐大陸橋以及規(guī)劃中的第四條、第五條亞歐大陸橋連接了俄羅斯、中國、哈薩克斯坦和白俄羅斯，一直進入到歐洲；一帶一路交匯點的“巴鐵”瓜達爾港和新疆的直接對接；中國與泰國之間農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)貿(mào)往來的泛亞鐵路；瀾滄江——湄公河流域的水路相通，這些都讓這些區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易變得更加頻繁，使得農(nóng)業(yè)有害生物入侵我國的風(fēng)險大大提高。目前，入侵我國的昆蟲分屬9個目，包括鞘翅目、同翅目、鱗翅目、雙翅目、膜翅目、等翅目、蜚蠊目、纓翅目和半翅目，分別為40、22、16、14、10、6、3、2和1種(圖1)。其中入侵我國的鞘翅目昆蟲分屬13個科，包括象甲科、豆象科、小蠹科、皮蠹科、鐵甲科、長蠹科、天牛科、長角象科、鍬甲科、擬步甲科、吉丁蟲科、花金龜科和葉甲科，其中象甲科和豆象科入侵昆蟲較多，分別為12和10種(圖2)(肖樞等，2003；鄧裕亮等，2010；呂飛等，2011；陳展冊等，2015；張江濤和武三安，2015；萬靜等，2017；齊國君和呂利華，2018；中國外來入侵物種數(shù)據(jù)庫，2019)。

2011年建立了中國——東盟重大農(nóng)業(yè)入侵有害生物預(yù)警與防控技術(shù)支撐平臺，創(chuàng)建了一個有效防控來自東盟國家的有害生物入侵技術(shù)體系，該體系的核心為包括境外監(jiān)測與指導(dǎo)防控、口岸檢驗與檢疫處理和境內(nèi)應(yīng)急防控(劉海軍等，2015；齊國君等，2015；田興山等，2016)。相應(yīng)地，在“一帶一路”實施過程中，也應(yīng)該以“預(yù)警外延、區(qū)域聯(lián)控”為目標(biāo)，構(gòu)建防控農(nóng)業(yè)有害生物入侵的技術(shù)體系，將農(nóng)業(yè)有害生物阻擋在國門之外。這就要求我國加強在該領(lǐng)域的教學(xué)和科研，完善發(fā)展相關(guān)課程建設(shè)，建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。

圖1 入侵我國的昆蟲各目的種類數(shù)Fig.1 The number of insect species in different order

圖2 入侵我國的主要昆蟲——鞘翅目昆蟲各科種類Fig.2 The number of species of different families in Coleoptera

2.2 對遷飛性害蟲的預(yù)測預(yù)報更加準(zhǔn)確、順暢，防控更加高效

水稻是世界三大糧食作物之一，中國水稻產(chǎn)量居世界第一，其可持續(xù)穩(wěn)定生產(chǎn)關(guān)乎我國乃至世界糧食安全問題。而水稻重要害蟲稻飛虱是東亞、南亞、東南亞的遠距離遷飛性害蟲，具有突發(fā)性和猖獗性，在亞洲各國造成廣泛災(zāi)害，嚴(yán)重威脅中國長江流域及珠江流域等地的水稻生產(chǎn)(虞國平，2009)。找準(zhǔn)蟲源地，準(zhǔn)確地進行預(yù)測預(yù)報對防治工作具有重要的指導(dǎo)意義。而調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，危害我國水稻的飛虱蟲源地可分別來自緬甸、越南、金三角等地，泰國蟲源雖與我國沒有直接聯(lián)系，但是與老挺、越南、柬埔寨三個國家間存在交流，為蟲源年際間的交流循環(huán)提供了可能(沈慧梅，2010；閆香慧，2010；Lietal.，2012；弓少龍等，2017)。這些蟲源地國家都屬于“一帶一路”沿線，隨著“一帶一路”植保領(lǐng)域合作的加強，可以把兩遷性害蟲相關(guān)國家的蟲情監(jiān)測聯(lián)網(wǎng)，將害蟲的相關(guān)信息(例如地理分布、遷飛途徑以及種群動態(tài)等等)數(shù)據(jù)集成在共享數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中，通過“一帶一路”的“實時共享、共建和共商”機制，建立兩遷性害蟲區(qū)域防控的“實時共享、共建和共商”技術(shù)體系，把害蟲消滅在蟲源地，甚至消滅在國門之外，從而保障我國水稻的安全豐產(chǎn)。

2.3 新型害蟲防控劑的研究與開發(fā)面臨更多機遇

“一帶一路”沿線的東南亞國家地處熱帶地區(qū)，是亞洲乃至世界植物多樣性最豐富的地區(qū)之一。印尼的植物比整個非洲大陸還多，在高等植物類中，印尼有29 375種，菲律賓有8 930種，泰國有11 625種，馬來西亞有15 500種，越南有10 500種(陳文，2002)，這些國家豐富的植物資源為開發(fā)新型農(nóng)藥提供了更多機遇和可能。植物是最大的天然產(chǎn)物庫，以植物為研究對象開發(fā)新型害蟲防控劑是當(dāng)今有害生物新型防控劑研發(fā)的重要方向(Cantrelletal.，2012；Dayan & Duke，2014)。從天然產(chǎn)物中發(fā)現(xiàn)具有新作用機制的活性物質(zhì)或先導(dǎo)化合物的可能性比通過隨機篩選合成或類同合成的可能性要大得多。南美洲的一種大風(fēng)子科Flacourtiaceae植物RyaniaspeciosaVahl.中生物堿活性成分魚尼丁的發(fā)現(xiàn)以及源于此的目前新型殺蟲劑創(chuàng)制中倍受關(guān)注的靶標(biāo)之一昆蟲魚尼丁受體的研究，便是一個典型例子(Cordovaetal.，2006)。

研究表明，來自于“一帶一路”沿線的植物表現(xiàn)出了非凡的農(nóng)藥活性。例如，全世界公認(rèn)的植物源殺蟲劑印楝素就是來自于“一帶一路”沿線的印度、緬甸的一種楝科喬木印楝AzadirachtaindicaA.Juss(徐漢虹等，2001；陳小軍等，2010)。此外，楝科米籽蘭AglaiaodorataLour.也是分布于東南亞等熱帶地區(qū)的殺蟲植物；常用的驅(qū)蚊植物香茅，廣布“一帶一路”上東南亞各國如泰國、印度、斯里蘭卡、越南等地。原產(chǎn)斯里蘭卡的亞香茅CymbopogonnardusL. Rendle；泰國的爪哇香茅CymbopogonwinterianusJowitt、泰國青檸CitrushystrixD.C.及印楝泰國變種A.indicaA. Juss var. siamensisValeton(趙歡歡等，2016)；分布于巴基斯坦、馬來西亞、印度、緬甸和泰國等地的魯沙香茅CymbopogonmartiniW. Watson和爪哇香茅均報道具有農(nóng)藥活性，可作為天然農(nóng)藥進行研究開發(fā)(鄭遠菲等，2018)。

由此可見，國內(nèi)的植保工作者，可借國家實施“一帶一路”的契機，通過與這些相關(guān)國家進行國際合作，以這些國家豐富的植物為原材料，進行新型害蟲控制劑的研發(fā)，有可能開發(fā)出與印楝素一樣、甚至更好的高效廣譜安全的新型農(nóng)藥。

2.4 農(nóng)藥、植保器械的市場需求加大

隨著“一帶一路”進出口貿(mào)易的發(fā)展，沿線國家對于我國農(nóng)藥產(chǎn)品和植保器械等有強烈的需求。2015年上半年，我國農(nóng)藥進出口總額一半以上與“一帶一路”沿線國家相關(guān)，可見其市場潛力巨大。以俄羅斯和泰國為例：

俄羅斯與中國緊鄰，糧食生產(chǎn)和出口量大，農(nóng)業(yè)用地有660萬ha，農(nóng)藥的使用量非常巨大，但其農(nóng)藥的單位用量還不高，具有強大的市場開發(fā)潛力。俄羅斯國內(nèi)也沒有堅實的農(nóng)藥生產(chǎn)基礎(chǔ)，一半以上需要進口(許振寶和李哲敏，2016)。隨著亞投行的成立，在中國的“一帶一路”戰(zhàn)略下，中俄農(nóng)業(yè)合作有望取得新突破。所以，中國農(nóng)藥企業(yè)要了解俄羅斯種植結(jié)構(gòu)、病蟲草害發(fā)生情況以及農(nóng)藥市場管理制度，進入潛力看好的俄羅斯農(nóng)藥市場(陳昊彬，2016；閻世江和張繼寧，2016；楊虹，2017)。泰國是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國，因地處高溫、高濕的熱帶地區(qū)，有害生物發(fā)生嚴(yán)重，對農(nóng)藥依賴性較強，但其沒有原藥生產(chǎn)企業(yè)，所需原藥主要從中國、印度和歐美等國進口。中國是泰國進口農(nóng)藥第一大國，約占農(nóng)藥進口總量74%。因此，泰國的農(nóng)藥市場是值得我國植保行業(yè)農(nóng)藥領(lǐng)域進一步關(guān)注的(何麗華，2013；姜玉英，2013)。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的迅速增長是建立在機械化、化學(xué)投入(殺蟲劑、除草劑、化肥等)、灌溉等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)上的，其中無人機是近幾年發(fā)展迅猛的一個領(lǐng)域。農(nóng)用無人機在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在農(nóng)作物及林業(yè)害蟲防控與監(jiān)測等方面。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國植保無人機產(chǎn)業(yè)已初見成效，誕生許多植保無人機研發(fā)和生產(chǎn)的機構(gòu)及企業(yè)，并取得了豐碩的成果(何勇和張艷超，2014；羅錫文，2014；蒙艷華等，2014；楊陸強等，2017)。因此，可以在“一帶一路”國家植保器械市場加大其推廣應(yīng)用程度。

此外，“一帶一路”沿線國家中，不少國家年降水量都不能滿足農(nóng)業(yè)用水的需要，在這些國家中，可以大力推廣農(nóng)藥滴灌技術(shù)，將我國的農(nóng)藥和滴灌裝備一起推向這些國家市場，促進我國植保技術(shù)及相關(guān)企業(yè)的快速發(fā)展。

3 “一帶一路”背景下植保人才培養(yǎng)的改革措施

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進，植物保護學(xué)科也需相應(yīng)地改進人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，培養(yǎng)(包括跨學(xué)科式培養(yǎng))植物保護國際化人才。但如何培養(yǎng)符合“一帶一路”需求的植物保護專業(yè)國際化人才，是值得當(dāng)前各農(nóng)業(yè)院校和相關(guān)的研究機構(gòu)重視和研究的。建議從以下幾個方面進行：

3.1 科學(xué)優(yōu)化課程體系，有效平衡課程設(shè)置，夯實專業(yè)基礎(chǔ)

專業(yè)基礎(chǔ)扎實，是各專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。植物保護專業(yè)是一個傳統(tǒng)專業(yè)，它以動物學(xué)(主要是昆蟲學(xué))、植物學(xué)、微生物學(xué)(主要是植物病理學(xué))、土壤學(xué)、栽培學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、雜草學(xué)以及信息科學(xué)等等為基礎(chǔ)，研究有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其防控技術(shù)。植物保護專業(yè)又分設(shè)農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治、植物病理學(xué)和農(nóng)藥學(xué)3個二級學(xué)科。該專業(yè)融多門學(xué)科于一身，具有很強的應(yīng)用性和交叉性。因此，新的人才培養(yǎng)計劃要結(jié)合專業(yè)特點，考慮“一帶一路”歷史大背景下的新需求，明確專業(yè)定位，培養(yǎng)出高質(zhì)量的新型植保人才。

優(yōu)化課程體系是關(guān)鍵。在優(yōu)化課程體系時，首先明確專業(yè)的定位，確定復(fù)合型植物保護國際人才專業(yè)中的主干課程和相關(guān)課程，進行優(yōu)化重組，明確培養(yǎng)目標(biāo)。目前，現(xiàn)有課程設(shè)置老化、不適合時代發(fā)展需要，某些基礎(chǔ)性課程需要與時俱進，結(jié)合“一帶一路”的國際化大融合引入新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握前沿性的理論研究；適合“一帶一路”國際化發(fā)展需求的應(yīng)用性課程較少，課程質(zhì)量需要提高，這些都應(yīng)當(dāng)引起重視和注意。

3.2 結(jié)合“植物保護專業(yè)+英語+小語種”的植物保護高層次國際化復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)

據(jù)統(tǒng)計，“一帶一路”涉及的國家使用的語言有40多種，我國高校開設(shè)有這些種類的一半左右的外語專業(yè)，這是不能滿足“一帶一路”策略對人才的需求的(蘇瑩瑩，2016)。我國已開行“中歐”班列，中歐班列沿線國家所使用語言有哈薩克語、烏克蘭語、波蘭語和白俄羅斯語等類型，但該班列沿線的我國高校都尚未開設(shè)這些外語專業(yè)。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略不斷獲得實質(zhì)推進，但相關(guān)的小語種人才缺乏，不利于中國與相關(guān)國家開展深入合作，亟需擴充小語種人才“蓄水池”，服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略(楊云升，2015；馬建華，2016)。

我國高校目前尚無科學(xué)的“專業(yè)+英語+小語種”復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，而“一帶一路”背景下，這種人才比較匱乏，遠遠不能滿足市場需求。植物保護專業(yè)技術(shù)人才若能在掌握英語這門國際通用語言外，還能掌握一種相關(guān)的小語種，那么，這樣的植保人才才是“一帶一路”市場所需求的。比如，可以通過發(fā)揮來華留學(xué)生的作用，讓來華留學(xué)生們參與相應(yīng)小語種的課程教學(xué)。例如，巴基斯坦是中國傳統(tǒng)的友好鄰邦，隨著“一帶一路”的推進，中巴經(jīng)濟走廊建設(shè)如火如荼，瓜達爾港也順利建成，目前正在順利朝向“五通”發(fā)展，這無疑大大增加了對這種復(fù)合人才的需求。巴基斯坦來華留學(xué)人數(shù)呈逐年上升態(tài)勢。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護專業(yè)為例，該專業(yè)就有來自巴基斯坦、越南、泰國等地的博士研究生、碩士研究生、本科生以及訪問學(xué)者，他們可以在“專業(yè)+英語+小語種”教學(xué)體系中發(fā)揮積極的作用(王麗，2016)。

此外，在目前形勢下，我國開設(shè)植物保護專業(yè)的相關(guān)院校，可以首先考慮區(qū)位上的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)能與周邊“一帶一路”國家從事專業(yè)技術(shù)交流和服務(wù)的高層次國際化人才。例如，廣西大學(xué)植物保護專業(yè)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護專業(yè)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護專業(yè)可以側(cè)重開設(shè)東南亞國家相關(guān)的小語種，如泰語、緬甸語(劉祖昕等，2015)、印地語和阿拉伯語等；北方高校如：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)可以側(cè)重俄語、蒙古語和哈薩克語等。

3.3 開設(shè)“植物保護國際班”

在“一帶一路”背景下，各相關(guān)高校植物保護專業(yè)應(yīng)根據(jù)國際植物保護學(xué)科發(fā)展動態(tài)和對學(xué)生知識與能力培養(yǎng)的要求，制訂培養(yǎng)方案和課程體系，建立高水平、國際化的師資隊伍，重視教學(xué)內(nèi)容的國際化，依托學(xué)科優(yōu)勢和科研平臺深入開展科研訓(xùn)練，培養(yǎng)一批具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，同時具備較強的創(chuàng)新能力，且具有國際視野和交流能力強的高素質(zhì)畢業(yè)生，建立國際化人才培養(yǎng)模式。

植物保護國際班培養(yǎng)方案制定：培養(yǎng)方案是本科教學(xué)的核心。植物保護國際班的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有深厚的植物保護專業(yè)基礎(chǔ)，熟練的實踐技能，具有團隊觀念和較強的創(chuàng)新精神及實踐能力，同時又要了解國際植物保護發(fā)展動態(tài)與趨勢，具有較強的國際交流與合作能力。學(xué)生畢業(yè)后可以到國外著名大學(xué)直接攻讀博士學(xué)位，也可以免推到國內(nèi)大學(xué)、研究所進行研究生階段的進一步深造，或者從事植物保護和相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、科技開發(fā)、成果推廣、行政管理等工作。在制定培養(yǎng)方案時首先要調(diào)查國際著名大學(xué)植物保護專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的課程體系，確立公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課以及專業(yè)選修課。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校已經(jīng)和一些具有植物保護相關(guān)專業(yè)的國際著名大學(xué)包括：康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)河濱分校、密歇根大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、賓夕法尼亞大學(xué)、威斯康星大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校、德州農(nóng)工大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)和荷蘭根特大學(xué)等建立了良好的合作關(guān)系，該校的植物保護青年教師通過國家留學(xué)基金資助，進入了上述知名高校并幫助該校的植物保護學(xué)科和這些學(xué)校建立了良好的交流渠道，因此，在確定植物保護國際班課程體系時，可以參照這些知名高校在原有的植物保護專業(yè)課程體系上進行改進。

教師隊伍建設(shè)：高水平的教師隊伍是開辦國際班的重要保障。在教學(xué)工作中，除了對教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力等要求外，教師的英語表達能力是英語教學(xué)、雙語教學(xué)的必備條件，具有國際化教學(xué)和科研經(jīng)歷的教師可以直接推動教學(xué)和人才培養(yǎng)向著國際化的方向發(fā)展。積極引進具有國外留學(xué)背景的教師。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，近年來已從國外引進了一批這樣的教師，包括兩名美國科學(xué)院院士參與植物病理學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)，還通過邀請來自國外知名高校的“丁穎講座教授”走進課堂進行相關(guān)章節(jié)的授課，如來自美國密歇根大學(xué)的“丁穎講座教授”給植物保護專業(yè)學(xué)生呈現(xiàn)了昆蟲離子通道的前沿研究內(nèi)容、技術(shù)和方法，來自美國奧本大學(xué)的“丁穎講座教授”講解了白蟻防治的相關(guān)基礎(chǔ)知識及最新研究成果。他們不僅將該領(lǐng)域的國際前沿知識教給學(xué)生，開拓了學(xué)生的思路，而且還直接把在國外著名大學(xué)上課的風(fēng)格帶入課堂，讓學(xué)生增長了見識。同時，該校還有計劃、分批次地選派教師到國外進修、訪問，學(xué)習(xí)和汲取新知識、新觀點，了解和接觸當(dāng)代植物保護最新學(xué)術(shù)動態(tài)，并學(xué)習(xí)其先進的教學(xué)理念，可為國際班教學(xué)奠定扎實基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與方法：在國際班教學(xué)中，要強調(diào)國際化的知識傳授和教學(xué)模式，使學(xué)生既掌握知識、培養(yǎng)能力，又了解國際學(xué)科動態(tài)。要選用能夠全面體現(xiàn)課程知識體系、基礎(chǔ)理論、基本技能、最新進展的國際優(yōu)秀原版教材，并隨著教材版本的更新逐漸更新。網(wǎng)絡(luò)時代中，大數(shù)據(jù)與云計算對國際化教育具有很好的促進作用(祝智庭和沈德梅，2013；疏鳳芳，2014；王文琳，2014)。尤其是慕課等新型信息化教學(xué)方式，讓學(xué)生能自主決定進度，遇到有困惑的地方，可重復(fù)觀看教學(xué)視頻，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在此背景下，舊有的中國填鴨式教學(xué)肯定會受到?jīng)_擊，相應(yīng)地教學(xué)方法也應(yīng)與時俱進。同時，開展全英文、小班授課，鼓勵采用啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式等教學(xué)方式，加強課前預(yù)習(xí)、學(xué)生報告、課堂討論、課外輔導(dǎo)、課外作業(yè)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

“多層次+多模塊”實踐教學(xué)模式：植物保護是一門應(yīng)用型學(xué)科，實踐教學(xué)至關(guān)重要。應(yīng)用提高型學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實踐教學(xué)必須重視。應(yīng)該踐行以創(chuàng)新教育為目標(biāo)的實踐教學(xué)規(guī)律，從知識結(jié)構(gòu)、實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進行全面的重整構(gòu)建，建立課程實驗——課程實習(xí)——教學(xué)實習(xí)——研究探索型實驗——基地或企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)多層次多模塊銜接的實踐教學(xué)新模式。同時，在實踐教學(xué)過程中，采用開放式教學(xué)思想指導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性和激發(fā)其創(chuàng)新性。將科學(xué)研究的方法引入實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的科研能力，達到人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的目的。實踐環(huán)節(jié)還應(yīng)注意進行校企合作，高校可以和相關(guān)知名企業(yè)聯(lián)合建立校企合作班，例如，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)通過和我國農(nóng)藥行業(yè)的知名企業(yè)合作，建立了“諾普信班”、“卓銀班”，給學(xué)生進一步提高實踐創(chuàng)新能力提供了良好的平臺。

注重國際交流：加強各種形式、各種途徑的國際交流是國際班學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^邀請世界各國的著名專家學(xué)者進行學(xué)術(shù)交流活動，講授植物保護領(lǐng)域最前沿的知識。學(xué)術(shù)活動由學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇參加。還可邀請部分專家到課堂上直接為本科生授課，為國際班學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固專業(yè)知識、開拓眼界提供很好的平臺。同時，通過多種途徑推薦學(xué)生到國外著名大學(xué)、研究所進行短期或長期的課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練，讓學(xué)生了解國際著名大學(xué)是如何進行本科教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的，開闊學(xué)生的國際視野，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的國際交流能力。

3.4 重視跨文化交際，開設(shè)“一帶一路”系列公共課，了解“一帶一路”沿線國家的語言政策和語言習(xí)慣

語言政策是公共政策的重要組成部分，語言使用習(xí)慣是重要文化習(xí)慣。但在我國高校應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的過程中，外語類相關(guān)的文學(xué)類課程開設(shè)相對較少，這就使得學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量不高，對所學(xué)習(xí)語言對應(yīng)的國家的人文知識了解相對較弱，這勢必會影響培養(yǎng)人才在以后的國際化大背景工作中的溝通能力(柴葳和董魯皖龍，2015)。因此，植物保護專業(yè)有必要在“一帶一路”的國家戰(zhàn)略下，充分發(fā)揮綜合學(xué)科優(yōu)勢，以課程建設(shè)推動人才培養(yǎng)的開放性，開設(shè)“一帶一路”系列公選課，實行小班化教學(xué)，培養(yǎng)出一大批精通“一帶一路”沿線國家語言，熟悉沿線國家政治、經(jīng)濟、歷史、文化、外交以及風(fēng)俗等的復(fù)合型國際植保專業(yè)人才。在培養(yǎng)語言能力的同時，還通過開設(shè)相關(guān)國家文化與社會的課程、定期舉辦與語言相關(guān)的文化日活動、邀請相關(guān)國家的訪問學(xué)者、留學(xué)生等參與專題講座和研討會等形式，借助語言工具構(gòu)建文化交流的橋梁，培養(yǎng)專門人才，促進“一帶一路”戰(zhàn)略的推進實施。

總之，“一帶一路”的實施，為我國植物保護專業(yè)領(lǐng)域帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇。作為“植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)基地”的各相關(guān)高校及科研院所應(yīng)該抓住機會，在這一輪歷史大潮中，積極行動起來，看清機遇和挑戰(zhàn)，及時進行相應(yīng)的教學(xué)改革，培養(yǎng)出適合“一帶一路”戰(zhàn)略推進要求的國際化植物保護專業(yè)人才，促進我國植物保護學(xué)科的發(fā)展，同時帶動“一帶一路”沿線國家植保技術(shù)的進步，為世界農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)和國家戰(zhàn)略順利實施做出應(yīng)有的貢獻。