小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該注重美的感受

王進(jìn)

摘要：音樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和健美能力。因此教師在教學(xué)中要注意努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從音樂教學(xué)中感知到音樂的美，從而樹立培養(yǎng)高尚的情操，樹立美的人格。

關(guān)鍵詞：美;情感;意境;語言

中圖分類號：G623.71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0239-01

一、引言

如何在音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，從而最終去創(chuàng)造美，這就給我們音樂老師提出了更高的要求。在小學(xué)階段，學(xué)生認(rèn)識(shí)感受美的能力比較差，怎樣去挖掘作品的美，讓學(xué)生在歡快愉悅中得到美的享受和啟迪，這是每一位音樂教師都而臨的重大難題。外國一位心理學(xué)家說：“高尚的趣味——有助于人們發(fā)現(xiàn)和識(shí)別真正的美?！边@句話強(qiáng)調(diào)了只有通過審美教育和審美活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的審美要求，才能培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。教師要求學(xué)生和審美對象之間構(gòu)成一定的審美關(guān)系，進(jìn)入審美心理結(jié)構(gòu)之中是不大容易的，再說不同階段的學(xué)生對作品中美的感悟也是不同的。所以，教師只有主動(dòng)的努力豐富自己的審美才質(zhì)，然后在音樂教學(xué)中通過指導(dǎo)學(xué)生對音樂作品形象的感受、了解、體驗(yàn)來學(xué)習(xí)音樂家創(chuàng)造美的音樂語言、表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式，從而陶冶學(xué)生的情操，用美好的音樂塑造美好的心靈，磨練美的性格，使美的人格得到完善。

二、讓學(xué)生感受音樂的情感美

“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美和善的?！币魳方逃龖?yīng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的音樂，審美情趣和審美情感為內(nèi)涵，以培育人格審美完善，身心和諧發(fā)展的人為目的，進(jìn)行音樂教學(xué)的改革思考，應(yīng)以“隋”和“美”的視角切入，把著眼點(diǎn)放在對音樂教學(xué)的“情感化”和“審美化”的構(gòu)建上?！稑酚洝吩疲簩彉芬灾?，而治道備矣”。荀子認(rèn)為音樂可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。的確如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造小學(xué)生靈魂的有力手段，對學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方而發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。例如：《長城謠》、《國旗國旗真美麗》、《七子之歌》等歌曲，在抒情、優(yōu)美的旋律里，學(xué)生體會(huì)到了祖國的偉大，人民的勤勞勇敢，喚起了他們熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情。對于培養(yǎng)新世紀(jì)的“四有”新人來說，情感教育、個(gè)性培養(yǎng)是一個(gè)十分重要的組成部分。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使用其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境。又如：在演唱《二小放牛郎》時(shí)，當(dāng)學(xué)生唱到“敵人進(jìn)入埋伏圈”時(shí)，學(xué)生們表情緊張，頓音處不用提醒學(xué)生就能表現(xiàn)得很好。在唱到“二小被摔死在大石頭上而”有的孩子都淚流滿而了，哽咽地表達(dá)著悲痛的情感，這說明了“愛”“善”是孩子的本性。一經(jīng)藝術(shù)的誘發(fā)，他就會(huì)流露出“善”與“美”的真實(shí)情感，歌曲也進(jìn)一步揭示了和平的生活的來之不易，后人更應(yīng)為保衛(wèi)和平而努力。

音樂審美活動(dòng)，是對審美對象的感知開始的，在審美感知中，必須帶有情感因素，學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造，而音樂教育是塑造的重要手段，能給學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的道德素質(zhì)教育作用。音樂教育是心靈的塑造，是情感的。合唱歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，要深入體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)作品的感情并進(jìn)入情境，最好的方式就是組織學(xué)生演唱這首歌，用聲音傳達(dá)心中對老師無限熱愛的感受。歌唱此歌時(shí)要讓學(xué)生聯(lián)想身邊的老師：他們每天辛勤的工作給予了我們無限的關(guān)愛，教給我們知識(shí)，教育我們做人，不辭辛勞。要求學(xué)生在合唱此歌時(shí)，要以深刻的感情用心去唱，從而表達(dá)出對老師的摯愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師的情感。

三、讓學(xué)生欣賞感知音樂的意境美

音樂作品往往通過象征、模擬的手法來表現(xiàn)人們現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，具有意境美。小學(xué)生的想像力特別豐富。在音樂欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在視聽體驗(yàn)的過程中體驗(yàn)音樂的意境美?？梢愿鶕?jù)欣賞曲目的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示音樂的意境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感知來輔導(dǎo)聽覺感知，使他們在大腦中產(chǎn)生聯(lián)想和想像，從而加深對音樂作品意境美的感知?！墩嫔泼赖男∈澜纭肥且皇妆憩F(xiàn)和贊頌迪斯尼樂園的歌曲。在欣賞這一首歌曲時(shí)，我利用多媒體動(dòng)畫給學(xué)生播放了迪斯尼樂園的美景：在迪斯尼樂園中，建筑壯觀美麗、設(shè)施奇特新穎。瞧！小朋友們喜愛的白雪公主和七個(gè)小矮人、米老鼠與唐老鴨都在那里高興地玩著呢！怡山水之間，寄情懷與花鳥煙云的作品具有美育作用，這些音樂作品通過稱頌大自然來表現(xiàn)人的品格精神，來歌頌生活，起到凈化心靈，陶冶情操的作用。通過音樂作品中的大自然的教學(xué)，可以提高學(xué)生對自然美的認(rèn)識(shí)。比如《草原贊歌>讓我看到了遼闊無邊的大草原，牧民趕著羊群放牧，令人向往。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，神馳于草原之上，領(lǐng)略祖國的大好河山。