江凱鴻

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，提高學(xué)生的寫作能力成為了小學(xué)語文教師的重要教學(xué)目標(biāo)。教師必須指導(dǎo)學(xué)生寫作，提高其語文學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其綜合素養(yǎng)。

小學(xué)高年級學(xué)生具備一定的寫作基礎(chǔ)和能力，教師可以組織學(xué)生開展寫作活動，以更好地激發(fā)他們的寫作熱情，訓(xùn)練他們的寫作技巧。那么，如何在小學(xué)高年級有效開展寫作活動呢，筆者對這個問題進(jìn)行了研究，并總結(jié)了教學(xué)策略，供廣大同仁參考。

一、調(diào)動學(xué)生寫作的積極性

興趣是最好的老師。如果在教學(xué)過程中，教師能采用靈活的授課方式，就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動其寫作熱情。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極寫作，告訴學(xué)生寫作的好處，讓學(xué)生意識到寫作的重要性。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改變碎片化的寫作方式，提高寫作效率。

例如，教學(xué)部編版小學(xué)六年級語文教材中《湯姆·索亞歷險記》時，教師可以借助播放視頻的形式講述主人公湯姆的故事，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平，推薦課外書。比如，對女生，教師可以推薦《小王子》等名著;對男生，教師可以推薦《西游記》《三國演義》等著作。推薦的書籍范圍不限，可以多種多樣，但要注意，一定得是正能量的、健康的、對學(xué)生有益的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

好的寫作習(xí)慣能夠促使學(xué)生主動思考，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，還有助于提高他們的理解能力。由此可見，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，要多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，改變學(xué)生斷章取義的毛病?？梢越o學(xué)生布置寫作任務(wù)，安排讀書計劃，讓其在規(guī)定時間內(nèi)完成。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)好詞好句便摘抄下來。讀完整本書還要寫讀后感，這樣的讀寫訓(xùn)練能夠提高寫作的效率。有了先前閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在寫作時便有了借鑒的范本，可以思考所讀書籍中蘊含的人生哲理，運用其表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，這樣自己寫作時就不會再抓耳撓腮、胡編亂造了，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣大有裨益。在學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練期間，教師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作，對學(xué)生不懂的知識點及時解答和講解，監(jiān)督學(xué)生是否按時完成任務(wù)，定時檢查完成情況，這樣可以有效提高寫作教學(xué)效率。

例如，教學(xué)部編版小學(xué)六年級上冊語文教材中《少年閏土》時，教師可以詳細(xì)介紹作者魯迅的語言風(fēng)格和寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的名著，如《朝花夕拾》《野草》等，然后定期檢查，看學(xué)生是否摘抄了經(jīng)典語句，這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外寫作活動

參加課外寫作活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流討論，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)其寫作興趣。在參加課外寫作實踐活動的過程中，學(xué)生能逐漸改掉寫作上的缺點，學(xué)到更多寫作技巧。教師還要組織討論活動，讓寫得好的學(xué)生說一說自己的寫作心得、學(xué)習(xí)方法，讓寫得比較差的學(xué)生說一說自己作文的缺點、改進(jìn)的方向。當(dāng)然其他同學(xué)也可以暢所欲言，把自己認(rèn)為好的書籍分享給大家，或談自己在寫作時的困惑等。如此，不僅可以讓學(xué)生間的關(guān)系更融洽，還能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高其寫作積極性。此外，教師還可以組織猜書名的游戲活動，教師提取某一名著的經(jīng)典片段，讓學(xué)生猜書籍的名字。對踴躍參加活動的同學(xué)，教師要給予獎勵，以調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情。

例如，教學(xué)部編版五年級語文教材的課文《草船借箭》時，教師講解完課文內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》，然后提取《三國演義》中的經(jīng)典故事情節(jié)，讓學(xué)生說出故事的主要人物，考查學(xué)生的閱讀情況。這樣的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高其課外閱讀的積極性。

總而言之，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)定期推薦課外書給學(xué)生。除此之外，教師還應(yīng)定期檢查學(xué)生的寫作情況，督促他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成寫作計劃，提高學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的效率。