樹立自信心

楊燕歡

“楊老師，小靜吐了！”一個學(xué)生匆匆忙忙趕過來向我匯報。我一下就懵了，小靜不是今天代表我班參加學(xué)校迎國慶詩朗誦嗎，怎么突然就嘔吐了呢？難道吃錯東西了嗎？我趕緊去一探究竟。

來到小靜跟前，她正小聲抽泣著，臉色泛青，地板上還有一些嘔吐物。會不會是發(fā)燒引起的，我趕緊把手放在她的額頭上，沒有滾燙的感覺，排除發(fā)燒的可能。我把她帶到辦公室，關(guān)切地詢問原因，她卻說了一個令我有點(diǎn)震驚的理由：“老師，我怕表演不好，拿不到好名次，感到壓力很大，特別緊張，想著想著就吐了起來?！?/p>

我心想，這是有多緊張才會這樣！“不要過于緊張，重在參與嘛，只要盡力了就行?！蔽亿s緊安慰她。安撫好小靜的情緒后，我開始思考小靜出現(xiàn)這種狀況的深層次原因。

我特意找到小靜的同村好友小欣了解情況。她告訴我，小靜的父母早已離婚，爸爸娶了后媽，生了個弟弟，爸爸和后媽常年在外地務(wù)工，一年才回來一兩次，小靜的爸爸很少給小靜買禮物，除非小靜考試考得好才會買，要是成績不好，還會打罵她，久而久之，小靜遇事就不受控制地緊張焦慮，似乎走進(jìn)了“越想證明自己就越表現(xiàn)不好”的死胡同。

原來如此！我想，當(dāng)務(wù)之急是幫助小靜樹立自信心。在之后的日子里，我時常給小靜創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。一次語文早讀課上，我讓學(xué)生們按照座位表順序輪流到講臺上背誦《秋天的雨》一課。小靜第一個上場，只見她慢慢地從座位上站起來，低著頭，有些不情愿地走上講臺，面向同學(xué)們站好后，開始背起課文來。她背誦的聲音很小，而且語速很快，根本聽不清她背誦的內(nèi)容。我讓小靜暫停一會兒，對她說：“你不要緊張，要相信自己，背誦的時候聲音大一點(diǎn)，語速再慢一點(diǎn)，讓大家都能聽清楚你背誦的內(nèi)容。放寬心，你肯定能行。”說完，我轉(zhuǎn)過頭，望著臺下的學(xué)生說道，“我們給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵一下她好不好？”隨后教室里便響起一陣掌聲。掌聲過后，小靜深呼一口氣，清了清嗓子，然后調(diào)大了音量：“秋天的雨，是一把鑰匙……”

很明顯，這一次的背誦效果比第一次好很多?！靶§o，你表現(xiàn)不錯，給大家起了一個好頭！大家掌聲再次送給她！”我?guī)ь^鼓掌?！靶§o你看，其實(shí)你沒必要那么緊張，你要是鎮(zhèn)定一點(diǎn)，平常心一點(diǎn)，成功的概率就更大一點(diǎn)。如果提前知道結(jié)果，你還會那么緊張嗎？”我笑著問她?！皯?yīng)該不會?！彼χ卮稹！斑@就對了，以后不管參加什么活動都不要那么緊張，只要做足了準(zhǔn)備工作，把準(zhǔn)備好的展示出來就好了，其他的不用想太多，要相信自己！”我趁機(jī)對小靜說。她點(diǎn)點(diǎn)頭。

之后的日子里，我繼續(xù)給小靜創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會：早晚讀課上我讓小靜當(dāng)領(lǐng)讀，做早操時讓她當(dāng)領(lǐng)操，在“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動中讓她給爺爺奶奶誦讀……剛開始時，小靜依然會不由自主地緊張焦慮，我一遍遍鼓勵，她一遍遍嘗試，有過幾次成功的體驗(yàn)后，那個曾經(jīng)膽小害羞的小靜，慢慢地多了一分從容和淡定，甚至期待上臺展示自己。

自信心是奔向成功的第一步，小靜已經(jīng)跨出了這一步。下一步，我決定做好小靜父親的思想工作，引導(dǎo)他用正確的方式教育自己的女兒。我相信小靜以后一定會有更大的進(jìn)步。

（責(zé)編 蔣海蘭）