徐洪梅

摘? 要：要想把學(xué)生帶入美的境界，必須引導(dǎo)學(xué)生走一條自覺自愿、持之以恒的實(shí)踐之路。審美實(shí)踐活動包括欣賞活動與創(chuàng)造活動兩個(gè)方面，美是無處不在的，在校園、宿舍、大街、商店、公園都存在著美，幾乎所有的事物都可以當(dāng)做審美客體。但美不是一種實(shí)體的、具體的存在物，美是在具體的審美活動中獲得的，快樂體驗(yàn)也只能在審美活動中才能獲得。因此，在實(shí)施美育的過程中，必須安排大量的欣賞活動，使學(xué)生全身心投入到審美活動當(dāng)中，并從中獲得美的愉快和享受。

關(guān)鍵詞：思維的積極性；思維的創(chuàng)造性；思維的集中性；聯(lián)想事物；體味美感

美術(shù)課繪畫是學(xué)生傾心的天地，小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱指出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！比绾问箤W(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課中興趣盎然，體味美感，激發(fā)想像，創(chuàng)新作品，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo)，值得我們每一位美術(shù)老師去研究與探討。在這幾年的教學(xué)及課外活動中，本人也正是以其為己任，下面把自己的認(rèn)識及做法談之一二：

一、激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維的積極性

縱覽小學(xué)的美術(shù)教材，既有生動有趣的童畫、想象畫、卡通畫，又有中外兒童優(yōu)秀的美術(shù)作品欣賞。畫家筆下的動物畫、風(fēng)景畫，既有動手操作的工藝品、小制作課，又有走出課堂、描繪大自然的寫生課。教師在教學(xué)時(shí)用有趣、童話般的語言來描繪教材中的畫面，可給課堂注入興奮劑，形成寬松、愉悅、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，使學(xué)生在輕松愉快中接受美的教育。小學(xué)生的思維主要是憑借具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的，雖然他們已經(jīng)能夠運(yùn)用某些概念進(jìn)行判斷、推理，但很大成分上仍然與具體形象聯(lián)系著。針對這個(gè)特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。如《搖滾小精靈》的教學(xué)，可通過“玩玩、看看、想想、畫畫、做做”的方法進(jìn)行。教師拿出蘋果問同學(xué)：“蘋果是什么形狀的”、“還有哪些物體是圓形的呢”。（學(xué)生搶著答：“太陽”、“衛(wèi)星”、“皮球”、“毛線團(tuán)”等等）請同學(xué)們把剛才說的畫下來。待到學(xué)生畫差不多了，教師就請學(xué)生上來滾蘋果，同時(shí)問：蘋果為什么滾的快呢？（學(xué)生會爭先恐后的答道：“因?yàn)樗菆A的，因?yàn)樗鼪]有角……”）這時(shí)，學(xué)生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來的物體，教師再點(diǎn)題，做一個(gè)會滾的玩具，像這樣玩著、看著、想著、畫著、做著的教學(xué)，能夠引起學(xué)生極大的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性。

二、激發(fā)想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性

我們知道，兒童作畫開始時(shí)都是憑印象來畫，常常是別人怎么畫，他也照著畫，缺乏自己的獨(dú)立性.教師在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，采用“一問多思”、“一題多種表現(xiàn)”等方法來教學(xué)。如畫“風(fēng)”，可以對學(xué)生設(shè)問：“大風(fēng)吹來時(shí)，會出現(xiàn)什么情景”請每個(gè)學(xué)生不要忙著回答，多動動腦筋，然后，將各自的想法畫下來。這時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)風(fēng)吹的情景有多種多樣：有的學(xué)生畫樹干彎彎的，有的畫樹葉滿天飛，有的畫帽子飛了，有的畫水起大波浪……總之，十個(gè)同學(xué)有十幅獨(dú)特的畫，都是屬于他們自己的畫。又如，在二年級上冊的教科書中有《小蝌蚪》這一課，我首先讓學(xué)生講講《小蝌蚪找媽媽》的故事，再給他們講述我國動畫片的簡單歷史，然后再找了《小蝌蚪找媽媽》的水墨動畫片給學(xué)生看，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察動畫片里的小蝌蚪是怎樣游泳的，怎樣在花葉下面集聚的，這些學(xué)生們都很感興趣。再要求把小蝌蚪游泳集會的場面畫下來，并加以想象，可以畫出蝌蚪的不同姿態(tài)，學(xué)生的智慧就在這樣的觀察和想象中得到了培養(yǎng)，一幅幅作品生動有趣，美極了！有的還畫出了“蝌蚪在唱歌”，有的索性畫成了蝌蚪在銀河系里游泳聚會呢！作品之天真活潑，富有想象，是常人所不能想的。

三、引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的集中性

依據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些以趣生情的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生手腦并用，視聽練結(jié)合起來，培養(yǎng)思維的集中性。如，在教學(xué)中進(jìn)行“3分鐘接力畫”等活動，在黑板上畫出四個(gè)畫框，每個(gè)框的不同位置畫上不規(guī)則的形狀，告訴學(xué)生別小看這不規(guī)則的形狀，它可能變成一片樹葉、一支花、一朵云，繼而發(fā)展成一幅畫。游戲開始時(shí)，分四組進(jìn)行，一位學(xué)生將框中形狀添畫出一種形象后，第二位學(xué)生接著畫……，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，由本組同學(xué)給畫點(diǎn)題。最后，黑板上可出現(xiàn)“課間十分鐘”、“秋游”、“春天到了”等畫面，接著讓學(xué)生結(jié)合所畫的畫面情景說一段話，這樣將繪畫和說話訓(xùn)練結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生敢于用語言表達(dá)自己的創(chuàng)作觀點(diǎn)的能力，讓美術(shù)與語文等學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)思維的集中性。

四、肯定創(chuàng)新，提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性

成功的創(chuàng)新有三個(gè)不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動。在我們的美術(shù)課外小組活動之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)，從不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有特點(diǎn)，有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異，經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫生，學(xué)會用自己的眼睛去觀察分析比較，動腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會了各種繪畫技法：如水墨畫、兒童畫、吹塑版畫……在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。每年的青少年科技繪畫比賽，我都會給學(xué)生提供很多資料和素材，用以啟發(fā)他們，開闊學(xué)生的想象力，同學(xué)們通過線描畫、兒童畫、版畫、手工等形式創(chuàng)造了一幅幅精彩的畫，表現(xiàn)出了自己獨(dú)特的個(gè)性，畫出了很多優(yōu)秀的作品。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了肯定，興趣高了，動手能力強(qiáng)了，思維活躍了，創(chuàng)新的作品多了，學(xué)生還明白了原來畫也可以這樣畫的，打破了傳統(tǒng)的局限性，發(fā)展了思維能力，創(chuàng)造了個(gè)性，樹立我的畫就是最好的信念。

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