“催婚”周記背后的囧事

王燕

6月24日，平江縣第八中學(xué)的班主任凌凌出乎意料地收到一篇讓她哭笑不得的學(xué)生“催婚”周記：親愛的凌老師，你也老大不小了，怎么還不找對(duì)象結(jié)婚？你到底喜歡哪一種類型的男生？我媽媽給你介紹的那個(gè)人，你喜不喜歡……

雖說童言無忌，但從學(xué)生的周記中不難看出，鄉(xiāng)村教師的婚戀問題，是擺在眼前，且亟待解決的事。

近年全，大批年輕的高?；蕵I(yè)生進(jìn)入鄉(xiāng)村學(xué)校，成為學(xué)校教直教學(xué)的主力軍。與此同時(shí)，鄉(xiāng)拉教師的婚戀難題也正引起更多的關(guān)注。

A無處安放的夢想：遇貴人先立業(yè)，遇良人先結(jié)婚

2016年從吉首大學(xué)畢業(yè)后，彭元元來到了保靖縣水田河鎮(zhèn)一個(gè)離縣城50公里的教學(xué)點(diǎn)當(dāng)特崗教師。幾年來，他一直單身。問及原因，他坦言，“村子里基本都是老人和小孩，而整個(gè)教學(xué)點(diǎn)就只有我一個(gè)老師?！眲倎淼臅r(shí)候，他經(jīng)常一個(gè)人看著教室外的樹和山，想著自己一個(gè)人將在這里度過幾年，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些小情緒。

“雖然教學(xué)點(diǎn)離家很遠(yuǎn)，但我很喜歡這份工作?！迸碓芸煺{(diào)整自己的心理狀態(tài)，他笑言：“遇貴人先立業(yè)，遇良人先結(jié)婚。趁現(xiàn)在沒有對(duì)象，我要把更多的時(shí)間用在教育事業(yè)上。”2019年下半年，彭元元通過自己的努力，考進(jìn)了毛溝鎮(zhèn)上的毛溝小學(xué)。今年6月，學(xué)校安排彭元元到山東省濟(jì)南市歷城區(qū)進(jìn)行教育教學(xué)交流活動(dòng)，電話里，彭元元興奮地告訴記者，“這是一次十分難得的提升自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我感覺離夢想又進(jìn)了一步?！?/p>

岳陽縣楊林鄉(xiāng)楊林中學(xué)的單身教師——26歲的劉曉告訴記者：“我教初三，真的很忙。我之前處了個(gè)對(duì)象，間隔整整一個(gè)月，我才有時(shí)間和他出去吃頓飯。我覺得耽誤了人家，于是分手了?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)身邊絕大多數(shù)單身教師的生活都被工作填滿了?，F(xiàn)在，能忍受男（女）朋友突然‘消失的人不多吧？本來聊著‘微信，聊著聊著，我就不見了——上課去了，給學(xué)生輔導(dǎo)去了，改作業(yè)去了，或者編資料去了……”最近幾年，劉曉在教學(xué)上取得了一些成績，她表示，“教書到哪里都是教，但教師不能原地踏步。單身已成習(xí)慣，我打算在這里更加努力學(xué)習(xí)、提升自己?！?/p>

從心理學(xué)的角度來講，一個(gè)人單身時(shí)間越久，就越容易將自己的內(nèi)心困住，不敢、不耐煩與異性重新開始相處，重新開始了解。靖州苗族侗族自治縣艮山口小學(xué)教導(dǎo)主任楊銀今年27歲。性格開朗、生活自律的她，早些年一直忙于教學(xué)，至今單身。“我現(xiàn)在不是不想談戀愛，而是遇不到合適的。我渴望戀愛，但又不知道如何跨出第一步;我考慮得比較多，畢竟婚姻不是兩個(gè)入的事，而是兩個(gè)家庭的結(jié)合，雙方的原生家庭、孩子、原先的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都很重要。”面對(duì)婚戀，楊銀言語中透著些許迷茫。

“一天到晚圍著學(xué)生轉(zhuǎn)的老師經(jīng)常開玩笑說‘國家能不能分配對(duì)象？”株洲縣一所鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的工會(huì)主席馬麗介紹，班主任是“白+黑”的工作制，“早上6點(diǎn)陪學(xué)生晨跑、早讀，一天除了備課，還要上四五節(jié)課，晚上10點(diǎn)查完寢下班。一天工作時(shí)間那么久，哪還有心思談情說愛？”馬麗有些無奈地說。

B不被理解的“堅(jiān)守”：誰來為愛情買單

鄉(xiāng)村教師甘守清貧、高尚堅(jiān)守，是人們眼里的紅燭春蠶，是賡續(xù)鄉(xiāng)土不絕如縷的文脈。但在交談中，記者也聽到了他們對(duì)柴米油鹽的關(guān)心和有如常人的憂愁。

采訪過程中，有很多單身的教師坦言，由于長時(shí)間找不到對(duì)象，經(jīng)常要面對(duì)家人和朋友的詢問，情緒很低落。也有部分教師為了解決婚戀問題而不得不調(diào)動(dòng)工作地點(diǎn)，甚至放棄工作。一些學(xué)校校長但憂地表示，婚戀問題對(duì)教師的工作有一定的影響，有一小部分教師會(huì)將情緒帶入到教學(xué)當(dāng)中。

5月20日，看著微信朋友圈里不少入曬結(jié)婚照、曬婚紗照秀恩愛，邵陽縣巖口鋪鎮(zhèn)某鄉(xiāng)村小學(xué)29歲的單身男教師李志感覺“很扎心”。

他也想能早日在朋友圈秀恩愛，但每次相親的時(shí)候，介紹入都要強(qiáng)調(diào)，“鄉(xiāng)村男教師收入不高，不吃香?！薄氨犙勖Φ胶?，也就混個(gè)溫飽?！眻?jiān)守鄉(xiāng)村小學(xué)多年的李志說，生活有點(diǎn)苦撐的意味。收入不高，是李志心中的痛。這也讓很多年輕男教師在談婚論嫁時(shí)，缺少應(yīng)有的底氣。

為了找對(duì)象，李志也嘗試過很多辦法。比如，他曾在各大婚戀網(wǎng)站注冊過會(huì)員?？擅看螌?duì)方得知他是鄉(xiāng)村教師后，往往就沒有下文了。一聊到婚戀問題，李志就備感沮喪：“我是不是選錯(cuò)行業(yè)了？再堅(jiān)持幾年吧，如果還是找不到對(duì)象，我真的要考慮轉(zhuǎn)行了?！?/p>

與城市教師相比，鄉(xiāng)村教師的工作生活條件確實(shí)更為艱苦。因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村扎根，用知識(shí)的火種點(diǎn)燃鄉(xiāng)村孩子的希望。2000年，22歲的劉天帶著一腔熱血來到平江縣長慶中學(xué)擔(dān)任體育、歷史老師?！拔乙彩青l(xiāng)村長大的，我太清楚鄉(xiāng)村學(xué)生有多么渴望好的教育。”農(nóng)村學(xué)生的樸實(shí)好學(xué)深深觸動(dòng)著劉天，他決意在鄉(xiāng)村奉獻(xiàn)自己的青春。

在鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)光發(fā)熱的劉天，32歲時(shí)依舊沒有對(duì)象。父母經(jīng)常催促，學(xué)校校長也著急，他們發(fā)動(dòng)了身邊所有的人脈幫他介紹對(duì)象。在眾人的助力下，2010年，他結(jié)婚了。但由于相距遠(yuǎn)，婚后兩人過著兩地分居的生活。

“我們每次都因?yàn)榉志訂栴}吵架。她在乎江縣城工作，生活沒人照顧，我很能理解她。我在鄉(xiāng)村教書10幾年，割舍不下這里的生活和學(xué)生，我很難作抉擇?！眱赡旰?，劉天離婚了?，F(xiàn)年42歲的劉天敘述這一段兩地分居的經(jīng)歷時(shí)，記者依然能感覺他的痛苦。

“我已經(jīng)單身8年了，期間也有人做過介紹，但是不少相親對(duì)象都說我們工資不高，社會(huì)地位低?！眲⑻煺f，“鄉(xiāng)村教師不能僅靠精神的力量來支撐，我們也迫切需要?dú)w屬感，需要除了學(xué)校以外的家。”2017年，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育17載的他通過平江縣的教師招考進(jìn)了城?！跋Ｍ茉谛碌沫h(huán)境里找到對(duì)象，畢竟母親年紀(jì)大了，我不想讓她為我的個(gè)人問題操心了?！彼f。

C社交圈窄、資源缺乏：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去都是同一群人

岳陽縣楊林街鎮(zhèn)某小學(xué)的一些女教師告訴記者，她們要求并不高，之所以難找對(duì)象是因?yàn)樯缃蝗φ?、“資源匱乏”。對(duì)此，該校校長憂心忡忡卻又無可奈何地介紹：“在學(xué)校內(nèi)部找對(duì)象是不錯(cuò)的辦法，但學(xué)校年輕男老師‘鳳毛麟角，學(xué)校30個(gè)教師，加上我也只有3個(gè)男的?！?/p>

湘北某縣教育局辦公室負(fù)責(zé)人彭萬向記者透露，該縣中小學(xué)教師隊(duì)伍男女不平衡化傾向較為突出，教師群體中，女教師的數(shù)量越來越多，以2018年為例，該縣教師招考女性比例為89%，而這些女教師又以大學(xué)剛畢業(yè)的未婚年輕教師為主?！捌h(yuǎn)的鄉(xiāng)村中小學(xué)更為明顯，男女教師比例為l：9?！迸砣f表示，偏遠(yuǎn)的工作環(huán)境、忙碌的工作，以及社交圈子狹窄、資源缺乏讓婚戀問題成為鄉(xiāng)村女教師難找對(duì)象的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

學(xué)校男教師少，凌凌28歲還沒有對(duì)象，這讓父母、校長著急，也讓學(xué)生、學(xué)生家長跟著著急。因?yàn)樵卩l(xiāng)村，她這個(gè)年齡早應(yīng)該結(jié)婚生子了。他們拇隴再耽誤下去，凌凌將更難找到合適的對(duì)象。于是，他們將目光瞄向了校門外，盡力幫她介紹行業(yè)外的單身男性。

為了不讓身邊的人擔(dān)心，凌凌積極參加父母和校長安排的相親，期間，還遇到了一樁相親趣事：有一次，她與在政府單位工作的優(yōu)質(zhì)男生相親，雖然沒有相親成功，但她卻在事后得知，這名男生在與自己相親之前，已經(jīng)和自己認(rèn)識(shí)的兩名女教師相過親了。“你說單身的人，怎么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去都是同一群人?！绷枇栊ρ?，走出校門，多方尋找伴侶，沒想到還是敗給了“圈子小”這一現(xiàn)實(shí)因素。

“行業(yè)內(nèi)，男女比例失衡;行業(yè)外，扎根在鄉(xiāng)村的年輕人又少。鄉(xiāng)村女教師想要找到合適的伴侶，還是挺難的。”這樣的現(xiàn)狀也刷新了常德市鼎城區(qū)十美堂中學(xué)教師楊婷婷的觀念，此前，她一直以為教師是婚戀市場的“搶手貨”，但近幾年她發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此——“身邊二十五六歲還單身的教師太多了?！彼嬖V記者，學(xué)?？偣灿?5名青年教師，單身的有9名，“離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的十美堂中心校有7名青年教師，其中單身的有5名?！痹谶@種“僧多粥少”的緊張氛圍下，22歲的楊婷婷已經(jīng)被父母催婚了。