寒門為何難出貴子？

格勒

上海有個赫赫有名的華二初中，是民辦中學里的翹楚，更是很多學生家長的夢想之地。今年5月，該校發(fā)了一篇題為《到華二初中讀書，你真的想好了嗎？》的文章，看似宣傳招生，實則暗示：該校引以為傲的100多門選修課、盛大科技節(jié)、春游迪士尼等，都需要家長的“實力”相匹配——家長如果沒有良好的地位和社會資源，孩子又不是優(yōu)秀學苗，最好不要參加華二的招生搖號。否則即便來了華二，孩子痛苦，家長更痛苦。

文章立刻激起共憤。這么多年，民辦教育?？渴樟_優(yōu)質學苗提高升學率。升學率高了，學校出名了、吸引名師，再吸引更多財力雄厚的家長送孩子前來就讀。這種循環(huán)早就被質疑教育不公，華二不以為恥還拿出來炫耀，敲打沒實力的家長別來自討沒趣，真不知誰給慣出來的脾氣。

很多公立學校也在模仿這套路，促使優(yōu)質教育資源向社會精英階層集中，那些買不起學區(qū)房，沒 “能量”的家庭，子女只能上所謂的普通學校，寒門出貴子，越來越難。

正在全國各地陸續(xù)施行的“公辦民辦同步招錄”會杜絕這一現象？其實很難。“有教無類”這個詞，自從被孔子提出，就一直是教育界的終極理想，實現起來卻總是受到各種無形阻撓。近年來，985等重點大學中的農村學生比例已下降至15%左右（20世紀80年代這一比例是30%）。教育資源向精英階層集中已是冰凍三尺，絕非一個簡單的“公民同招”所能解決，長此以往，社會階層分化將愈發(fā)明顯。

我們迫切需要更強有力的手段，保障社會資源，尤其是教育資源的公平分配。否則，絕大多數孩子，都將輸在起跑線上。