哈皮黑兒

文題實(shí)錄

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

萬物皆有裂痕，那是陽光照進(jìn)來的地方。

——萊昂納德·科恩

心靈就像一面鏡子，有了裂痕，鏡子里的風(fēng)景也就扭曲了。

——網(wǎng)絡(luò)流行語

這兩則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，也可闡述觀點(diǎn)。

要求：文體不限，自擬標(biāo)題，不少于600字。

技法點(diǎn)撥

因?yàn)橛辛藟?mèng)想，所以我們追求圓滿，于是有了“完美”這個(gè)詞;因?yàn)橛辛死щy，所以我們駐足觀望，于是有了“裂痕”這個(gè)詞。成長(zhǎng)的路上，有陽光，也有風(fēng)雨;有完美，也有裂痕;有成功，也有遺憾。寫好這則材料作文，可以從以下方面入手：

一是提煉材料。這是一則材料帶有比喻性質(zhì)的作文題，關(guān)鍵在于弄清楚材料所比喻的含義，然后進(jìn)行提煉，確定寫作的范圍。首先，來看第一句，關(guān)鍵詞“萬物皆有裂痕”，意思是說，“裂痕”很普遍，不可避免;“那是陽光照進(jìn)來的地方”意思是說，“裂痕”是“陽光照進(jìn)來的地方”，“裂痕”中有“陽光”。“裂痕”和“陽光”在這里，就有著比喻意義，“裂痕”可以理解為不完美、殘缺、缺陷、失敗、分歧等，“陽光”比喻希望、溫暖、美好、光明等。第二句，意義相對(duì)比較簡(jiǎn)單，意思是說，心靈需要呵護(hù)，保持美好的心靈等。

二是確定中心。根據(jù)材料，可以圍繞著“完美與缺憾”“殘缺與美好”“心靈的美好”等展開，比如“因?yàn)闅埲?，所以讓人追求完美”“樂觀面對(duì)生活中的遺憾與美好”“失敗是成功的前夜”“愛讓心靈更完美”“尊重是心靈之鏡的縫合劑”等。需要注意的是，如果選擇第一句名人名言作為材料寫作，需要圍繞著“裂痕”和“陽光”的辯證關(guān)系來展開，不要單獨(dú)只選擇類似于“我們要追求美好”“正確面對(duì)裂痕”等，這樣就偏離了寫作的中心。

佳作工坊

裂痕與完美

高渝洋

是裂痕的存在，讓完美的花朵傲然盛開，驚現(xiàn)在世人面前。

何為裂痕？是海倫·凱勒耳聾眼盲，生活在無光、無聲的世界里;是丘吉爾自幼口吃，交流困難;是司馬遷縱然身負(fù)才名卻慘遭宮刑……而何為完美？是《假如給我三天光明》里滲透的靈魂力量;是二戰(zhàn)時(shí)期丘吉爾振奮人心的精彩演說;是司馬遷忍辱負(fù)重、堅(jiān)強(qiáng)不屈寫就的《史記》……

海德格爾曾言：“人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是最好的老師?！绷押圩屛覀冎泵娌蛔悖屛覀兛吹竭M(jìn)步的希望，促使我們發(fā)現(xiàn)另一種完美。

現(xiàn)實(shí)浮浮沉沉，理想明明滅滅。陳子昂吟嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，詩意的火焰奔溢胸膛。多次進(jìn)諫不被采納，是他的“裂痕”，但他并不因此氣餒，針對(duì)初唐的浮艷詩風(fēng)，力主恢復(fù)漢魏風(fēng)骨，為萌芽成長(zhǎng)的新詩人、詩風(fēng)開辟道路，杜甫稱贊他“公生揚(yáng)馬后，名與日月懸”，難道他不完美嗎？

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！绷谠o靜垂釣，此時(shí)天地人合為一體，他忘卻了羈絆與煩惱，尋覓一方心靈凈土，獲得精神上的完美。處孤寒之界卻超然物外，履荒蕪之地而處之泰然。這與掙扎在“裂痕”中的落魄之士相比，難道不是更令人向往嗎？

比薩斜塔是傾斜的，圓明園是凄涼的，維納斯是斷臂的，這種種“裂痕”難道影響了它們的藝術(shù)價(jià)值嗎？沒有，相反，正因它們不完整的美麗，讓我們一次次熱淚盈眶，一次次熱血沸騰。

有人說：不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想，盡量少犯錯(cuò)誤，這是人的準(zhǔn)則，錯(cuò)誤就像地心具有吸引力，塵世的人誰都免不了犯錯(cuò)誤。沒有人可以抵擋錯(cuò)誤的產(chǎn)生，就像無法抵擋冬日的到來;沒有人可以抵擋裂痕的降臨，就像無法抵擋旭日冉冉東升。我們能做的就是讓生命的花朵在裂痕處盛開，讓人生的光輝在不幸中依然燦爛。

裂痕，也能讓我們創(chuàng)造完美。

名師評(píng)點(diǎn)

這是一篇語句優(yōu)美的議論文考場(chǎng)佳作。文章由海德格爾的名言引出“裂痕促使我們發(fā)現(xiàn)另一種完美”，辯證而有力地論述了“裂痕”與“完美”的關(guān)系。全文亮點(diǎn)有三：一是論據(jù)豐富，有古今中外名人，有中外文化遺跡，且論據(jù)與論述水乳交融，準(zhǔn)確有力，運(yùn)用道理論證、比喻論證嫻熟自如，方式靈活多變;二是論證過程極具氣勢(shì)，善用排比句推進(jìn);三是語言富有文采，陳子昂、杜甫、柳宗元的詩詞名句信手拈來，語句簡(jiǎn)潔凝煉又豐富多彩，值得一讀。

佳作工坊

裂痕

周 昕

難得逃過課外輔導(dǎo)班，出國(guó)去玩耍一番。八荒之內(nèi)，西餐獨(dú)尊，四面楚歌。

但是，這曲楚歌也曾令我驚喜。西冷牛排澆黑椒醬汁，勁爆地刺激著味蕾。海鮮焗飯異國(guó)風(fēng)情，喚醒了舌尖嶄新的體驗(yàn)。即便是尋常的沙拉，也和國(guó)內(nèi)的口感不同，尤其生脆甘甜。

可味蕾終究是戀舊的。國(guó)內(nèi)這些年養(yǎng)成的口味和習(xí)慣一天天苛刻起來，即使百味齊臻，它也要撞出一道裂痕，魚貫而出。終于，它望“菜”興嘆了。前兩天我還在電話里向母親夸口自己“大肚能容”，沒有“飲食不適”。這不，立馬打臉了！

食欲明顯開始減退，胃部也在隱隱抗議。自己仿佛是一個(gè)雷達(dá)，導(dǎo)航系統(tǒng)完好，卻無法越過一道巨大的裂痕，覓到自己諳熟的味道?；蛟S，只有雷達(dá)上出現(xiàn)體貼的滋味，挑剔的胃口方不再作怪。

“看，是漢字！”驀然抬頭，店門上“餐館”兩字赫然入目。一排排漢字招牌金光閃爍，緊緊相鄰?！疤迫私帧惫幻惶搨鳎≥p輕推開一家店門，一聲“歡迎光臨”扯開了ABCD的天羅地網(wǎng)，讓人仿佛置身家鄉(xiāng)的飯館。

一盤清蒸鱖魚上桌了，地道中式做法：魚肉白嫩，醬汁芬芳，姜絲去腥，蔥段作色。眾人嘖嘖贊嘆。舉箸，細(xì)品，一種迥然異于西餐的柔情彌散開來，從舌尖到五臟六腑無不舒坦熨帖。“這是家鄉(xiāng)味兒！”“番薯腸，番薯肚，吃番薯，最對(duì)路。”同行的一位老人還幽默地念起了閩南順口溜，逗得一桌人笑聲鼎沸?？磥砜谖恫贿m的不止我一人。不知不覺間，一桌人的聊天兒話題都跑到故鄉(xiāng)去了，這個(gè)說起琳瑯滿目的風(fēng)味小吃，那個(gè)憶起舊時(shí)的吃食典故，還有人提起孩子出國(guó)后也天天惦念著他的打鹵面……作怪了幾天的胃竟然不治自愈，起初那個(gè)食不甘味的巨大裂痕，無非就是從舌尖到胃部的距離啊。我趕緊打電話給媽媽報(bào)平安：“我的導(dǎo)航系統(tǒng)又恢復(fù)正常了！”

如果沒有遠(yuǎn)行，我無從體會(huì)這深壑般的裂痕。如果沒有裂痕，我更不會(huì)渴慕那隱藏在舌尖的家鄉(xiāng)味道。人啊，喜好新奇，更戀舊味;向往遠(yuǎn)方，更戀故鄉(xiāng)。

名師評(píng)點(diǎn)

“裂痕”是一切美好的根源，沒有“裂痕”帶給我們的傷痛，就不會(huì)有對(duì)美好的體驗(yàn)與珍惜，這是辯證的創(chuàng)新?？忌鷱娘嬍澄幕嵌惹腥?，由飲食習(xí)慣引出裂痕，以“雷達(dá)”喻“胃口”，讀來新奇有趣。除了新穎的角度令人贊嘆，在敘事上曲折有致，善于捕捉細(xì)節(jié)，極具畫面感，語言生動(dòng)幽默，可讀性強(qiáng)，并且文章能敏銳而深入地思考“裂痕”和“完美”之間的關(guān)系，巧妙地將思鄉(xiāng)情結(jié)融入到主題之中。

小編貼士

素材卡片

-名言-

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——蘇軾

人的外表的優(yōu)美和純潔，應(yīng)是內(nèi)心的優(yōu)美和純潔的表現(xiàn)。

——?jiǎng)e林斯基

雖然我們走遍世界去尋找美，但是美這東西要不是存在于我們內(nèi)心，就無從尋找。

——愛默生

既然太陽上也有黑點(diǎn)，“人世間的事情”就更不可能沒有缺陷。

——車爾尼雪夫斯基

-珠璣-

泰戈?duì)栐?jīng)說過：“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌?！币粋€(gè)人的裂痕不是缺陷，而是人類多樣性的體現(xiàn)，擁有裂痕一樣能創(chuàng)造出生命的價(jià)值，走向完美，走向巔峰，愈有裂痕愈要美麗，萬物皆有縫隙，但那卻是陽光照進(jìn)了的地方，與殘酷的命運(yùn)不斷抗?fàn)幍娜瞬拍艽蛟焱昝?。（摘自?xí)作《擁有裂痕的美》）

-故事-

“感動(dòng)中國(guó)人物”李麗

李麗，1歲時(shí)患小兒麻痹癥，40歲時(shí)再遭厄運(yùn)，車禍讓她下半身完全癱瘓。面對(duì)多舛的命運(yùn)，她不僅沒有怨天尤人，還選擇了一條向社會(huì)傳播愛心之路。她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛天空”，長(zhǎng)期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。她先后義務(wù)深入100多所學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、監(jiān)獄開辦家庭教育和心理健康教育系列講座，聽眾達(dá)10萬余人次;幫助近百名厭學(xué)孩子重返校園，數(shù)十名中學(xué)生戒除網(wǎng)癮，近萬名學(xué)生重新樹立了自信，指引他們走向正確的道路，在裂痕中開出一朵又一朵不屈而又燦爛的花。在逆境中奮力開放出來的花，擁有不一樣的美感。