宦建紅

【摘? 要】? “我們要像保護(hù)眼睛一樣，保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣，對待生態(tài)環(huán)境?！杯h(huán)境教育要從娃娃抓起，教師充分利用繪本教學(xué)，在其中挖掘環(huán)保內(nèi)容，助力幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣?；诖?，本文先講述依托繪本開展環(huán)保情感教育的重要性，重點(diǎn)闡述培育策略，旨在為教師教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 繪本;幼兒;環(huán)境保護(hù)情感

培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識與情感很重要，可以助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，所以幼兒園教育中，要依托繪本培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)情感。傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)形式不能吸引幼兒目光，教學(xué)效果下降。繪本因?yàn)樯守S富的圖片與精簡的文字，可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，彌補(bǔ)以往教學(xué)中的不足，所以教師要重視繪本教學(xué)中環(huán)保情感的滲透，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、依托繪本提升幼兒環(huán)境保護(hù)情感的重要性

1.促使環(huán)境保護(hù)意識的傳承。科學(xué)使用繪本閱讀，可以促使幼兒有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)情感，環(huán)境作為人們生活的寶貴資源，經(jīng)過千年的發(fā)展，有些資源處于瀕臨消亡的狀態(tài)，正是人們生活方式不正確，不重視環(huán)境保護(hù)造成的?；诖耍變簣@教育中依托繪本，向幼兒滲透環(huán)境保護(hù)情感，不但能讓幼兒提升環(huán)保意識，還能讓環(huán)保觀念根深蒂固，發(fā)揮效果。當(dāng)下已經(jīng)有很多幼兒園重視在繪本教學(xué)中融入環(huán)境保護(hù)意識，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的積極性，在日常生活中執(zhí)行環(huán)境保護(hù)行為，促使環(huán)保工作得以高效發(fā)揚(yáng)與傳承。

2.加深對環(huán)境保護(hù)的重視。在幼兒園中培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)情感，可通過教學(xué)活動進(jìn)行，先讓教師知道自己的教學(xué)對象與內(nèi)容，如面對的是小班、中班還是大班幼兒，并制定針對性的教學(xué)方案。如小班幼兒年紀(jì)小，學(xué)習(xí)興趣低，如使用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難令其全身心投入。所以需要在課堂中利用趣味教學(xué)吸引幼兒，繪本閱讀就是很好的方法，讓幼兒以較高的興趣閱讀，并從中體會環(huán)境保護(hù)重要性，提升環(huán)保情感，并能在將來生活與學(xué)習(xí)中重視環(huán)境的保護(hù)。

二、提升幼兒環(huán)境保護(hù)情感的策略

1.提高幼師與家長環(huán)境保護(hù)意識。幼師作為幼兒學(xué)習(xí)生涯中的第一任教師，自身對環(huán)境保護(hù)意識的輕重直接影響幼兒此方面情感的強(qiáng)弱。當(dāng)下幼兒園教師雖然都有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對環(huán)境保護(hù)意識的教育還缺乏經(jīng)驗(yàn)，不了解環(huán)境保護(hù)工作實(shí)際狀況。為此，幼兒園要對教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，并實(shí)施考核;定期舉辦環(huán)境保護(hù)教學(xué)交流大會，結(jié)合當(dāng)前最新環(huán)境發(fā)展情況進(jìn)行分析。另外幼師在學(xué)習(xí)與交流的時候要嚴(yán)格要求自己，深化對環(huán)境保護(hù)的重視，認(rèn)真研究繪本中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，將兩者有機(jī)融合，借此提高對幼兒環(huán)保教育的滲透效果。

另一方面，幼兒大部分時間是在家中活動，因其具有很強(qiáng)的模仿能力，所以無形中受家長行為習(xí)慣影響，形成或好或壞的習(xí)慣，因此家長要注意自己的榜樣意識。為幼兒講解相關(guān)繪本的同時，要想加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識，首先要以身作則，時刻注意自己行為規(guī)范，發(fā)揮榜樣作用。這樣再結(jié)合繪本閱讀，可以起到事半功倍的效果。如當(dāng)閱讀到垃圾分類繪本的時候，家長帶領(lǐng)幼兒一同進(jìn)行垃圾分類，向幼兒傳授正確的環(huán)境保護(hù)意識;如果幼兒行為中出現(xiàn)不文明行為，破壞環(huán)境，家長要及時糾正并指導(dǎo)，找尋適合的繪本向幼兒講解這么做的危害，并告知正確做法，令幼兒將環(huán)境保護(hù)意識落實(shí)在日常生活中。家長適時地對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)指導(dǎo)與監(jiān)督，能夠讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.滲透游戲，讓繪本更能凸顯環(huán)境保護(hù)效果。幼兒園繪本教學(xué)形式也有很多種，其教學(xué)目標(biāo)不是為了提升幼兒學(xué)習(xí)成績，而是培養(yǎng)其多方面的能力，并能在繪本閱讀中釋放天性，有助于教師深入了解幼兒，為其制定適合的教學(xué)方法與手段。在繪本閱讀中滲透環(huán)境保護(hù)情感，也是現(xiàn)代社會發(fā)展必需的要求。課堂中教師挑選與環(huán)境有關(guān)的繪本，先吸引幼兒注意力，然后添加其他內(nèi)容，提升教學(xué)效率。將繪本中的內(nèi)容與實(shí)際生活融合，讓幼兒在閱讀的時候不但跟著教師思路感受世界，還加強(qiáng)自己環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。利用繪本將教學(xué)內(nèi)容展示出來，吸引幼兒注意力，進(jìn)而主動探索。另外大多數(shù)幼兒不認(rèn)識繪本中文字，需要教師有效指導(dǎo)，結(jié)合圖片分析。對于環(huán)境保護(hù)情感的培養(yǎng)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜尋與其內(nèi)容相關(guān)的繪本，也可自己繪畫，并融入游戲活動，如比賽或者角色扮演，讓幼兒在盡情游戲中明白環(huán)境保護(hù)的道理，提升教育趣味性，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

滲透游戲的過程就是構(gòu)建氛圍的過程，這對于幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升有重要影響?；谄浜闷嫘膹?qiáng)、注意力不集中的特點(diǎn)，只有好的教學(xué)氛圍才能保證幼兒順利學(xué)習(xí)。例如在幼兒園中專門建立一個環(huán)境保護(hù)游戲交流角，每天在特定的地點(diǎn)與幼兒互動。令其在此加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)情感，構(gòu)建良好行為習(xí)慣。

綜上所述，環(huán)境保護(hù)不是一個人的事，而是整個社會的事，需要多代人共同努力，從幼兒園教育做起，完成環(huán)境保護(hù)意識的傳承。在此通過繪本教育滲透環(huán)保意識，幫助幼兒建立正確的人生觀與價值觀，為祖國更美好的明天提供優(yōu)良環(huán)境。

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