劉影平

習(xí)近平總書記指出：光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂;紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)。紅色文化資源承載了中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，其內(nèi)含的“紅色基因”是中華人民共和國的“遺傳密碼”，承載著中國革命勝利的重要信息。江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)幼兒園北園作為紅色文化課程實(shí)驗(yàn)園，創(chuàng)造性、示范性地實(shí)施紅色文化課程，圍繞“播灑紅色教育，培育紅色傳人”主題開展保教活動，通過提高教師能力、創(chuàng)設(shè)紅色環(huán)境，讓幼兒在日常生活和游戲活動中感知、體驗(yàn)紅色文化，潤物無聲地傳承紅色基因。

一、教師能力是前提：

研討交流推動紅色文化課程學(xué)習(xí)常態(tài)化

教師對紅色文化課程的理解程度和施教能力，直接決定了紅色教育的實(shí)施效果。對此，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。

一是做好總體設(shè)計(jì)。成立以園長為組長、業(yè)務(wù)副園長為副組長、保教主任及骨干教師為組員的紅色文化課程實(shí)施研究團(tuán)隊(duì)，制定主題方案和教研計(jì)劃，并扎實(shí)推動實(shí)施。

二是開展專題培訓(xùn)。通過外請專家、內(nèi)推骨干，研究團(tuán)隊(duì)帶頭學(xué)習(xí)、輪流主講等方式，在全園舉辦紅色文化課程專題講座。講座內(nèi)容涵蓋紅色文化教育的價(jià)值、紅色文化課程的目標(biāo)定位和實(shí)施原則等，既具有理論性，更突出實(shí)踐性。

三是開展集體備課。組織骨干教師定期進(jìn)行紅色文化集體備課，按照“主備先行，出臺初稿——集體討論，完善初稿——同年級教師分別執(zhí)教，集體反思——形成定稿，二次創(chuàng)造”的流程，集思廣益、群策群力，形成紅色文化最佳保教方案。

四是開展觀察案例分享活動。引導(dǎo)教師做好幼兒在紅色文化游戲中的觀察、記錄、分析，在教研活動中分享“勇敢小兵兵”“爬戰(zhàn)壕”等紅色游戲案例，通過教師描述、分析、反思和集體研討等方式，尋找更為適宜的保教方法。

五是組織教師講紅色故事比賽。鼓勵教師深入學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，提高語言表達(dá)能力。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)：

師幼動手實(shí)現(xiàn)紅色文化資源具象化

紅色教育需要紅色課堂。幼兒園通過充分調(diào)動幼師的積極性和創(chuàng)造性，共同營造紅色環(huán)境。

一是創(chuàng)設(shè)紅色主題墻。每個(gè)班級制作一塊紅色文化主題墻，內(nèi)容由幼兒和教師通過繪畫、剪貼作品等共同完成，比如“紅星閃閃亮”“我愛你，中國”等。

二是創(chuàng)設(shè)紅色游戲區(qū)域。每個(gè)班級創(chuàng)設(shè)一個(gè)紅色主題特色區(qū)域，在區(qū)域中融入紅色文化元素，并投放具有紅色文化特征的自制材料和故事書等。比如，在紅色劇院區(qū)域投放紅軍服、紅軍帽等紅色表演道具，在紅色故事屋區(qū)域投放有關(guān)中國革命歷史的畫冊、連環(huán)畫等紅色故事書。

三是手工制作紅色物件。感知紅色物件是開展幼兒紅色文化教育的重要內(nèi)容。幼兒園將每雙周周五下午的活動內(nèi)容定為紅色物件（如五角星、紅纓槍等）手工制作或繪畫，同時(shí)發(fā)動家長和幼兒參與收集紅色物件，并將其擺放到紅色游戲區(qū)域。

三、實(shí)踐育人是重點(diǎn)：

體驗(yàn)參與營造紅色文化課程場景化

實(shí)踐是幼兒發(fā)展認(rèn)知的重要來源和方法。幼兒園利用參加開學(xué)典禮、傳唱紅色歌謠等方式，充分發(fā)揮紅色文化育人的實(shí)踐作用，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)融知識、文化與教育為一體的紅色第二課堂。

一是舉辦紅色主題開學(xué)典禮，啟動紅色文化教育課程實(shí)施。在以“播灑紅色教育，培育紅色傳人”為主題的紅色文化教育活動啟動儀式暨開學(xué)典禮上，活動流程充滿紅色元素：幼兒身穿紅軍服，揮舞親手制作的五星紅旗入場;同升一面旗，共唱一首歌，小旗手莊嚴(yán)地升國旗，全體教師和幼兒行注目禮;幼兒用親手制作的愛心賀卡表達(dá)對祖國70歲生日的祝福;典禮結(jié)束，全場舞動五星紅旗，師幼齊唱《國旗國旗多美麗》。

二是聆聽紅色故事，閱讀紅色書籍。采取家園共育和集體教學(xué)相結(jié)合的方式，在園由教師將紅色故事改編成幼兒能理解接受的短小故事引入活動;在家由家長給幼兒講紅色故事，一起閱讀紅色書籍。

三是傳唱紅色歌謠，抒發(fā)愛國情懷。利用幼兒在園中生活和學(xué)習(xí)的時(shí)間，為幼兒播放、教唱紅色歌曲。利用每周升旗活動的才藝展示環(huán)節(jié)，組織幼兒演唱紅色歌曲。

四是觀看紅色電影，追憶光輝歲月。將多媒體教室打造成紅色電影院，每周三定為“紅色電影日”，分班級組織幼兒觀看紅色影片，如《雞毛信》《小兵張嘎》等。教師通過解說、發(fā)問、回放等方法幫助幼兒了解影片內(nèi)容、歷史背景，讓大家銘記先輩們在艱苦歲月里為追求真理拋頭顱、灑熱血的感人事跡，從而懂得幸福生活來之不易。

四、游戲活動是核心：

快樂教育融入紅色文化課程日?；?/p>

游戲也是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，采用游戲形式能夠讓幼兒更自覺、更投入地學(xué)習(xí)紅色歷史、了解紅色文化，體驗(yàn)和感知革命傳統(tǒng)。

一是紅色游戲——晨間鍛煉。把紅色文化與幼兒晨練活動緊密融合，借助一條紅色路，寓教于樂。教師和幼兒自行設(shè)置了多種晨間鍛煉的游戲主題，比如插紅旗、爬戰(zhàn)壕、過竹釘橋等。這些游戲不僅有助于幼兒鍛煉技能、提高體能，還可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈、不怕困難的精神品質(zhì)。

二是紅色律動——每日早操。把紅色文化與幼兒早操緊密融合，即選用《紅星閃閃亮》《井岡山下種南瓜》等朗朗上口的紅色歌曲，同時(shí)結(jié)合紅纓槍等自制道具創(chuàng)編極具革命傳統(tǒng)氣息的動作，使幼兒在協(xié)調(diào)一致的紅色韻律操中發(fā)展動作、培養(yǎng)集體意識、鍛煉意志品質(zhì)。

三是紅色文化周——主題活動。在國慶節(jié)等重大節(jié)慶日前開展“紅色文化主題教育周”活動。如以紅星、軍號、小兵為主要元素表達(dá)“紅星閃閃亮”的主題，以井岡山、南昌、瑞金為主要元素，通過搭建井岡八角樓、八一廣場等紅色建筑，表達(dá)“紅色精神代代傳”的主題等。

四是紅色研學(xué)——親子拓展。充分利用贛南豐富的紅色資源對幼兒開展紅色教育，將本區(qū)大埠賴傳珠將軍紀(jì)念館、贛縣革命烈士紀(jì)念館、中央蘇區(qū)對外貿(mào)易局江口貿(mào)易分局作為紅色文化教育實(shí)踐基地，鼓勵家長利用雙休日或節(jié)假日帶幼兒到基地開展親子拓展活動。

紅色傳統(tǒng)是幼兒教育事業(yè)在新的歷史征程中不忘初心、牢記使命的不竭精神動力。幼兒園深入開展“播灑紅色教育，培育紅色傳人”主題活動，力求通過團(tuán)隊(duì)保教引導(dǎo)、幼兒每日活動滲透、園所文化熏陶等途徑，突出紅色教育的政治功能，育人育心、鑄魂固本，讓幼兒學(xué)習(xí)紅色歷史、傳承紅色基因、培養(yǎng)紅色精神，從小牢固樹立熱愛祖國、熱愛黨的紅色情懷，走好人生第一步。

（責(zé)任編輯? ?姚力寧）