晏硯硯

如果我們以為孩子需要的是一個完美的結果，而不給他體驗的過程，我想，我們可能是忘記了自己曾經的童年時光。

周末，春風徐徐，我?guī)Ш⒆尤V場上放風箏。我們的風箏飛得很高。玩了一會兒，來了一家三口——爸爸、媽媽和一個五六歲的小女孩。他們也準備放風箏。

我注意到這家人拿的風箏和我們的一樣，只需要一只手扶著，另一只手搖動齒輪，風箏很容易就能飛上天。我想，這個孩子今天應該會玩得特別開心。

可事情沒有像我想的那樣發(fā)展。孩子爸爸牢牢掌握著放風箏的主控權。一開始，他以為放風箏需要助跑，所以一邊賣力地搖著柄，一邊緩緩地跑起來?？娠L箏似乎不給他面子，低低地飛了一小段就一頭栽了下來。這個爸爸著急地向妻子求助：“老婆，風箏掉了?！焙⒆計寢屭s緊跑去撿。女孩也想跟過去，可是被媽媽阻止了。她只好站在原地等。

孩子媽媽把風箏撿起來，孩子爸爸又開始放。這次比剛才強了一點兒，風箏緩緩地飛上了天。女孩激動地跳起來，喊著：“爸爸，我也要放！”邊說邊撒開媽媽的手沖到爸爸身邊，拉著爸爸的衣服喊道：“爸爸，快給我快給我！”可此時，爸爸正沉浸在成功的喜悅中，仿佛沒有聽到女兒的祈求，只說：“等我再給你放高點兒?！?/p>

風箏越飛越高，女孩的爸爸像個孩子一樣樂得跳起來，叫著：“飛上去了，飛上去了！”女孩一個勁地拉爸爸，想讓爸爸把風箏線的齒輪給她，可爸爸就是不給，理由是“等我再給你放高一點”。

突然，風箏開始往下落，最后，“啪”地一下掉到了地上……

最終，這個小女孩連風箏都沒摸到。

我想，買風箏時，孩子的爸爸媽媽一定是打著給孩子買的名義，可拿到風箏后，他們便忘記了初心，自始至終把孩子排斥在游戲之外。

記得我小時候看別人放風箏，總覺得很羨慕，也曾試著做過風箏。自己找原料，研究風箏的結構與飛行原理，和小伙伴討論，一次次地嘗試……雖然終究沒有成功，但我仍清晰地記得自己拿根長線，拴張紙片或是塑料袋，在風里呼呼地跑起來的快樂。如今，買的風箏一下子就能飛上天，沒有了嘗試的過程，雖然初覺興奮，但一會兒后便興味索然。孩子也是同樣的感受，一會兒便將風箏丟在一邊。我發(fā)現，越是制作工藝精美，只要動動手指頭就能發(fā)聲跑動的玩具，孩子玩的次數越少，而幾桶樣式不同的積木，他們卻樂此不疲。

有的父母給孩子買玩具，往往是為了補償自己童年玩具匱乏的遺憾。而買來的玩具，又怕孩子不會玩，怕孩子弄壞，不自覺地就剝奪了孩子體驗挫折和努力的過程?？墒巧臉啡?，不就在不斷地嘗試和挑戰(zhàn)中嗎？在未知中體驗，在挫折中思索，在失敗中總結。如果我們以為孩子需要的是一個完美的結果，而不給他體驗的過程，我想，我們可能是忘記了自己曾經的童年時光。