“新”訪談

新作文：《好奇的霧寶寶》的寫作靈感來(lái)自哪里呢？

劉宇澤：這篇《好奇的霧寶寶》的寫作靈感來(lái)自部編版二上課文《霧在哪里》，文中霧把大海、天空、城市都藏了起來(lái)，課文讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣的霧寶寶。課后老師還讓我們想一想“在你的眼里，霧還會(huì)有怎樣的神奇經(jīng)歷呢”。聯(lián)系到成語(yǔ)草船借箭，我便想到了諸葛亮也是靠大霧把船只藏起來(lái)，最后輕易得到十萬(wàn)支雕翎箭。

新作文：這篇文章從開始寫作到定稿經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢？

劉宇澤：我在寫初稿時(shí)側(cè)重寫了草船借箭的過(guò)程，徐老師肯定了我的故事內(nèi)容很具體，但給我提了新的建議：“霧寶寶的出現(xiàn)很關(guān)鍵！試試換個(gè)角度，如果你就是霧寶寶呢？站在霧寶寶的立場(chǎng)來(lái)寫，故事一定更有意思！”在老師的點(diǎn)撥下，我想，是呀，霧寶寶可是小主角呀，若我是當(dāng)時(shí)的那片大霧，我會(huì)怎么想，怎么做呢？于是我以霧寶寶的視角寫下了這篇《好奇的霧寶寶》。完成后，老師又陪我一起仔細(xì)讀了讀文章，修改了一些霧寶寶的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，讓一個(gè)充滿好奇又調(diào)皮可愛的霧寶寶形象躍然紙上。

家長(zhǎng)寫作說(shuō)：關(guān)于寫作，我一般都是引導(dǎo)孩子寫生活中的真人、真事、真情、真景，親身經(jīng)歷的事寫起來(lái)內(nèi)容會(huì)更充實(shí)、更有思想。還要給孩子創(chuàng)造積累寫作素材的條件，我經(jīng)常利用節(jié)假日帶孩子去游玩，去見世面，在游玩中讓孩子多注意觀察和記憶，一處景、一件事、一次經(jīng)歷都是很好的寫作題材。另外，在寫作時(shí)引導(dǎo)孩子把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更能激發(fā)孩子的寫作靈感。（劉宇澤家長(zhǎng)）