誦讀經(jīng)典，提高寫(xiě)作能力

董麗芳 陳小娟

經(jīng)典名著是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一顆耀眼的明珠，折射出中華民族的智慧。如何將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入語(yǔ)文教學(xué)中，讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)生的內(nèi)在需求，提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)研究的重點(diǎn)。

一、精選經(jīng)典書(shū)目

在保證學(xué)生擁有充足學(xué)習(xí)精力的前提下，教師要精選一些經(jīng)典書(shū)目，為學(xué)生提供符合現(xiàn)代價(jià)值觀、具有現(xiàn)實(shí)意義的書(shū)目。學(xué)?？梢越M織語(yǔ)文教師，根據(jù)小學(xué)生的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)、既有的認(rèn)知基礎(chǔ)、不同學(xué)段，編制校本教材供學(xué)生閱讀。每個(gè)班級(jí)，可以設(shè)置經(jīng)典誦讀圖書(shū)角，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。圖書(shū)角的書(shū)，來(lái)源于學(xué)校捐贈(zèng)、教師購(gòu)買、學(xué)生自帶，每隔一段時(shí)間進(jìn)行更新，保持學(xué)生對(duì)閱讀的新鮮感。學(xué)生沉浸在班級(jí)營(yíng)造的閱讀氛圍內(nèi)，他們的閱讀量會(huì)增加，積累的寫(xiě)作素材會(huì)越來(lái)越豐富，為他們的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)經(jīng)典課程

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的人文素養(yǎng)。實(shí)踐證明，有效閱讀會(huì)提高學(xué)生閱讀的積極性，而盲目的閱讀、低效的閱讀會(huì)使學(xué)生喪失閱讀的興趣。研究表明，越是比較原始的方法，反而越有效，這種方法就是背誦。背誦是對(duì)閱讀素材的輸入，只有背誦下來(lái)的東西，才會(huì)在日積月累的過(guò)程中，得到學(xué)生的理解與消化，并成為學(xué)生生命中的一部分，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)自然而然地加以運(yùn)用。為此，我們有必要借鑒古代私塾教育的閱讀方法，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，不要求他們理解，教師也不過(guò)度地闡釋，只要求學(xué)生大量背誦，達(dá)到滾瓜爛熟的程度，使他們?cè)诒痴b中不斷得到熏陶，從感性的角度享受經(jīng)典書(shū)目的文字美、韻律美。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，教師可以借助多媒體創(chuàng)造閱讀情境，用優(yōu)美的圖片、富有情節(jié)的動(dòng)畫(huà)來(lái)刺激學(xué)生的感官，使他們?cè)谶@種氛圍中達(dá)到“悅讀”的目的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師需要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，比如，閱讀四大名著時(shí)，第一遍要求學(xué)生粗讀，知道有哪些故事情節(jié)和主要人物。第二遍要求學(xué)生細(xì)讀，研究文章的結(jié)構(gòu)，看作者是按照什么線索寫(xiě)作的，鋪設(shè)了哪些明線和暗線。第三遍要求學(xué)生精讀，學(xué)習(xí)文本的語(yǔ)言特色。

三、提高寫(xiě)作能力

學(xué)校和語(yǔ)文教師要有計(jì)劃地開(kāi)展豐富的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，給經(jīng)典誦讀以活力。

1.學(xué)生的誦讀時(shí)間一定要有保證。沒(méi)有時(shí)間的積累，經(jīng)典誦讀的效果便無(wú)從談起。誦讀活動(dòng)，可以安排在早上晨讀、課前三分鐘誦讀、中午默讀，教師還要給學(xué)生安排國(guó)學(xué)經(jīng)典的作業(yè)。學(xué)校要重視家校之間的合作，家長(zhǎng)要積極打造“書(shū)香家庭”，確保孩子在家也能夠自覺(jué)誦讀或閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

2.開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)。開(kāi)展誦讀活動(dòng)時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式將國(guó)學(xué)經(jīng)典的美表現(xiàn)出來(lái)，可以把經(jīng)典句段編成歌唱出來(lái)，可以把國(guó)學(xué)經(jīng)典的優(yōu)美意境用舞蹈表現(xiàn)出來(lái)，可以把自己對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的喜愛(ài)用習(xí)作寫(xiě)出來(lái)。師生合作，共同創(chuàng)編作品，提高學(xué)生的積極性。節(jié)假日，學(xué)校還可以班級(jí)，或者以小組的形式，組織學(xué)生參加國(guó)學(xué)經(jīng)典的實(shí)踐活動(dòng)，從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生懂得國(guó)學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)這些方式，提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣，加深他們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)。

3.建立評(píng)價(jià)機(jī)制。為了提高國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的效果，我們有必要建立評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)，提高他們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的重視力度。一是開(kāi)展班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，看看誰(shuí)背誦的詩(shī)文最多，誰(shuí)寫(xiě)的作文最棒；二是組織全校范圍內(nèi)的國(guó)學(xué)經(jīng)典考試。

此外，學(xué)校要建立完善的誦讀與寫(xiě)作教學(xué)體系。教師可以每天組織學(xué)生誦讀經(jīng)典，達(dá)到量的積累；學(xué)校每周要求不同年級(jí)的學(xué)生，以口頭表達(dá)、演講、寫(xiě)讀后感等形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的體會(huì)；學(xué)校每月開(kāi)展一次班級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，每學(xué)期開(kāi)展一次校級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典寫(xiě)作比賽，提高學(xué)生的參與度。