陳盧鍇 林靜

摘 ?要：通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法等研究方法，對福建省4所高職醫(yī)學(xué)院校的排球課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。研究表明： 福建省高職醫(yī)學(xué)院校的排球課程要進(jìn)一步完善課程設(shè)置，加強(qiáng)醫(yī)體融合的建設(shè)，教師要優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高排球課程的吸引力。同時，各高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)正確認(rèn)識排球課程改革和發(fā)展的影響因素，進(jìn)一步提升排球課程在人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞：福建省 ?高職醫(yī)學(xué)院校 ?排球課程 ?開設(shè)現(xiàn)狀

中圖分類號：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0198-03

Abstract： Through the methods of literature， questionnaire， mathematical statistics， interview to investigated and analyzed the present situation of volleyball courses in four high-vocational Medical colleges in Fujian province. The research shows that the volleyball courses in Fujian higher vocational Medical colleges should further improve the curriculum setting， strengthen the construction of medical body integration， teachers should optimize teaching methods and means， improve the attractiveness of volleyball courses. At the same time， the higher vocational Medical colleges and universities should correctly understand the factors that influence the reform and development of volleyball courses， and further enhance the role of volleyball courses in the training of talents and professional construction.

Key Words： Fujian Province; Higher vocational Medical colleges; Volleyball courses; Offering status

排球，作為我國時代精神的一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動項(xiàng)目，激勵了我國幾代人在祖國建設(shè)中奮勇向前。同時，作為三大球，亦是高校體育課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但目前排球在高校中的開展?fàn)顩r卻遠(yuǎn)不及籃球、足球運(yùn)動，特別是在高職醫(yī)學(xué)院校中，由于高職醫(yī)學(xué)生的特殊性，排球的開展情況更為堪憂。為此，本文通過對福建省4所高職醫(yī)學(xué)院校的排球課程開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，深入分析高職醫(yī)學(xué)院校在排球課程開設(shè)過程中存在的問題，旨在為高職醫(yī)學(xué)院校排球課程的發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面提供參考依據(jù)。

1 ?研究對象與方法

以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門醫(yī)學(xué)院、泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校及漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院等福建4所高職醫(yī)學(xué)院校的高職學(xué)生及體育教師為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法等方法進(jìn)行分析研究。

2 ?結(jié)果與分析

2.1 福建省高職醫(yī)學(xué)院校排球課程的設(shè)置現(xiàn)狀

2.1.1 排球課程類型的設(shè)置

經(jīng)調(diào)研得知（見表1），福建省高職醫(yī)學(xué)院校目前開設(shè)排球課程主要為排球和氣排球，開課的類型分布于公共課和選項(xiàng)課中。氣排球，作為近年來福建省大體協(xié)著重推廣的項(xiàng)目，在4所高職院校都有開設(shè)。省衛(wèi)院和泉州醫(yī)高專將氣排球課程融入到公共課和選項(xiàng)課中，廈門醫(yī)學(xué)院和漳衛(wèi)院則以選項(xiàng)課為主進(jìn)行教學(xué)。在許多本科院校中，在同一門排球課程、同一上課班級中根據(jù)球的性質(zhì)和不同受眾群體，將排球分硬式排球和軟式排球，男生使用硬式排球、女生可選擇性地使用軟式排球，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。高職醫(yī)學(xué)院校一個最大的特殊性就是女生多于男生，因此在排球課程類型的設(shè)置可借鑒此方法，使學(xué)生可以更好地體驗(yàn)排球所帶來的樂趣。

2.1.2 排球課程學(xué)期及學(xué)時的設(shè)置

如表2所示，福建省高職醫(yī)學(xué)院校的排球課程主要集中在1～2個學(xué)期，且大部分都是安排在24～36學(xué)時。這主要與高職醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)體系的課程設(shè)置有關(guān)，高職醫(yī)學(xué)生，在校只有2年4個學(xué)期，且大部分醫(yī)學(xué)院校完整的體育課程體系只有1年。而從技術(shù)學(xué)習(xí)上看，排球技術(shù)較為復(fù)雜，學(xué)生在簡短的1～2個學(xué)期內(nèi)從初學(xué)到入門，完整地掌握所有技術(shù)，教學(xué)難度大。在調(diào)查中得知，大部分上2個學(xué)期的教師，第一學(xué)期為公共課，除了排球教學(xué)外還包括體質(zhì)測試和各自特色課程的學(xué)習(xí)，只有第二學(xué)期的選項(xiàng)課才是完整的排球課程，且學(xué)生學(xué)習(xí)的銜接性差，大部分教師只能從最基礎(chǔ)的教學(xué)開始。因此，要進(jìn)一步完善排球課程體系，合理設(shè)置排球課程開設(shè)學(xué)時和學(xué)期，才能夠使排球教學(xué)更具完整性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2 排球課程的教學(xué)內(nèi)容

理論課程教學(xué)是福建省高職醫(yī)學(xué)院校排球教師必不可少的重要環(huán)節(jié)。圖1顯示，有72.73%的教師教學(xué)時有涉及排球運(yùn)動的概述和歷史，涉及排球技戰(zhàn)術(shù)的有63.64%，教授排球規(guī)則的教師占81.82%。說明全體教師能夠正確認(rèn)識理論知識對排球課程學(xué)習(xí)的重要性。通過排球理論的教學(xué)一方面能使學(xué)生進(jìn)一步了解排球運(yùn)動，提高學(xué)生興趣度;另一方面，通過排球技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加明白技術(shù)動作的要領(lǐng)和難點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)和掌握;同時，對排球規(guī)則的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生了解排球運(yùn)動的發(fā)展規(guī)律，更好地參與其中。值得一提的是關(guān)于排球運(yùn)動損傷知識未被教師們列入理論教學(xué)內(nèi)容，作為高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)更好地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)體融合，使體育課程在培養(yǎng)高職醫(yī)學(xué)人才體系中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

技能教學(xué)是體育課程教學(xué)中的主要部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的重要實(shí)施過程。從圖1可以看到，教師教授的內(nèi)容主要集中在墊球、準(zhǔn)備姿勢和移動、發(fā)球和傳球等最基礎(chǔ)的技術(shù)。而扣球、攔網(wǎng)、基本戰(zhàn)術(shù)及比賽實(shí)戰(zhàn)等難度較大的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)較少。出現(xiàn)這種情況的重要原因是固有的教學(xué)思維都是從基礎(chǔ)的技能開始學(xué)起，且排球技術(shù)具有延續(xù)性的特點(diǎn)，加之課程時間短、學(xué)時數(shù)少，只能滿足于基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)。因此，福建省高職醫(yī)學(xué)院校的排球教師應(yīng)提升教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在鞏固基礎(chǔ)技能的前提下逐漸過渡到對扣、攔、基本技戰(zhàn)術(shù)及比賽實(shí)戰(zhàn)等趣味性較高的教學(xué)上。

2.3 排球課程的教學(xué)方法及考核方式

周登嵩主編的《學(xué)校體育學(xué)》中指出體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的、教育學(xué)相互作用的活動方式的總稱[1]。通過對福建省高職醫(yī)學(xué)院校排球教師的調(diào)查，教師們通過使用講解與示范、完整與分解法和預(yù)防與糾錯法等方法，貫穿在學(xué)習(xí)新動作的泛化階段，技術(shù)練習(xí)的分化階段和鞏固階段，最后，使學(xué)生在單項(xiàng)技術(shù)動作練習(xí)和課程的最后階段，應(yīng)激性地做出技術(shù)動作，完成動作的自動化[2]。

考核的目的是為了評價學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的掌握程度，同時考核的結(jié)果在一定意義上亦是對教師教學(xué)的重要評價。但在訪談中了解到，墊球是最基礎(chǔ)的考試內(nèi)容，但不同的教師，對考核的要求也不同，有自墊、對墊和教師拋墊等不同方式，難度不同，考核標(biāo)準(zhǔn)亦不同。其次，發(fā)球、傳球技術(shù)也是考核的重點(diǎn)。從一定程度上來說排球初學(xué)者學(xué)會墊球、發(fā)球和傳球就可以進(jìn)行低水平的比賽，因此墊球、發(fā)球和傳球也是福建省高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)的重點(diǎn)技術(shù)內(nèi)容。但調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，排球五大技術(shù)中的扣球和攔網(wǎng)均無教師列為考核項(xiàng)目，究其原因，是高職醫(yī)學(xué)生的特殊性，其在校時間短、課程學(xué)時數(shù)少，加之扣球和攔網(wǎng)的技術(shù)細(xì)節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)和技術(shù)掌握的難度大。

2.4 福建省高職醫(yī)學(xué)院校排球課程開設(shè)的影響因素分析

就體育教學(xué)而言，雖然改革不斷，但學(xué)生學(xué)不會、學(xué)不好運(yùn)動技術(shù)，掌握不了能與終身體育相連接的運(yùn)動技能的情況一直沒變[3]。因此正確認(rèn)識排球課程開設(shè)的影響因素，使改革更具針對性，才能使排球課程在福建省高職醫(yī)學(xué)院校中更好地發(fā)展。調(diào)查中的教師認(rèn)為項(xiàng)目特點(diǎn)、場地器材及學(xué)生因素是排球課程開展的最重要因素。排球運(yùn)動技術(shù)要求相對細(xì)膩，對持球、連擊、四次擊球和借助擊球有嚴(yán)格的限制，掌握時具備一定的難度，在初期的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)的技術(shù)練習(xí)比較枯燥，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[4]。場地、器材是學(xué)生能夠進(jìn)行正常排球?qū)W習(xí)的外在因素，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的需求越高，排球課程的開設(shè)就越有意義。其次，領(lǐng)導(dǎo)因素對排球課程開設(shè)和發(fā)展的影響重大。領(lǐng)導(dǎo)的重視，意味著相應(yīng)的關(guān)注和投入增加，一方面能改善場地和器材等硬件設(shè)施，另一方面學(xué)院的政策傾斜更有利于排球課程的改革。再者，排球教師的能力在很大程度上也影響著排球課程的發(fā)展進(jìn)程，學(xué)生的學(xué)離不開教師的教，教師的教學(xué)水平對學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果有著直接的作用。最后，教學(xué)內(nèi)容是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是福建省高職醫(yī)學(xué)院校的排球教師需要重點(diǎn)思考的問題。

3 ?結(jié)語

（1）福建省高職醫(yī)學(xué)院校的排球課程類型以硬式排球和氣排球?yàn)橹?，分布在公共課和選項(xiàng)課中，課程安排的學(xué)期短、學(xué)時數(shù)少。由于高職醫(yī)學(xué)生的特殊性，可增加適合女生的軟式排球，豐富排球的教學(xué)種類。同時應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)適當(dāng)排球課程的學(xué)期數(shù)和學(xué)時數(shù)，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

（2）福建省高職醫(yī)學(xué)院校排球課程的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)不同。所有教師對理論課程較為重視，但技能教學(xué)較為單一。因此，福建省高職醫(yī)學(xué)院校在對排球課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)化的前提下，充分利用醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的優(yōu)勢，將運(yùn)動損傷融入到排球課程，進(jìn)一步提升醫(yī)體融合，使排球課程在人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的作用得到升華。

（3）福建省高職醫(yī)學(xué)院校的教師在教學(xué)過程中均采用常規(guī)的教學(xué)和考核方法，開放性思維有待加強(qiáng)。教師在排球課程的教學(xué)過程中要遵循運(yùn)動技能形成的原則，使學(xué)生的技術(shù)動作更加地規(guī)范和熟練。對于項(xiàng)目的考核可適當(dāng)增加趣味性高和比賽實(shí)戰(zhàn)等內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。

（4）福建省高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)正視排球課程的影響因素，這些影響因素相互作用、相互促進(jìn)，且不同學(xué)校的實(shí)際情況、影響因素也不盡相同，因此各個學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識本校的影響因素，從自身出發(fā)，做好本校的排球課程，從而促使福建省高職醫(yī)學(xué)院校排球課程的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5] 毛振明，等.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001.

①基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JAS171149）;漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院院本課題（項(xiàng)目編號：ZYS201618）。

作者簡介：陳盧鍇（1988—），男，漢族，福建漳州人，碩士研究生，助教，研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練。