張亞敏

摘要：高校輔導(dǎo)員是為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和社會主義接班人的骨干力量。當(dāng)前，國家對高校思想政治教育工作重視程度逐漸加深，習(xí)近平總書記在全國教育大會和思想政治理論課教師座談會上都做了重要講話。近年來輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素養(yǎng)有所提升，大部分輔導(dǎo)員能夠兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)，牢固樹立馬克思主義信仰。地方院校輔導(dǎo)員同樣也要主動提升馬克思主義素養(yǎng)，才能協(xié)同中國高校完成立德樹人的使命。

關(guān)鍵詞：地方院校輔導(dǎo)員 馬克思主義 素養(yǎng)

中圖分類號：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）11-0033-02

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針”[1]。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，其馬克思主義素養(yǎng)高低，很大程度影響著“培養(yǎng)什么，怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”任務(wù)的完成。

一、梧州學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍情況

梧州學(xué)院是2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)在廣西大學(xué)梧州分校的基礎(chǔ)上建立的全日制地方本科院校，實(shí)行“區(qū)市共建，以市為主”的管理體制。截至2019年年底，全日制普通本?？圃谛Ｉ鸀?6970人。梧州學(xué)院輔導(dǎo)員共計(jì)62人，其中專職輔導(dǎo)員57人、兼職輔導(dǎo)員5人。男性輔導(dǎo)員17人，約占27.42%;女性輔導(dǎo)員45人，約占72.58%。

二、梧州學(xué)院輔導(dǎo)員馬克思主義素養(yǎng)現(xiàn)狀

梧州學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍馬克思主義素養(yǎng)現(xiàn)狀與其他地方院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍馬克思主義素養(yǎng)現(xiàn)狀有諸多共同點(diǎn)。

1.隊(duì)伍整體理論素養(yǎng)水平有所提升，但理論水平參差不齊

黨的十八大以來，黨中央高度重視高校意識形態(tài)工作。在此時(shí)代背景下，各高校從碩士研究生中招聘應(yīng)屆畢業(yè)生充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，彌補(bǔ)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍之前理論水平不高的不足。但是，由于地方院校任課教師缺口較大，在招聘輔導(dǎo)員中，還同時(shí)考慮輔導(dǎo)員是否能夠兼任相關(guān)緊缺學(xué)科教師，因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中具有馬克思主義相關(guān)學(xué)科背景的教師相對較少，多數(shù)為理工科背景，這樣又在先天上制約著這支隊(duì)伍馬克思主義理論素養(yǎng)的提升程度。如梧州學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，有馬克思主義學(xué)科背景的僅有14人，占全校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的22.58%，其余輔導(dǎo)員均來自化學(xué)、物理、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等專業(yè)。

2.隊(duì)伍整體信仰素養(yǎng)水平有所提升，但仍需鞏固堅(jiān)定

輔導(dǎo)員在大學(xué)生成長成才過程中扮演著人生導(dǎo)師、知心朋友的重要角色，承擔(dān)著為社會主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的重任，其必然要有十分堅(jiān)定的馬克思主義信仰。在國家不斷提高對高校思想政治工作重視程度的背景下，近年來輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素養(yǎng)雖然有所提升，大部分人員能夠兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)，牢固樹立馬克思主義信仰。但也有部分輔導(dǎo)員在社會大環(huán)境影響下，產(chǎn)生了信仰困惑，導(dǎo)致在工作中忙于行政事務(wù)，缺少對馬克思主義信仰鞏固思考。

3.隊(duì)伍整體實(shí)踐素養(yǎng)有所提升，但依然有差距

由于近些年，地方院校為了滿足教學(xué)需要和國家輔導(dǎo)員配備的硬性要求，開始大量招收應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，也有部分院校招聘到了一些馬克思主義實(shí)踐水平和理論素養(yǎng)均較高的其他院校的輔導(dǎo)員，一定程度上提升了整個(gè)隊(duì)伍的實(shí)踐素養(yǎng)。而較多院校還是面臨著新輔導(dǎo)員、老輔導(dǎo)員馬克思主義實(shí)踐素養(yǎng)亟待提升的局面。如梧州學(xué)院在職輔導(dǎo)員在崗三年以下的有22人，占35.49%，這些輔導(dǎo)員均是應(yīng)屆畢業(yè)生直接招聘進(jìn)校，沒有輔導(dǎo)員崗位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，普遍忙于應(yīng)付日常事務(wù)，忽略了要把馬克思主義世界觀、方法論運(yùn)用于實(shí)際;而老輔導(dǎo)員則由于平時(shí)工作繁忙和學(xué)科背景的限制，也不能自覺地將馬克思主義理論主動運(yùn)用于指導(dǎo)學(xué)生成長成才，只是憑借經(jīng)驗(yàn)開展工作，對日趨變化的大學(xué)生思想教育實(shí)踐，產(chǎn)生“代溝”甚至“鴻溝”的無助感。

三、地方院校輔導(dǎo)員馬克思主義素養(yǎng)方面存在的問題

1.學(xué)科構(gòu)成不合理和后續(xù)理論指導(dǎo)培訓(xùn)缺位導(dǎo)致輔導(dǎo)員馬克思理論素養(yǎng)提升慢

如上所述，地方院校在輔導(dǎo)員招聘過程中，為了解決一些學(xué)科任課教師缺口問題，利用招聘輔導(dǎo)員的編制招錄了一些非馬克思主義學(xué)科背景人員如數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、藝術(shù)等學(xué)科，從事輔導(dǎo)員工作，且所在比重遠(yuǎn)大于具有馬克思主義相關(guān)學(xué)科背景的人員，這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員馬克思主義理論素養(yǎng)提升存在學(xué)科缺陷。即使這些輔導(dǎo)員想主動提升馬克思主義理論素養(yǎng)，也沒有相關(guān)理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)馬克思主義理論時(shí)，讀不懂原著、悟不透原理。如梧州學(xué)院輔導(dǎo)員中有馬克思主義學(xué)科背景的僅為14人，占全校輔導(dǎo)員五分之一多，其余輔導(dǎo)員均來自其他不同專業(yè)，且文科理科失衡嚴(yán)重。此外，地方院校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在“重使用、輕后續(xù)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的現(xiàn)象，不少地方院校往往看到輔導(dǎo)員群體忙碌日常事務(wù)，覺得沒必要強(qiáng)求輔導(dǎo)員開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)、培訓(xùn)，而是采用“放羊式”。如此方式又怎能有效提升輔導(dǎo)員馬克思主義理論素養(yǎng)？

2.考核體系和社會環(huán)境影響輔導(dǎo)員馬克思主義信仰素養(yǎng)提升

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對金錢、名利、地位的崇拜是一種常見現(xiàn)象，部分輔導(dǎo)員在拜金主義的市場思潮影響下，過度追求物質(zhì)回報(bào)，對平時(shí)勞動付出與不成比例的薪酬待遇有著諸多怨言與心理不平衡，動搖了“熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”[2]，對輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度不高，覺得就是高學(xué)歷的保姆。同時(shí)在高校師生心目中輔導(dǎo)員地位遠(yuǎn)低于普通教師的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步影響輔導(dǎo)員馬克思主義信仰的堅(jiān)守。在地方院校輔導(dǎo)員考核評價(jià)體系中，對輔導(dǎo)員馬克思主義信仰的考核比較模糊，主要還是偏重于輔導(dǎo)員的行政事務(wù)考核，如是否有安全事故、是否完成巡查宿舍、是否積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動等任務(wù)，對輔導(dǎo)員馬克思主義信仰的具體言行考核情況沒有細(xì)化，也不利于提升輔導(dǎo)員馬克思主義信仰的主動性。

3.知行脫節(jié)制約高校輔導(dǎo)員馬克思主義實(shí)踐素養(yǎng)的提升

實(shí)踐是馬克思主義的重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作正是服務(wù)學(xué)生成長成才的實(shí)踐，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的實(shí)踐?，F(xiàn)實(shí)中，“部分輔導(dǎo)員經(jīng)常在嘴邊掛馬克思主義，但是沒有將馬克思主義指導(dǎo)學(xué)生教育教學(xué)”[3]。在實(shí)踐育人過程中，較多的是要求學(xué)生，而對自己如何在實(shí)踐中提升對馬克思主義的理解和感悟要求較少。平時(shí)工做主要忙于日常事務(wù)較多，輔導(dǎo)員們也沒有主動將馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化最新理論成果融入平時(shí)學(xué)生的思想引領(lǐng)、實(shí)踐培育、科學(xué)研究中。老輔導(dǎo)員全憑經(jīng)驗(yàn)開展育人實(shí)踐，新輔導(dǎo)員靠摸索或者前輩的經(jīng)驗(yàn)開展育人工作，都脫離馬克思主義理論運(yùn)用實(shí)際的方向。

四、提升高校輔導(dǎo)員馬克思主義素養(yǎng)的意見和建議

高校輔導(dǎo)員是培養(yǎng)我國社會主義合格建設(shè)者和接班人的骨干力量，因此，地方院校輔導(dǎo)員必須主動提升馬克思主義素養(yǎng)，協(xié)同完成中國高校立德樹人的使命。

1.重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)科合理化

地方院校輔導(dǎo)員招聘當(dāng)中要招聘具備專職化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員，要側(cè)重學(xué)歷、學(xué)科背景，打造一支由馬克思主義相關(guān)學(xué)科為主、其他科學(xué)為輔的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。只有通過具有馬克思主義學(xué)科背景的輔導(dǎo)員來帶動其他學(xué)科輔導(dǎo)員，將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，結(jié)合自身學(xué)科開展高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論研究，才能提升輔導(dǎo)員馬克思主義理論水平，以及“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”[4]的能力。

2.完善馬克思主義信仰的評價(jià)機(jī)制

地方院校要提升馬克思主義信仰素養(yǎng)，就必須堅(jiān)持從中共黨員當(dāng)中招聘輔導(dǎo)員的原則。同時(shí)要建立完善馬克思主義信仰的錘煉評價(jià)機(jī)制，讓信仰堅(jiān)定的人員繼續(xù)在隊(duì)伍中舉旗定向，把信仰動搖、思想蛻化的人員及時(shí)清理出隊(duì)伍，避免產(chǎn)生“老鼠屎效應(yīng)”。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，地方院校要在輔導(dǎo)員的歸屬感、人文關(guān)懷上多下功夫，隨著學(xué)校辦學(xué)條件和績效好轉(zhuǎn)，要保障輔導(dǎo)員薪酬待遇合理增長，讓輔導(dǎo)員能夠“安心從教、熱心從教”[5]，不會因?yàn)樾剿鎏投a(chǎn)生信仰迷茫，偏離育人初衷。同時(shí)要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍馬克思主義信仰的鞏固工作，通過各種輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡、紅色文化宣講等形式及時(shí)幫助輔導(dǎo)員補(bǔ)“精神鈣”，促使輔導(dǎo)員堅(jiān)定馬克思主義信仰，挺直信仰的精神脊梁。

3.搭建好理論與實(shí)踐結(jié)合平臺

“全部社會生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”[6]，輔導(dǎo)員馬克思主義素養(yǎng)的高低最終還是需要實(shí)踐來進(jìn)行檢驗(yàn)，因此，輔導(dǎo)員實(shí)踐意識的高低也就影響著輔導(dǎo)員馬克思主義實(shí)踐素養(yǎng)的形成。地方院校推動落實(shí)教育部“十大育人體系”，大力搭建實(shí)踐育人平臺，引導(dǎo)輔導(dǎo)員以馬克思主義思想為指導(dǎo)，開展科研活動，引導(dǎo)學(xué)生成長成才，用馬克思主義思想幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)困難和思想困惑。立足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐”，搭建輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的平臺，通過學(xué)工微信平臺、學(xué)校易班平臺和其他網(wǎng)絡(luò)平臺，將輔導(dǎo)員所掌握的馬克思主義理論用于網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，在實(shí)踐中弘揚(yáng)馬克思主義，在實(shí)踐中深化對馬克思主義的理解，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際、知行合一的實(shí)踐習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報(bào)，2016-12-09（1）.

[2]習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].光明日報(bào)，2018-09-11（1）.

[3]歐琳宗.提升馬克思主義素養(yǎng)：新時(shí)代輔導(dǎo)員有效履職的必然選擇[J].青春歲月，2019（10）：81.

[4]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定：中華人民共和國教育部令第43號[EB/OL].（2017-09-29）[2020-03-17].https：//xgc.nju.edu.cn/5b/cf/c1519a220111/page.htm.

[5]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].光明日報(bào)，2019-03-19（1）.

[6]馬克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009：501.

責(zé)任編輯：趙慧敏