李雪敏 楊鑫

簡介

程天民，中國工程院院士，第三軍醫(yī)大學防原醫(yī)學與病理學教授，兼任總后勤部科學技術咨詢委員會副主任委員、全軍醫(yī)學科學技術委員會副主任委員，曾任第三軍醫(yī)大學校長兼黨委書記。

重慶，屹立著中國軍醫(yī)的殿堂——陸軍軍醫(yī)大學，在這座學府中有一位現(xiàn)已93歲的老科學家程天民。他是中國工程院醫(yī)藥衛(wèi)生學部和工程管理學部的資深院士。他常說，使他學習、工作、礪煉、成長的兩個地方，一是大西南的重慶高灘巖（軍醫(yī)大學所在地），一是大西北的新疆戈壁灘（核試驗基地）。這兩個地方分別記述著這位老科學家的奉獻與情懷。

熱愛山城? 服務重慶

1927年12月27日，程天民出生于江蘇省宜興市周鐵鎮(zhèn)。1937年“八一三”事變后，家鄉(xiāng)淪陷，他立下“誓死不當亡國奴”的誓言。

1942年，程天民考取因蘇州淪陷而遷至宜興的江蘇省立蘇州中學。日軍前來“掃蕩”，學校被迫流亡搬遷，三年高中，三易校址，戰(zhàn)火中求學的程天民再立“要愛國，要堅強”的壯志。

1945年他進入國立中正醫(yī)學院，南昌解放后，學校與第四野戰(zhàn)軍醫(yī)科學校合并，成為軍事院?！A中醫(yī)學院（后改為第六軍醫(yī)大學，1954年與第七軍醫(yī)大學合并為第三軍醫(yī)大學）。程天民穿上軍裝，成為中國人民解放軍的一員，在軍校完成了最后的大學學業(yè)。畢業(yè)后程天民留校當病理學助教，從此走上病理學的專業(yè)道路并決心獻身于此。

同年，程天民年來到重慶，重慶便成了他的“第二故鄉(xiāng)”。在1999年新中國成立50周年重慶市專家春節(jié)團拜會上，他作為專家代表滿懷深情地說“專家們來自四面八方，從事各行各業(yè)，但都有一個共同的家，那就叫重慶。我們大家都要為振興重慶這個家而共同努力”。他說，“軍醫(yī)大學雖隸屬解放軍總后勤部，但從來把自己當作重慶市的一所高校、一所醫(yī)療單位”。他還撰誦了一副對聯(lián)“半個世紀與山城人民共苦同甘，五十春秋盡軍醫(yī)天職救死扶傷”。他多年擔任重慶市科協(xié)副主席和學位委員會副主席，為重慶市的科教事業(yè)作出了重要貢獻。他曾榮獲重慶市首屆科技突出貢獻獎，將獎金都捐給忠縣的希望小學;他曾為南開中學（三中）學生作“核武器、核傷害與核防護”的科普講座;為八中高三畢業(yè)班作“人生之路”的報告。進入晚年，他本可離休到上海安家，但他依舊留居重慶。他的半生工作在重慶，成長在重慶，奉獻在重慶，落葉歸根也在重慶。

情系強軍? 獻身國防

程天民大學畢業(yè)后留校從事病理學工作，隨著我國研制核武器工作進展，他的專業(yè)由病理學轉向核傷害防護醫(yī)學。我國在上世紀60年代開始利用大氣層核試驗的有限時機，進行了有規(guī)劃的核試驗動物效應醫(yī)學研究。實驗動物為人類作出了犧牲，也為研究核武器的殺傷作用與防護原則，為鑄造“醫(yī)學核盾”提供了科學依據。

核試驗動物效應研究是為人類防治核損傷服務的，要從中觀察核武器的殺傷作用，驗證核武器的爆炸威力，研究核武器所致各類損傷的臨床病理特點、發(fā)病規(guī)律、救治措施和防護原則，從而為增強對核武器的對抗、防護能力和損傷的救治能力提供依據。為了取得第一手的現(xiàn)場實驗數據，程天民上書總后勤部申請去核試驗現(xiàn)場進行動物效應研究，因為實驗室雖可模擬但總不如現(xiàn)場真實。1965年春，程天民所在的第三軍醫(yī)大學首次派出分隊參加核試驗，到達孔雀河畔的試驗基地。核試驗是在荒無人煙的戈壁灘進行的，工作生活條件十分艱苦。不少人對第一次參加核試驗感到無比振奮和自豪，去第二次“還可以”，第三次就不想去了。在地爆、低空爆時，放射性沾染嚴重，動物身上的放射性塵埃很難完全清除，體內一些金屬元素在中子作用下產生的感生放射性無法人工消除，如待其自然衰變就會延誤觀察和救治時機。為更直接快速察看爆區(qū)情景，在蘑菇云尚未消散的時候，他們就驅車直入，直奔爆區(qū)。有一次他和同事在爆區(qū)布置好試驗動物后急速駛離，汽車剛進入安全地帶就拋錨不動了，沒過多久，核彈啟爆，他們驚出一身冷汗。程天民曾14次參加我國核試驗，而且每次都十分認真投入。是一種什么力量在支持他如此忘我？

當每次看到試驗動物在核武器爆炸后的結果，程天民的心靈都受到強烈震撼并由此引發(fā)嚴肅思考：這是以動物模擬傷員進行醫(yī)學研究，而如果遭到核襲擊，將有多少人員受到殺傷？不進行研究怎么得了！他說：“雖然核大戰(zhàn)尚打不起來，但不能排除未來戰(zhàn)爭使用核武器的可能性?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭還可能會使用精確制導武器攻擊核設施，如核電站、核反應堆等，造成核泄露，工業(yè)和醫(yī)療中心的核事故時有發(fā)生，恐怖分子也可能用核化生手段進行破壞。所以防原醫(yī)學是一項防患于未然的事業(yè)，是為國家和軍隊構筑安全屏障，我們從事的是固我國防、揚我軍威、防御侵略、造福人類的崇高事業(yè)?！?/p>

在核大國對我核壟斷、核訛詐條件下，建立和發(fā)展我國自己的“防原醫(yī)學”，在戈壁灘惡劣的自然環(huán)境和核試驗艱險條件下，摸爬滾打;在空爆蘑菇云還沒完全消散時就率先進入爆區(qū)直至爆心，察看現(xiàn)場殺傷情況;在低空爆、地爆時，效應動物沾染了大量放射性灰塵，對這些動物進行觀察、治療、解剖時不可避免會受到射線輻射，懷著不入虎穴，焉得虎子的科學精神，程天民根據大量無比珍貴的科研資料，主編了我國第一部《核武器損傷及其防護》和《防原醫(yī)學》，為我國在這一領域的研究做出了卓越的貢獻。

培育英才? 后繼有人

程天民長期從事教學工作，為學生上課，他特別注意講好每一堂課的主要內容，突出主題，圍繞主題適當展開。展得開，又收得攏，枝葉為豐富主干、充實主干，使教學內容有骨有肉，而又不使枝葉過于“繁茂”，遮蓋、沖淡主干。他認為：刪繁就簡對從事科研教學和撰寫學術論文極其重要?？茖W研究必須緊緊圍繞研究目的進行設計和實施?？茖W研究離不開觀測指標，但指標決不是越多越好，而是要有科學性、先進性、針對性和相關性。一大堆經不起推敲、形不成論點、更不是創(chuàng)見的資料，只是浪費精力、時間和物力的無效勞動。學術論文也必須圍繞研究目的，主題明確，重點突出，言之有物，言之有據，言之有理，材料與觀點統(tǒng)一，通過分析材料和思考、深化、上升、飛躍，形成理性認識，形成觀點。材料說明觀點，觀點統(tǒng)率材料，切忌空泛;體現(xiàn)以我為主，引用文獻為說明問題，不喧賓奪主。

程天民認為，創(chuàng)新是科學研究的靈魂，也是科學思維的靈魂。創(chuàng)新要貫徹于科學研究的始終，要有新的思維和思路，新的設計和途徑，新的方法和指標，從而獲得新的見解和結果。要在有充分事實根據的基礎上，敢于領異標新，哪怕同自己原來的想法、老師的想法、大多數人和很多文獻意見不一致，也要敢于提出自己的創(chuàng)見。這既要有標新立異的勇氣，又要有嚴謹求實的精神，兩者結合，使科學事業(yè)不斷有所創(chuàng)造，有所發(fā)現(xiàn)，有所前進。

程天民忠誠黨的教育事業(yè)，潛心培育優(yōu)秀人才。他為年輕人盡快進步自我“約法四章”：不當蓋子，當好梯子，修橋鋪路，敲鑼打鼓。他對招收培養(yǎng)研究生定下原則：既有一定數量，重在培養(yǎng)質量;既重文（學位論文），更重人（以人為本）。他多年培養(yǎng)畢業(yè)的研究生中，不少成為新一代的學術領軍人、帶頭人。他（她）們中，有國家百千萬人才人選、全國優(yōu)秀科技工作者、國家杰出青年、長江學者、重大科研項目首席科學家，有的還當選黨的代表大會代表、全國人大代表和全國政協(xié)委員。他的第一位博士生粟永萍，是一位重慶妹子，上山下鄉(xiāng)知青，在沒有得到家人支持的情況下，悄悄地進行專業(yè)準備。當告知被錄取為防原醫(yī)學碩士生時，別人對她說“防原要瞎眼睛??！”，她回答說“人家?guī)资甑慕淌诙疾慌?，我怕什么”。她讀完碩士后繼續(xù)攻博。孩子年幼，父母多病，課題很難，她在老師的培養(yǎng)和鼓勵下，克服困難，刻苦鉆研，以優(yōu)異成績成為全國第一個防原醫(yī)學博士。后來她成為全軍復合傷研究所所長，成為學校當時最年輕的技術一級教授。

程天民把培養(yǎng)成長德才兼?zhèn)洌^自己的學術接班人，作為自己的最大榮耀和擔當，在他將要離休離開工作崗位的時候，身后依然留下一片森林，事業(yè)后繼有人。他祈望“江山代有才人出，一代更比一代強”。

程天民辛勤耕耘，潛心鉆研，桃李滿天下。對于培養(yǎng)研究生，他提出要“以人為本”。他認為，研究生培養(yǎng)的結果，當然要看學位論文，論文十分重要，這是攻讀、研究的結晶和水平的體現(xiàn)。但是，應該既要看“文”，更要看“人”，不能“見文不見人”、“見文不見能”，做好人才能更好地做學問，做好學問才能更好地做人，要著力把“能”培養(yǎng)好。程天民強調，要培養(yǎng)研究生掌握獨立地創(chuàng)新地進行科學研究的能力，從中養(yǎng)成求是的科學精神、嚴謹的科學作風、辨證的科學思維、創(chuàng)新的科學意識和良好的科學習慣，這是一輩子起作用的。

對于自己的成長程天民總結了三條：一是動力，把自己的志趣抱負融合在國家和人民的需要之中，以此作為自己的動力;二是思維，要有很好的科學思維，物質條件當然很重要，沒有一定條件就做不了科研，但是科學思維比物質條件更重要;三是勤奮，勤奮學習，勤奮工作，勤奮思考，勤奮學習，包括向研究生學習，修改論文的過程，也是學習的過程。思考很重要，做了大量工作但不能思考，不能從感性上升到理性，再由理性指導實踐，往往是勞碌無為的，事倍功半。只有反復思考，才能從中找出規(guī)律性的東西，來逐漸提高自己的認識水平和工作效率。