李瑞潔

教學(xué)內(nèi)容：人教版《道德與法治》六年級下冊第四單元第三課《我們愛和平》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的戰(zhàn)爭。

2.通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的深重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

3.體會中國對世界和平做出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

教學(xué)流程：

一、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，感受和平

1.課件播放世界各國人民美好生活的場景，同時再播放中國人民幸福生活以及同學(xué)們在操場上快樂玩耍、在教室里認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)的視頻。

2.學(xué)生思考并交流自己的感受。

教師小結(jié)：是啊，只有在這樣和平的陽光下我們才有這樣的生活，和平真好！今天我們就走進(jìn)第10課《我們愛和平》。

【設(shè)計意圖】活動設(shè)計貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實的生活中感悟體驗。通過看到世界各國人民的幸福生活，讓學(xué)生體會到和平的美好，從國際視野的角度感知和平是人們幸福生活的保障。

二、走近戰(zhàn)爭，呼喚和平

活動一：揭露戰(zhàn)爭的殘酷，感受血淚歷史

1.播放視頻，內(nèi)容是深處在戰(zhàn)爭中的人民水深火熱的生活狀況。

教師提問：近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？

學(xué)生匯報課前搜集到的資料。

2.教師播放百年戰(zhàn)爭時間表。

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所看到的，這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭。尤其是20世紀(jì)前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)。

教師提問：這些戰(zhàn)爭造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請同學(xué)們結(jié)合課本74頁的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計表格。并根據(jù)課前搜集的二戰(zhàn)期間給中國人民帶來摧殘和苦難的具體事實來談一談。

學(xué)生匯報：各小組選一位學(xué)生向大家講述二戰(zhàn)期間給中國人民帶來災(zāi)難的歷史事件。例如，南京大屠殺、重慶大轟炸等。

教師小結(jié)：一次戰(zhàn)爭意味著城市的毀滅和眾多百姓的無家可歸，殘酷的戰(zhàn)爭不知讓多少鮮活的生命變成冰冷的尸體，而每一場戰(zhàn)爭中最可憐的還是那些無辜的孩子。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在生活中了解戰(zhàn)爭的內(nèi)容都是片面的，通過活動的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生初步了解戰(zhàn)爭，并學(xué)會搜集整理信息。通過對數(shù)據(jù)的分析和整理，明白戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，更直觀地感受戰(zhàn)爭的恐怖。

活動二： 傾聽歷史的聲音，感受戰(zhàn)爭的殘酷

1.聽?wèi)?zhàn)爭中孩子的心聲。請同學(xué)們讀一讀名叫阿里的孩子的述說。

教師提問：哪句話讓你感觸最深？你在他的講述中讀到了什么？

2.課件播放利比亞戰(zhàn)爭中的兒童。畫面上有的兒童無家可歸站在一片廢墟前，有的兒童眼中滿是傷痛，有的兒童站在父母的墳?zāi)骨?，有的兒童倒在血泊中…?/p>

教師提問：同學(xué)們，假如你就是這些身處在戰(zhàn)爭中的孩子，面對家園的毀滅、親人的離去，你會有什么樣的渴望？什么樣的期盼？什么樣的吶喊？

教師小結(jié)：所有的人都期盼和平，這不只是你們的愿望，也是所有人的愿望。和平來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜。中華民族歷來愛好和平，中國始終堅持走和平道路，那么中國為世界和平做出了哪些貢獻(xiàn)呢？

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過前一個活動，對戰(zhàn)爭的苦難有了一定的了解，活動二讓學(xué)生走進(jìn)戰(zhàn)爭中兒童的生活，同齡人的遭遇讓學(xué)生再一次感同身受，再一次讓學(xué)生體驗到戰(zhàn)爭中人們生活的苦難，讓學(xué)生感悟到和平是多么的可貴。

三、抵制戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平

教師過渡：中國人民對戰(zhàn)爭有著最深重的感受，因為我們曾經(jīng)飽受戰(zhàn)爭之苦，隨著新中國的成立，我們始終堅定奉行獨(dú)立自主的外交政策。

1.閱讀書79頁內(nèi)容，談一談中國的外交政策以及中國維護(hù)世界和平方面做出的努力。

教師提問：通過閱讀談一談你的感受，為什么我們要這樣做？同學(xué)們知道和平共處五項原則是誰、在什么背景下提出來的嗎？

學(xué)生匯報課前搜集的資料。

教師小結(jié)：新中國成立之初，我們面臨的國際環(huán)境是非常惡劣的，但是周恩來總理開創(chuàng)了新中國的外交新局面。中國一步一步為了和平在前行著。隨著國家的日益強(qiáng)盛，今時今日我們的習(xí)主席又提出了一個偉大的構(gòu)想并已經(jīng)開始實現(xiàn)，這就是“一帶一路”。

2.播放“一帶一路”相關(guān)視頻。

教師提問：中國為什么要推動“一帶一路”？“一帶一路”對世界和平起到了什么樣的作用？你還知道中國為世界和平做出了哪些貢獻(xiàn)？請用不同的方式向大家講述。

學(xué)生交流并匯報。

教師提問：在中國人民共同抗擊新型冠狀病毒疫情中，我們得到了國際友人的援助，其中有一個畫面讓我們至今記憶猶新，日本向中國捐贈的物資上寫著“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同裳”。從這兩首詩句中你看到了什么？感受到了什么？

學(xué)生匯報交流。

教師小結(jié)：是的，正因如此，當(dāng)日本同樣面臨疫情的時候，中國在自己本身還沒有完全控制疫情的情況下，也向日本回贈了大量的物資，從中可以感受到國與國之間的這種讓人心里很暖的美好交往。我們在不忘歷史的同時，也要深刻地認(rèn)識到如今世界在變，人類生活的地球就如同一個村落，牽一發(fā)而動全身，任何人都不能獨(dú)善其身，所以我們更應(yīng)該呼喚和平，保護(hù)和平。

【設(shè)計意圖】通過與學(xué)生的對話交流、視頻信息分析的交流方式，讓學(xué)生體會出我國為世界和平做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生懂得歷史不能忘記，但是更重要的是不能讓悲劇重演，只有努力讓自己的祖國強(qiáng)大，才能守住這份寧靜的和平。

四、告別戰(zhàn)爭，放飛和平

教師過渡：所有的人都期盼和平，因為和平能使大地百花齊放，因為和平能使孩子們笑臉飛揚(yáng)，因為和平能讓空氣里充滿愛的光芒，因為和平能使我們這個星球更美。我們的國家為和平做出了自己的努力，作為小學(xué)生的我們可以為和平做些什么呢？請把你的心愿和你的努力方向?qū)懺诤推进澤?，讓我們一起來放飛和平鴿。

1.出示戰(zhàn)爭風(fēng)云圖，學(xué)生在準(zhǔn)備好的小白鴿剪紙上寫上對和平的向往，寫完之后粘在前面的戰(zhàn)爭風(fēng)云圖上。

2.播放舒緩的音樂，同學(xué)們陸續(xù)將小白鴿粘貼到戰(zhàn)爭風(fēng)云圖上。

教師總結(jié)：讓我們放飛這一只只和平鴿，讓我們共同祈禱世界上不再有戰(zhàn)爭，只有和平與美好，所有的兒童都能健康成長。

【設(shè)計意圖】本活動的設(shè)計在情境中感悟，是學(xué)生一個情感的延伸。通過對戰(zhàn)爭的了解，學(xué)生呼喚和平的心愿呼之欲出，維護(hù)和平的心情更加強(qiáng)烈。由此拓展到生活中去，讓學(xué)生體會到我們的生活是多么的幸福，所以要更加珍惜，更要學(xué)會保護(hù)這份和平。

反思：

本節(jié)課通過讓學(xué)生對戰(zhàn)爭進(jìn)行了解、體驗、感悟來引領(lǐng)他們達(dá)到正確的道德認(rèn)知、情感升華。

1.激發(fā)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

如何從歷史的角度去激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感呢？筆者認(rèn)為，就是要讓學(xué)生看到真正的歷史。道德與法治教材中的歷史型課程是生活化的歷史，那么就要從生活中入手引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗，從而獲得真實感受。

導(dǎo)入部分的設(shè)計，我用現(xiàn)實生活中的畫面讓學(xué)生形成一個情感的沖擊，繼而產(chǎn)生熱愛和平的情感。這樣的活動設(shè)計就是讓學(xué)生站在一個社會觀察的角度拉近感知的距離，增強(qiáng)課堂的可親度，讓學(xué)生從課的開始就深刻感受到和平的美好，為接下來感受戰(zhàn)爭殘酷做了一個鋪墊。我在設(shè)計的過程中，打破教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度了解歷史，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難。歷史型的課程除了讓學(xué)生體會歷史，同時也要學(xué)會分析歷史，從而用更宏觀的眼光看待歷史?！耙允窞殓R可以知興替”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的社會責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和家國情懷是思政課的重要使命。活動三讓學(xué)生結(jié)合國家的總體方針、政策、理論、文化制度等方面，真真切切地感受到中國為維護(hù)世界和平和推動人類命運(yùn)共同體所做出的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。特別是教師對于中國“一帶一路”的問題設(shè)計，不但引發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，而且讓他們更深刻地體會到中國從古到今對世界發(fā)展貢獻(xiàn)的“中國智慧”與大國擔(dān)當(dāng)。在課的最后，讓學(xué)生放飛和平鴿并把最后想說的話寫在和平鴿上，這就是一種轉(zhuǎn)化，把活動轉(zhuǎn)化為做一做這樣的情境體驗上來。這樣的設(shè)計為學(xué)生提供了一個抒發(fā)真情、真我的廣闊空間，真正讓家國情懷成為新時代育人的起點(diǎn)。