我曾經(jīng)認(rèn)為當(dāng)班長(zhǎng)是一份好差事，“待遇”好、夠威風(fēng)?？勺詮奈耶?dāng)上了這一班之長(zhǎng)，那感覺(jué)可真是五味雜陳?。?/p>

當(dāng)班長(zhǎng)——酸

“班長(zhǎng)，快去幫我把課本拿過(guò)來(lái)。”“好的，潘老師，我這就去！”

“班長(zhǎng)，那個(gè)男生欺負(fù)我！”“好，我去教訓(xùn)他一下！”

“班長(zhǎng)，有個(gè)值日生在值日時(shí)溜走了?！薄昂茫疫@就去抓他回來(lái)！”

……

我這個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)?shù)镁拖駛€(gè)陀螺一樣，忙個(gè)不停，一天下來(lái)，雙腿酸溜溜的。

當(dāng)班長(zhǎng)——苦

英語(yǔ)老師下了命令——默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的同學(xué)必須重默，過(guò)關(guān)后才能回家，讓我監(jiān)督他們。于是，我受命盯著那些重默的同學(xué)?？墒牵袀€(gè)“超級(jí)大滑頭”默寫(xiě)到一半就對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)，我憋不住了，得馬上去廁所。”我雖懷疑他的動(dòng)機(jī)，但還是應(yīng)允了。結(jié)果真如我所料，他去了廁所后就再也沒(méi)有回來(lái)。于是，我裝作去找他，回來(lái)后對(duì)剩下的同學(xué)說(shuō)：“剛才那個(gè)上廁所沒(méi)回來(lái)的同學(xué)，被英語(yǔ)老師逮住，叫去辦公室默寫(xiě)了，聽(tīng)說(shuō)還要罰他多默寫(xiě)一個(gè)單元的內(nèi)容?！闭f(shuō)完，下面的同學(xué)發(fā)出“啊”的一聲驚嘆，然后都老老實(shí)實(shí)地默寫(xiě)了。

我這個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)?shù)镁拖袷窃谂c一群狡猾的狐貍打交道，斗智斗勇，真是苦??！

當(dāng)班長(zhǎng)——辣

慘了，遲到了！盡管我用了“洪荒之力”，可等待我的仍是寫(xiě)500字的檢討書(shū)、抄寫(xiě)兩篇課文、打掃一天教室。我委屈地問(wèn)潘老師：“為什么我遲到一次會(huì)有這么多的懲罰？”潘老師回答道：“你是一班之長(zhǎng)，具有表率作用，犯了錯(cuò)要加倍懲罰，這樣才能對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生警示作用。”

唉，是啊，誰(shuí)叫我是班長(zhǎng)呢！潘老師的這一招真是“毒辣”！

當(dāng)班長(zhǎng)——甜

自從擔(dān)任班長(zhǎng)以來(lái)，我大力協(xié)助老師抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)和班級(jí)的紀(jì)律，并帶頭努力學(xué)習(xí)，積極參加集體活動(dòng)，因此我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都非常好，相繼獲得了“學(xué)校文明班”“成績(jī)最佳班”等榮譽(yù)稱號(hào)。為此，潘老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們也紛紛表達(dá)了對(duì)我的贊揚(yáng)與感激。就這樣，我被評(píng)為了“校優(yōu)秀班干部”。

我這個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)?shù)眯睦锵癯粤嗣垡粯犹穑?/p>

當(dāng)班長(zhǎng)的感覺(jué)真是五味雜陳！不過(guò)，我會(huì)為做一名稱職、有擔(dān)當(dāng)、不怕苦的班長(zhǎng)而繼續(xù)努力?。ㄖ笇?dǎo)教師 ?戚 ?虹）

【比較評(píng)點(diǎn)】

兩位小作者都能用具體的事例，表達(dá)出自己當(dāng)班干部的真切感受。

楊萬(wàn)鑫同學(xué)記錄了自己作為組長(zhǎng)向組員催收作業(yè)的艱難過(guò)程，其中細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，也使結(jié)尾“當(dāng)個(gè)組長(zhǎng)可真累”的感受來(lái)得真切、自然。文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。

范可承同學(xué)采用小標(biāo)題的形式，透過(guò)一個(gè)個(gè)小鏡頭，訴說(shuō)了自己當(dāng)上班長(zhǎng)后的那些酸甜苦辣，表達(dá)了一種“愛(ài)恨交織”的情感。文章構(gòu)思巧妙，敘述井井有條，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，給讀者留下了深刻的印象。