王勤英，黃志宇，周瑩，王平，武元鵬，王瑞芳

（西南石油大學(xué) 新能源與材料學(xué)院，四川 成都）

一 引言

2013年由國(guó)家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議。2015年國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》?！耙粠б宦贰保═he Belt and Road，縮寫(xiě)B(tài)&R）即是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)，“一帶一路”建設(shè)展現(xiàn)了我國(guó)全方位對(duì)外開(kāi)放的新思路和新格局，成為我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域開(kāi)展對(duì)外合作的新亮點(diǎn)?！耙粠б宦贰币怨采?、共建、共享為原則,既是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作網(wǎng)絡(luò)、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)家構(gòu)想的統(tǒng)一,又是人類(lèi)利益共同體、命運(yùn)共同體、責(zé)任共同體的統(tǒng)一[1]。因此，在“一帶一路”建設(shè)的機(jī)遇下，有效開(kāi)展高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)是提升我國(guó)文化影響力的主要組成部分之一。在“一帶一路”建設(shè)的過(guò)程中，約56% 的重點(diǎn)地區(qū)位于西部，因此，西部地區(qū)對(duì)于我國(guó)“一帶一路”建設(shè)尤為重要[2]。西部地區(qū)行業(yè)特色型高校作為文化交流和人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，為服務(wù)國(guó)家西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，特別是支撐、引領(lǐng)我國(guó)西部基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。因此，西部地區(qū)行業(yè)特色型高?；谧陨戆l(fā)展特色構(gòu)建“國(guó)際化與本土化”融合的新型人才培養(yǎng)體系，將對(duì)我國(guó)“一帶一路”建設(shè)中的文化開(kāi)放具有重要影響。

二 “一帶一路”背景下西部地區(qū)行業(yè)特色型高校的發(fā)展定位

在新中國(guó)的辦學(xué)歷史中, 高等教育分行業(yè)辦學(xué)是一種重要的形式, 這也造就了為數(shù)眾多的依托行業(yè)發(fā)展, 在行業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域形成明顯優(yōu)勢(shì)和顯著特色的高等院校，即行業(yè)特色型高校。該類(lèi)高校為行業(yè)技術(shù)進(jìn)步及地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展起到了重要的支撐作用。行業(yè)特色型高校在創(chuàng)建之初便與行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，因此，其發(fā)展定位也與綜合性大學(xué)具有較大差異性。特別是在“一帶一路”建設(shè)背景下，西部地區(qū)行業(yè)特色型高校的發(fā)展定位在諸多方面特色顯著，主要總結(jié)為四個(gè)方面。

（一）注重特色的傳承，提升國(guó)際化水平

行業(yè)特色型高校的創(chuàng)立、建設(shè)與發(fā)展一直與行業(yè)緊密相連，行業(yè)特色已滲入高校發(fā)展的各個(gè)階段及環(huán)節(jié)，如學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)等諸多方面均體現(xiàn)了行業(yè)在技術(shù)和人才上的主要需求。同時(shí)，隨著時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，行業(yè)的需求會(huì)隨之發(fā)生提升或改變。行業(yè)特色型高校也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)的修訂，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才。因此，行業(yè)特色型高校在發(fā)展史上充分體現(xiàn)著行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。行業(yè)特色也是高校發(fā)展的立足點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在，是保證行業(yè)特色高校在特定行業(yè)中具有絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基本保障。對(duì)于西部地區(qū)行業(yè)特色型高校而言，在國(guó)家“一帶一路”建設(shè)背景下基于自身特色全面提升國(guó)際化水平是迎合時(shí)代發(fā)展和國(guó)家政策導(dǎo)向的又一工作重點(diǎn)。

（二）強(qiáng)化行業(yè)特色學(xué)科，保證競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

行業(yè)特色型高校的學(xué)科布局和專(zhuān)業(yè)體系與行業(yè)緊密聯(lián)系而且較為集中，是解決行業(yè)共性技術(shù)問(wèn)題的重要依托，在本行業(yè)領(lǐng)域具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和國(guó)內(nèi)外影響力。在我國(guó)“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下，高水平行業(yè)特色型高校入選“世界一流學(xué)科建設(shè)”的往往是體現(xiàn)行業(yè)特色的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，如西部地區(qū)行業(yè)特色型高校西南石油大學(xué)的“石油與天然氣工程”、成都理工大學(xué)的“地質(zhì)學(xué)”。因此，行業(yè)特色型高校不斷強(qiáng)化行業(yè)特色學(xué)科的發(fā)展是保證其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和支撐其他臨近學(xué)科發(fā)展的必由之路，也是不斷提升行業(yè)特色型高校國(guó)際化水平的重要依托。

（三）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出行業(yè)菁英人才培養(yǎng)

基于行業(yè)特色型高校與行業(yè)企業(yè)、行業(yè)主管部門(mén)具有廣泛聯(lián)系與合作的先天優(yōu)勢(shì)，學(xué)生具有實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的豐富資源。因此，行業(yè)特色型高校的人才培養(yǎng)方案除基礎(chǔ)通識(shí)性課程之外，更加注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，行業(yè)特色型高校的人才培養(yǎng)體系應(yīng)充分在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與技術(shù)實(shí)踐上與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)外籍師資及國(guó)際網(wǎng)絡(luò)課程的引入及與其他國(guó)家行業(yè)特色型院校建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平，為行業(yè)輸送既有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具有國(guó)際化視野的精英技術(shù)人才。

（四）深化行業(yè)服務(wù)，拓展服務(wù)領(lǐng)域

行業(yè)特色型高校自成立起就已經(jīng)具有明確的服務(wù)行業(yè)，高校特色傳承的過(guò)程是由人才輸入、技術(shù)攻關(guān)到參與企業(yè)建設(shè)等不斷深化行業(yè)服務(wù)的過(guò)程。同時(shí)，基于高校的特色學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)模式，逐漸拓展服務(wù)對(duì)象和領(lǐng)域，建立多方位的合作交流體系，對(duì)助力行業(yè)特色型高校的影響力提升及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要意義。此外，高水平特色型大學(xué)在為行業(yè)服務(wù)、滿足行業(yè)需求的同時(shí)還應(yīng)著重發(fā)展行業(yè)創(chuàng)新文化, 成為行業(yè)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新文化的中心。

三 “一帶一路”背景下“國(guó)際化與本土化”融合的新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

行業(yè)特色型高校主要面向行業(yè)需求培養(yǎng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)，能夠勝任行業(yè)中的管理、技術(shù)及研發(fā)相關(guān)崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求不斷提高和轉(zhuǎn)變，而目前特別是西部地區(qū)行業(yè)特色型高校普遍存在人才培養(yǎng)體系陳舊，與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)吻合度存在一定差距；實(shí)習(xí)實(shí)踐教育與企業(yè)需求匹配度有待提升；國(guó)際化程度不高等諸多問(wèn)題。因此，在“一帶一路”建設(shè)背景下西部地區(qū)行業(yè)特色型高校如何抓住機(jī)遇，不斷針對(duì)行業(yè)需求優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，特別是提升人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“國(guó)際化和本土化”融合的新型人才培養(yǎng)體系,對(duì)夯實(shí)行業(yè)特色型高校的行業(yè)服務(wù)力及在我國(guó)全方位對(duì)外開(kāi)放中的貢獻(xiàn)具有至關(guān)重要的意義。因此，西部地區(qū)行業(yè)特色型高校需要認(rèn)真分析自身發(fā)展情況和目標(biāo)，堅(jiān)持以自我特色為核心，有針對(duì)性和目的性地將國(guó)際資源向自身特色人才培養(yǎng)傾斜，形成“國(guó)際化與本土化”融合的新型人才培養(yǎng)體系。

（一）發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人才國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)

行業(yè)特色型高校的特色學(xué)科往往具有較大的國(guó)際影響力，與國(guó)外同類(lèi)型行業(yè)特色型院校、研究機(jī)構(gòu)及主流企業(yè)等在科研及技術(shù)服務(wù)上已具有較好的合作基礎(chǔ)。因此，基于本土行業(yè)主體技術(shù)需求，在國(guó)際層面上加強(qiáng)推進(jìn)與同類(lèi)型行業(yè)特色機(jī)構(gòu)及企業(yè)的聯(lián)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目，使學(xué)生同時(shí)接受本土和其他國(guó)家的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)教育，對(duì)提升學(xué)生特定行業(yè)的服務(wù)力和國(guó)際化視野具有重要意義，是形成“國(guó)際化與本土化”融合的新型人才培養(yǎng)模式的主要途徑之一。

（二）堅(jiān)持特色人才培養(yǎng)，提升課程及實(shí)踐的國(guó)際化水平

行業(yè)特色人才培養(yǎng)模式是行業(yè)特色型高校發(fā)展的根基所在，因此，人才培養(yǎng)國(guó)際化的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)既能夠扎實(shí)服務(wù)本土行業(yè)發(fā)展，又具有國(guó)際化認(rèn)知水平的優(yōu)秀人才。高校應(yīng)積極吸收和借鑒世界一流大學(xué)的教育理念和教學(xué)方式方法，并有選擇地引進(jìn)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)際公開(kāi)課及專(zhuān)業(yè)拓展課程，提升學(xué)生日常培養(yǎng)的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熏陶，幫助學(xué)生形成全面的、整體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)認(rèn)知觀。此外，注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的國(guó)際化建設(shè)，積極為學(xué)生提供參與海外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)多層次的國(guó)際化互動(dòng)，形成“國(guó)際化與本土化”融合的新型人才培養(yǎng)課程及實(shí)踐體系。

（三）以行業(yè)特色科研方向?yàn)樽ナ?，加大海外師資引進(jìn)力度

基于行業(yè)特色型高校的科研特色，一方面大力引進(jìn)優(yōu)秀的外籍及具有海外學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)師資，一方面依托國(guó)家及學(xué)校政策有計(jì)劃地分批選派部分優(yōu)秀教師赴國(guó)外留學(xué)訪學(xué)。提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化和多元化水平不僅有利于推進(jìn)全外文講授課程體系的建設(shè)，保證國(guó)際化影響在學(xué)生培養(yǎng)的全流程中常態(tài)化，還有利于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與海外機(jī)構(gòu)的科研合作與交流，為學(xué)生提供更多的國(guó)際交流機(jī)會(huì)。此外，加強(qiáng)海外師資與學(xué)生在科研及學(xué)生活動(dòng)等方面的互動(dòng)和交流，也有助于學(xué)生切實(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)現(xiàn)狀，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

（四）積極開(kāi)展留學(xué)生招生工作，助推人才培養(yǎng)國(guó)際化

留學(xué)生招生可以有效地推動(dòng)行業(yè)特色型高校全方位的國(guó)際化進(jìn)程。首先，留學(xué)生招生有利于形成更加完善和與國(guó)際接軌的課程體系，惠及本土學(xué)生的課程體系國(guó)際化；其次，留學(xué)生的培養(yǎng)迫使本土教師必須在自身的語(yǔ)言、教學(xué)方法、跨文化溝通等能力上不斷提高以適應(yīng)國(guó)際化人才培養(yǎng)的要求；再次，留學(xué)生招生要求高校針對(duì)國(guó)際學(xué)生和教師的管理和服務(wù)機(jī)制更加國(guó)際化，有助于學(xué)校整體管理水平的提高；最后，課程教學(xué)及學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中留學(xué)生與本土學(xué)生的充分互動(dòng)也是中外文化交流的重要組成部分。此外，行業(yè)特色型高校在留學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)一貫注重本土特色，在培養(yǎng)模式上打破留學(xué)生培養(yǎng)和中國(guó)學(xué)生培養(yǎng)的界限，切實(shí)推行“趨同管理”和“統(tǒng)一培養(yǎng)模式”[3]。

四 新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建面臨的主要挑戰(zhàn)

“一帶一路”建設(shè)為西部地區(qū)行業(yè)特色型高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)帶來(lái)了重要機(jī)遇，同時(shí)也提出了眾多挑戰(zhàn)。第一，西部地區(qū)行業(yè)特色型高校人才流失嚴(yán)重，人才智力支持匱乏是西部地區(qū)高校國(guó)際化過(guò)程中普遍面臨的瓶頸問(wèn)題；第二，西部地區(qū)行業(yè)特色型高校與東部及南部地區(qū)高校相比資源較為有限，高層次人才引進(jìn)存在困難，西部地區(qū)行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)國(guó)際化師資支持不足；第三，西部地區(qū)行業(yè)特色型高校雖然一直致力于人才培養(yǎng)的國(guó)際化，但整體國(guó)際化水平并不高，存在人才培養(yǎng)課程體系陳舊、服務(wù)團(tuán)隊(duì)管理水平不高等問(wèn)題，是西部地區(qū)高校國(guó)際化發(fā)展過(guò)程中的工作難點(diǎn)所在，在人才培養(yǎng)國(guó)際化過(guò)程中需要進(jìn)行重大變革。因此，西部地區(qū)行業(yè)特色型高校“國(guó)際化與本土化”融合的新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)科、師資、學(xué)生課程體系、管理服務(wù)等全方位的革新和國(guó)際化，雖然任重道遠(yuǎn)，但已成為行業(yè)特色型高校謀求創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。