文/通訊員 何平

黨的十八大明確提出：“加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展?！泵鎸?duì)當(dāng)今時(shí)有發(fā)生的森林火險(xiǎn)、洪澇冰雪、山體滑坡、臭氧空洞等不容樂觀的環(huán)境問題，不少教育人認(rèn)為：向未來(lái)建設(shè)者浸潤(rùn)生態(tài)文明理念非常重要。

2015年秋，古藺縣雙溪中學(xué)加入“相守計(jì)劃”（由中國(guó)西部人才開發(fā)基金會(huì)組織發(fā)起、國(guó)家開發(fā)銀行資金支持、北京師范大學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的農(nóng)村學(xué)校關(guān)愛“留守學(xué)生”的特色項(xiàng)目）大家庭，并根據(jù)自身實(shí)際提出了打造“多彩園藝”項(xiàng)目，盡力在生態(tài)校園建設(shè)中融入思想道德建設(shè)，在關(guān)愛“留守兒童”的同時(shí)，力爭(zhēng)提高所有學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

多方整合優(yōu)勢(shì)資源

近年來(lái)，隨著政府對(duì)學(xué)校的投入加大，雙溪中學(xué)的硬件設(shè)施基本完善，但在美化、綠化等方面還相對(duì)欠缺?；顒?dòng)進(jìn)行中，學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)厣镂锓N多樣、生態(tài)資源豐富等優(yōu)勢(shì)開發(fā)校本課程，從地理、歷史、人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)；從生態(tài)保護(hù)、禮儀教育等方面提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)；從環(huán)保志愿者培養(yǎng)、校內(nèi)花卉園打造來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力?！拔覀兏鶕?jù)不同年級(jí)由淺入深、由易到難開展相應(yīng)的活動(dòng)，課堂除了學(xué)習(xí)生物課的知識(shí)外，還要通過教授栽培、嫁接、扦插、根雕、養(yǎng)護(hù)等，讓學(xué)生去勞動(dòng)、去實(shí)踐、去提高?！毙ｉL(zhǎng)何先強(qiáng)提出，學(xué)校還積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

雙溪中學(xué)為北京專家展示生態(tài)校園建設(shè)成果

幾乎每學(xué)期，學(xué)校都要組織學(xué)生代表去10公里外的園藝公司參觀考察。讓學(xué)生了解植物的多樣性，從而拓寬眼界；通過園藝工人的示范，讓學(xué)生學(xué)到更多的生產(chǎn)技能；通過對(duì)比，學(xué)生能深刻找出自己的不足；通過體驗(yàn)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美并產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動(dòng)。幾乎每年，學(xué)校都要邀請(qǐng)中國(guó)環(huán)保促進(jìn)會(huì)會(huì)員成林老師到校開展環(huán)保圖片展覽，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣講，內(nèi)容包括當(dāng)前環(huán)保問題的表現(xiàn)、環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及解決措施等。展覽和講座過后，學(xué)校還鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于環(huán)境方面的所見所聞、所思所想等寫出來(lái)與大家分享。

學(xué)生阮暢以前很調(diào)皮，總是喜歡攀折樹木、花草，或者在節(jié)假日的時(shí)候約上小伙伴去野外捕獵麻雀、青蛙等小動(dòng)物，在學(xué)校聽了幾次環(huán)保演講之后，對(duì)自己以前的行為有了深刻的反省：“聽了老師的講座后，我就想起之前做了一些不該做的事情，如損壞樹木、獵食青蛙等，我知道這些行為會(huì)對(duì)環(huán)保造成不良影響，我今后再也不會(huì)這樣做了，我也會(huì)告誡家人和朋友，勸阻他們這些不良行為?！?/p>

廣泛動(dòng)員學(xué)生參與

雙溪中學(xué)的留守學(xué)生比例高達(dá)40%多，他們有更多的時(shí)間參與活動(dòng)。學(xué)校的“多彩園藝·扮靚青春”，通過留守老師與他們之間的共同參與，讓留守不再無(wú)所事事，生理和心理得到健康發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“除了常規(guī)活動(dòng)開展外，學(xué)校每年還堅(jiān)持做好‘五個(gè)一’，即一次園藝作品展覽、一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽、一次環(huán)保作文評(píng)選、一次低碳志愿行動(dòng)、一次護(hù)林防火宣傳?！苯虒?dǎo)主任李定群表示，在每年的植樹節(jié)、濕地日、防火周等特定節(jié)日里，學(xué)校還有針對(duì)性地開展綠色理念推廣活動(dòng)，讓學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀、正確的可持續(xù)發(fā)展觀。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理和植樹造林等活動(dòng)，做一名新型的環(huán)保衛(wèi)士。

學(xué)校還依托周邊現(xiàn)有資源，讓學(xué)生利用熟悉的、感興趣的東西培養(yǎng)自身特長(zhǎng)，同時(shí)也為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步注入新的活力和內(nèi)涵?！鞍褜W(xué)生帶到大自然中去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，能做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)?！崩疃ㄈ赫f(shuō)，每年春秋兩季，學(xué)校在保證安全的前提下，分批帶領(lǐng)學(xué)生到野外、到河邊、到林里、到田間，去了解大自然、親近大自然、擁抱大自然。“大自然是一座大課堂，我們應(yīng)該多和學(xué)生一起，在增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)、增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)情感的同時(shí)，也能為‘多彩園藝’活動(dòng)開展收集到更多的素材?！?/p>

校團(tuán)委書記姚艾青也認(rèn)為學(xué)生參與校外活動(dòng)非常重要：“我們長(zhǎng)期把學(xué)生禁錮在教室里，他們就很難接受相對(duì)枯燥的內(nèi)容。如果把一些教學(xué)巧妙地融入活動(dòng)之中，能讓更多的孩子在愉快的心境下收獲提高?！?/p>

努力實(shí)現(xiàn)多贏局面

學(xué)校通過留守老師和留守學(xué)生、非留守學(xué)生和留守學(xué)生之間的交流、互動(dòng)、合作，讓留守不再感到孤單；學(xué)生們的作品得到認(rèn)可，能提高他們的創(chuàng)作熱情；通過老師的培養(yǎng)指導(dǎo)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，能促進(jìn)參與者綜合素質(zhì)的整體提升。在每屆學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校將其個(gè)人作品（花卉、盆景、手工作品，特別是收集廢舊物品再利用制成的工藝品等）集中拍賣，讓他們擁有成就感。學(xué)校歡迎外界人士進(jìn)校參觀，在提高知名度的同時(shí)聽取有益的建議意見。

在學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)上，讓學(xué)生就一年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲、成功經(jīng)驗(yàn)等作介紹，以供其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班級(jí)與班級(jí)之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成競(jìng)爭(zhēng)，共同發(fā)展?！拔覀兿Ｍ?，所有的付出能起到‘教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)周邊民眾’的作用?！焙蜗葟?qiáng)表示，環(huán)?；顒?dòng)只是教育的一個(gè)切入點(diǎn)，他們將通過這些豐富多彩的活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人魅力，提高自信和能力。

這種在生態(tài)校園建設(shè)中融入學(xué)生思想道德教育的方式也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，近年來(lái)，學(xué)生監(jiān)護(hù)人參加“家長(zhǎng)會(huì)”的積極性大幅度提高了，他們樂意把孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步、學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展等進(jìn)行分享。

如今，雙溪中學(xué)的“多彩園藝”項(xiàng)目成果斐然——教師和學(xué)生所撰寫的經(jīng)驗(yàn)文章、心得體會(huì)等20余篇被“相守計(jì)劃”項(xiàng)目叢書收錄，起到了很好的宣傳作用；曾經(jīng)，學(xué)校的活動(dòng)案例被選送到北京交流，并作為樣板供全國(guó)200余個(gè)項(xiàng)目學(xué)校參考，提升了學(xué)校的知名度……前來(lái)參觀的北京師范大學(xué)心理學(xué)院指導(dǎo)教師劉璽儒點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“此項(xiàng)目充分結(jié)合學(xué)校地域優(yōu)勢(shì)，通過實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合,并把環(huán)保理念有效植入學(xué)生思想，這種教育模式值得推廣?！?/p>

校長(zhǎng)感言

引導(dǎo)學(xué)生自覺保護(hù)生態(tài)文明

挖掘資源服務(wù)全體學(xué)生，是雙溪中學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持的原則。六年來(lái)，我們借助“相守計(jì)劃”東風(fēng)，在關(guān)愛“留守學(xué)生”的同時(shí)，積極在生態(tài)校園建設(shè)中融入思想道德教育。通過師生的共同參與，現(xiàn)在校園的綠化、美化已是今非昔比。學(xué)生動(dòng)手能力的提高、審美情趣的增強(qiáng)、環(huán)保意識(shí)的形成等，是我們樂于看到的效果。今后，我們還將繼續(xù)培養(yǎng)更多的“綠色先鋒”“生態(tài)衛(wèi)士”“環(huán)保使者”等，并帶動(dòng)更多的民眾自覺參與進(jìn)來(lái)。

我們將通過潛移默化的引導(dǎo)讓更多學(xué)生明白，生態(tài)文明建設(shè)是人類可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的必然要求，要懂得經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)保護(hù)之間的關(guān)系；通過教育引導(dǎo)，使廣大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺保護(hù)生態(tài)的文明行動(dòng)，從而促進(jìn)全面發(fā)展和道德升華。

——古藺縣雙溪中學(xué)校長(zhǎng) 何先強(qiáng)