孟翔

關(guān)于高中的記憶，給我留下最深印象的是一堂歷史課。那是高三開學(xué)后的第一堂歷史課，老師拿起粉筆快速寫著近代史歷程的板書，他講課的語速很快，講的知識點又密集。講臺下的我機械地抄著筆記，課后花了將近一節(jié)自習(xí)課才完全消化全部內(nèi)容。

新的授課方式令我找不到學(xué)習(xí)的方向，甚至讓我急出了眼淚。后來我才明白是心態(tài)出了問題。在高中的前兩年，我已經(jīng)知道前方有高考在等待著我，可目睹別人走進考場，并沒有給我?guī)硖嗟木o迫感。直到高三，我不得不被推到前方直面分?jǐn)?shù)線與大學(xué)，卻依舊像個松懈的臨時演員，當(dāng)然會慌亂不已。

大學(xué)報到時，我再一次重溫了這種“兵荒馬亂”的感覺：聽不太懂的四川話包圍著我，辛辣的食物令我提不起胃口，一份份表格推著我向前走，輔導(dǎo)員突然通知新生們要進行一次英語能力測試……父母放下行李后就匆匆踏上歸途，而我獨自坐在寢室里從零開始調(diào)整心態(tài)，如一年前的歷史課后。

“大學(xué)不是句號而是逗號。”很多人都這樣說。但如何面對這個“逗號”，卻沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案。

萬幸的是高考提前教會我，要用更敏捷的反應(yīng)速度、更強大的心理來豐富自我，來應(yīng)對新生活的措手不及。我可以迷茫，但必須有限度;可以混亂，但必須抓住規(guī)律，將自己的生活回歸正軌。憑借這些，我習(xí)慣了在四川大學(xué)的點點滴滴——軍訓(xùn)、社團招新、選課搶課，這些新奇的體驗極大地緩解了我的緊張感。

然而，到這里不過是大學(xué)的前言，我和朋友們討論最多的當(dāng)屬大學(xué)最難的課題——未來。有人在大一時就報名參加考研班，有人專注于社會實踐，有人做“技術(shù)宅”，開發(fā)超出專業(yè)范圍的技能……耳邊充斥著各種各樣的聲音，我又掉進了另一個焦慮的陷阱里。盡管朋友和家人能給我提供建議，但我總歸要為自己的人生負(fù)責(zé)。

我常常問自己，是否已經(jīng)準(zhǔn)備好將兩只腳完全跨過“象牙塔”的門檻;選擇了滿是歷史名勝的道路，又是否會因錯過鮮花小徑而悲傷嘆息？

在輾轉(zhuǎn)反側(cè)的深夜，我不可避免地回想起了高考。那三年時間里，我并不是毫無遺憾。我嘗試過在別人看來很笨的學(xué)習(xí)方法，比如一遍遍抄寫、反復(fù)做歷年真題。如果把時間節(jié)約下來，多背誦一些成語古文，多吃透一道數(shù)學(xué)題，或許我就能發(fā)掘出更多的潛力。也有參加藝考的同學(xué)勸說我“高考不是人生的全部，你還可以實現(xiàn)其他理想”。不過我認(rèn)為，盡管理想不是一成不變的事物，但只有站在高處，才能“不畏浮云遮望眼”，觸摸更廣闊的世界。最終我按部就班，徜徉在坐落于巴蜀大地的這座校園里。

原來在不知不覺中，我做出了許多次選擇。

我始終記得這樣一段話：“我寧可讓自己因事情發(fā)生了而后悔，而不是后悔一切只停留在空想中;我寧可讓自己因有所作為而后悔，而不是后悔自己一再猶豫卻步;我寧可讓自己因一場真實的體驗而后悔，也不要讓自己猜測著事情的種種可能?！?/p>

將來回望大學(xué)這四年，我或許也會發(fā)現(xiàn)不夠盡善盡美的地方，但人生沒有假設(shè)，我不能在后悔中無限下沉。

所以我定下一個原則：每門課都要在結(jié)課時得到漂亮的績點，無論未來打算做什么，這無疑會是一塊加分的磚石。

我背著厚重的書和對將來的期許，與許多同行者一起奔走在圖書館、講座與寢室間。每個走出圖書館的夜晚，我都喜歡回頭望著這座承載夢與知識的建筑。方形的玻璃窗透出柔和的亮光，每扇窗都像是裝著禮物的盒子，和天空中的星辰互相映照。或許我們?nèi)栽诤诎抵絮剀X，或許我們不小心走進了偏僻岔路，可數(shù)億顆星星，總有一顆裝在寫有我們名字的盒子里。

時間僅僅是顆啟明星，在暗夜中飛躍又飛躍的終究是不肯屈服的我們，這是高考與大學(xué)傳授于我的深厚一課。