張喬玲 馮淵 李運(yùn)平

摘要：本研究以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系2020屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查為例，來(lái)探究“95”后大學(xué)生的就業(yè)觀念，通過(guò)對(duì)他們的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)意向及就業(yè)因素等展開(kāi)客觀的分析，旨在探討相應(yīng)改善對(duì)策，提升高職教育就業(yè)難，就業(yè)率低等現(xiàn)象。

Abstract： This research takes the 2020 graduate eployment srvey of the accountancy department of Xingtai Polytechnic College as an example to explore the employment values of "post-95" college students. The purpose is to explore corresponding improvement strategys， improving the difficulty of employment and low employment rates in higher vocational education， through objective analysis of their employment situation， employment intention and employment factors， etc.

關(guān)鍵詞： “95”后大學(xué)生;就業(yè)觀念;改善對(duì)策

Key words： "post-95" college students;employment values;improve strategys

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-4311（2020）17-0237-03

0 ?引言

“就業(yè)是最大的民生”，這是十九大報(bào)告對(duì)就業(yè)重要性的再次肯定?？缛?1世紀(jì)，黨中央堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先，實(shí)施積極的就業(yè)政策，我國(guó)就業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大[1]。青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。青年興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。大學(xué)生作為青年的主要群體，其就業(yè)是整個(gè)社會(huì)最為關(guān)心的核心問(wèn)題[2]。

在我國(guó)高等職業(yè)教育中，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)首批、河北省第一所國(guó)家示范性高等職業(yè)技術(shù)院校。在高等職業(yè)教育的發(fā)展之路上積極探索、大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，實(shí)行軍民融合職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，以“邢臺(tái)模式”成為中國(guó)高職教育的一面旗幟。

然而在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)上，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院更是承擔(dān)著就業(yè)壓力。當(dāng)前的畢業(yè)生以“95”后作為主力軍。五年的時(shí)間里，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)屢創(chuàng)新高，從2015年畢業(yè)749萬(wàn)，2016年將近765萬(wàn)，2017年達(dá)到795萬(wàn)，2018年突破820萬(wàn)，2019年逼近834萬(wàn)，這一連串的數(shù)字對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和巨大的就業(yè)壓力[3]。提前掌握了解“95”后大學(xué)生的就業(yè)觀念，進(jìn)行及早指導(dǎo)與規(guī)劃，能夠靈活多變，有效地適應(yīng)多變的市場(chǎng)新變化。本研究以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系2020屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查為例，來(lái)探究“95”后大學(xué)生的就業(yè)觀念，旨在探討相應(yīng)改善對(duì)策，提升高職教育就業(yè)難，就業(yè)率低等現(xiàn)象。

1 ?邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系2020屆生源分布

邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系自2014年初建系，開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、投資與理財(cái)三個(gè)專(zhuān)業(yè)。五年來(lái)，擁有在校生1540余人。2020年將有近550余名畢業(yè)生走上就業(yè)崗位，學(xué)生生源分布多以邢臺(tái)、邯鄲、石家莊為主（圖1），河北省內(nèi)生源約544名，占比率96.5%，河北省外將近20名。

2 ?會(huì)計(jì)系大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查

本次調(diào)查采用自編的《會(huì)計(jì)系就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷》，共8個(gè)項(xiàng)目，大致分為就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)意向、就業(yè)因素三大類(lèi)，對(duì)2020屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放560份，有效問(wèn)卷 550 份，問(wèn)卷有效率達(dá)98.2%。

2.1 就業(yè)形勢(shì)調(diào)查

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，廣大畢業(yè)生察覺(jué)到了當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自己的就業(yè)前景擔(dān)憂(yōu)，出現(xiàn)自身定位不清晰，就業(yè)率低等現(xiàn)象。僅9.8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景非常樂(lè)觀，胸有成竹;41.2%的學(xué)生相信能在自己的努力和家人的幫助之下找到工作;49%的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景感到非常擔(dān)憂(yōu)，無(wú)所適從（圖2）。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示將近一半的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)前景擔(dān)憂(yōu)，感到擇業(yè)有些盲目，另外也同時(shí)反映出多數(shù)學(xué)生內(nèi)心不自信，沒(méi)有充分做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

對(duì)于就業(yè)單位的實(shí)習(xí)，83.0%的學(xué)生并未聯(lián)系到就業(yè)實(shí)習(xí)單位，10.3%的學(xué)生正在聯(lián)系單位，而僅有6.7%的學(xué)生已經(jīng)找到實(shí)習(xí)單位，表明有4/5的學(xué)生并未找到工作，就業(yè)率較低（圖3）。

2.2 就業(yè)意向的調(diào)查

就畢業(yè)后的去向調(diào)查顯示，想繼續(xù)從事跟本專(zhuān)業(yè)有關(guān)工作的占比22.6%，轉(zhuǎn)行就業(yè)的占比32.6%，選擇創(chuàng)業(yè)的占比4.8%，而已投入專(zhuān)接本考試的占比40%。可見(jiàn)大多數(shù)學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，充實(shí)自己，認(rèn)為提升學(xué)歷重要（圖4）。此外在國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策下，當(dāng)前會(huì)計(jì)系學(xué)生很少選擇自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為失敗風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)高。

就企業(yè)意向調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生樂(lè)意到中小微型企業(yè)就業(yè)，但會(huì)同時(shí)考慮到企業(yè)的區(qū)位及待遇，僅有7.3%的同學(xué)不考慮中小微企業(yè)。說(shuō)明當(dāng)下學(xué)生對(duì)企業(yè)定位要求并不高，重在考慮自身在企業(yè)中的待遇、企業(yè)區(qū)位及自我發(fā)展的機(jī)遇等（圖5）。

2.3 就業(yè)因素的調(diào)查

針對(duì)就業(yè)過(guò)程中的核心問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、技能、經(jīng)驗(yàn)重要的分別占23.7%，7.4%，43.3%及25.6%，可見(jiàn)普遍認(rèn)為技能在就業(yè)中得到學(xué)生普遍重視，然而所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的核心因素，學(xué)生們認(rèn)可擁有一技之長(zhǎng)至關(guān)重要（圖6）。

針對(duì)就業(yè)區(qū)域調(diào)查顯示，6%的學(xué)生選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)，8%選擇在邢臺(tái)、保定等家庭附近的市縣區(qū)域就業(yè)，14%的學(xué)生則選擇在二線(xiàn)城市就業(yè)，27%的學(xué)生選擇在一線(xiàn)城市就業(yè)，45%的學(xué)生選擇在石家莊省會(huì)城市。可見(jiàn)有將近一半學(xué)生會(huì)結(jié)合自身需求，選擇相對(duì)穩(wěn)定、較繁華且幸福指數(shù)高的石家莊省會(huì)工作（圖7）。

就月薪期望調(diào)查顯示，約2/3的學(xué)生對(duì)工資的期望在4000元/月以上（圖8），這對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生而言還是有點(diǎn)難度，當(dāng)她們初入社會(huì)后會(huì)發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實(shí)和自己想法背道而馳，超出自我價(jià)值的評(píng)估，就業(yè)不大樂(lè)觀。薪酬合理的定位才能擴(kuò)大同學(xué)們的的就業(yè)面，從而就業(yè)的機(jī)會(huì)也會(huì)更多。

此次就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告，最真實(shí)地掌握了會(huì)計(jì)系學(xué)生就業(yè)心理和現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)擔(dān)憂(yōu)，普遍還未找到就業(yè)單位，想通過(guò)接本來(lái)不斷充實(shí)自我，加強(qiáng)自身素質(zhì)。偏向中小型企業(yè)，對(duì)企業(yè)的區(qū)位選擇并不高，樂(lè)于幸福指數(shù)較高的城市，認(rèn)為企業(yè)中看著自我的技能實(shí)踐，然而對(duì)薪資待遇要求略高，自我薪資期望值較高。

3 ?存在的就業(yè)問(wèn)題及改善對(duì)策

3.1 存在問(wèn)題

3.1.1 就業(yè)指導(dǎo)力度不足

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程可以很好地幫助學(xué)生結(jié)合自身需求進(jìn)行生涯與職業(yè)的規(guī)劃，然而學(xué)生在上這門(mén)課程時(shí)對(duì)其不重視，并未深刻體會(huì)重要性，致使學(xué)生對(duì)自身定位不清晰。此外教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性的有利指導(dǎo)，并未結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自我薪資期望值較高。

3.1.2 理論課程與實(shí)際脫軌

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并未有利將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，與市場(chǎng)需求鏈接有待提高。此外當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，需要適應(yīng)變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，應(yīng)拓展培養(yǎng)與市場(chǎng)、企業(yè)直接相關(guān)的專(zhuān)業(yè)型人才，以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才，畢業(yè)后即可直接上崗實(shí)習(xí)[4]。

3.2 改善對(duì)策

3.2.1 提前規(guī)劃職業(yè)方向，及早定位

從就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，許多學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生在大學(xué)里并沒(méi)有對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，付出的努力不夠，等到畢業(yè)之際才意識(shí)到自己學(xué)無(wú)所成，從而對(duì)自己求職缺乏信心。因此大學(xué)生要提前規(guī)劃職業(yè)方向，明確自身定位。

3.2.2 努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，強(qiáng)化實(shí)踐

在校期間學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)技能的提升，除學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)拓寬其他知識(shí)領(lǐng)域。對(duì)周?chē)氖挛飼r(shí)刻保持高度的洞察力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力。努力學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)新技能，以適應(yīng)未來(lái)的多變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

3.2.3 加強(qiáng)技能實(shí)踐練習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，技能是制約就業(yè)的重要因素，因此大學(xué)生應(yīng)積極參加技能實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的目的。

3.2.4 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升水平

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，教師作為教學(xué)育人的主體，在學(xué)生就業(yè)生涯中起至關(guān)重要的作用，因此建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的精湛教師隊(duì)伍尤為重要。邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師定期進(jìn)行系列專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，此外還可以開(kāi)展教師職業(yè)生涯大賽，提升教師整體素質(zhì)水平。

4 ?小結(jié)

當(dāng)代大學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)自己，及早規(guī)劃職業(yè)生涯，明確自身定位。大學(xué)畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯的開(kāi)始，是知識(shí)運(yùn)用的開(kāi)始。學(xué)無(wú)止境，社會(huì)和市場(chǎng)在不斷變化，知識(shí)需要不斷的學(xué)習(xí)、更新，以適應(yīng)多變的外在環(huán)境。因此學(xué)生需要認(rèn)清自己所學(xué)，認(rèn)清自己所在位置，認(rèn)清自己的缺點(diǎn)和不足，選好自己就業(yè)方向，選好自己就業(yè)道路，準(zhǔn)備好自己就業(yè)中面臨困難的處理。

參考文獻(xiàn)：

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