劉 鑫，周潤(rùn)苗,2

（1.湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院，湖南 常德 415100；2.湖南文理學(xué)院 芙蓉學(xué)院，湖南 常德 415000）

0 引 言

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，強(qiáng)調(diào)要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，通過融入思政要素，形成協(xié)同育人的效應(yīng)。

專業(yè)課程的教學(xué)改革融入思政要素[1]，除了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀之外，還要幫助學(xué)生掌握正確的專業(yè)課程學(xué)習(xí)思維方法[2]，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中理解和運(yùn)用辯證法、發(fā)展觀等思政原理，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新精神和溝通能力，培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)人才。

數(shù)字媒體技術(shù)是一個(gè)結(jié)合數(shù)字技術(shù)、媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)的多學(xué)科交叉專業(yè)。數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)互通課，開設(shè)在大一第一學(xué)期，是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的概述和導(dǎo)引，作為后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此，本課程課堂教學(xué)的思政導(dǎo)引對(duì)于培養(yǎng)德、技、藝兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型數(shù)字媒體專業(yè)人才尤為重要。

1 數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程思政目標(biāo)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生在高中階段大多是理科生，學(xué)習(xí)狀態(tài)佳、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新潛力大，但是這類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沿襲了以往的認(rèn)知態(tài)度，認(rèn)為思想政治教育與專業(yè)技術(shù)、畢業(yè)就業(yè)、行業(yè)創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)本行業(yè)的發(fā)展規(guī)律無關(guān)。思想指導(dǎo)行動(dòng)，作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的引導(dǎo)課，首先要幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，再者須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，更重要的是幫助學(xué)生掌握正確的專業(yè)課程思維[3]，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中理解和運(yùn)用辯證法、發(fā)展觀原理；激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新、溝通能力；形成正確的行業(yè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，提高解決實(shí)際工程問題的能力，提高工程倫理素養(yǎng)。

1.1 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物主義辯證法，掌握科學(xué)的認(rèn)識(shí)論、方法論和發(fā)展觀

數(shù)字媒體行業(yè)從產(chǎn)業(yè)維度來說，目前包括數(shù)字游戲、數(shù)字影音、數(shù)字出版、數(shù)字動(dòng)畫、數(shù)字展示和數(shù)字學(xué)習(xí)六大領(lǐng)域；從流通過程角度來說分為數(shù)字媒體獲取與輸出技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、處理與生成技術(shù)、傳播技術(shù)、管理技術(shù)、安全技術(shù)等技術(shù)。教學(xué)過程中，梳理數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的知識(shí)脈絡(luò)，實(shí)例展示數(shù)字媒體各領(lǐng)域、各技術(shù)環(huán)節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生熟悉本行業(yè)的專業(yè)思維，以發(fā)展的眼光了解本行業(yè)的過去、現(xiàn)在、特別是未來的發(fā)展趨勢(shì)及如何運(yùn)用行業(yè)新技術(shù)研究、創(chuàng)新領(lǐng)域成果。例如，從學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的角度出發(fā)，全面介紹數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程、技術(shù)動(dòng)態(tài)和新的游戲形態(tài)等，特別是中國(guó)占據(jù)的游戲市場(chǎng)份額及中國(guó)的游戲開發(fā)公司、游戲產(chǎn)業(yè)的崗位需求等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)游戲行業(yè)，從技術(shù)的角度創(chuàng)新游戲新形態(tài)，例如5G 商用后虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)如何運(yùn)用到游戲領(lǐng)域，帶來新的不同形態(tài)變化等；從數(shù)字媒體技術(shù)體系出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過技術(shù)手段（數(shù)字內(nèi)容監(jiān)管技術(shù)），緩解年輕人沉迷電腦游戲和互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界等問題，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字游戲有全新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

1.2 幫助學(xué)生樹立正確的行業(yè)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)字媒體技術(shù)包括數(shù)字化信息的生成、傳播、存儲(chǔ)、展示等技術(shù)，數(shù)字媒體創(chuàng)意是整個(gè)作品的靈魂，也是創(chuàng)造力的核心，這要求學(xué)生樹立正確的行業(yè)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。從文化、功能等角度認(rèn)知媒體的人文社科功能，包括數(shù)字媒體安全、倫理、產(chǎn)權(quán)、國(guó)家利益為上等的認(rèn)知，這些認(rèn)知是數(shù)字媒體創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)造力的基本要求。實(shí)踐課中要求學(xué)生編寫兒童動(dòng)畫劇本，梳理中國(guó)、歐美、日本等地動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展歷程及動(dòng)畫產(chǎn)品特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編寫此類劇本時(shí)關(guān)注兒童心理發(fā)展歷程，傳播陽光、正能量思想，避免暴力、淫穢等不利于兒童成長(zhǎng)的情節(jié)出現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確的行業(yè)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

2 數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程思政方法

數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程共36 學(xué)時(shí)，分為20個(gè)課時(shí)理論課和16 個(gè)課時(shí)實(shí)踐課。理論課要求掌握數(shù)字媒體的概念及其特點(diǎn)和數(shù)字媒體技術(shù)體系的原理，實(shí)踐課要求在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握部分領(lǐng)域的知識(shí)技能。

根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程思政教育目標(biāo)[3]，按照馬克思主義認(rèn)識(shí)論，數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論的思政目標(biāo)一方面要用辯證唯物主義指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字媒體技術(shù)體系，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)課程的思維方法，發(fā)現(xiàn)本行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；另一方面要求學(xué)生樹立正確的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，要堅(jiān)持實(shí)踐出真知。因此借助大量的素材、視頻等多媒體資料，要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)材料進(jìn)行加工；選擇其中合適的知識(shí)點(diǎn)融入課程思政教育；構(gòu)建思政元素的實(shí)訓(xùn)素材庫等，這是本門課程的基本課程思政方法。

2.1 數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程的思政結(jié)合點(diǎn)

數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)及數(shù)字媒體技術(shù)的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能，了解數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)、數(shù)字游戲制作、數(shù)字電影拍攝與編輯等的基本流程及技術(shù)處理過程中用到的相關(guān)軟件，掌握文字、聲音、圖形、圖像信息的轉(zhuǎn)換、處理及展示方法。從數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程的教學(xué)任務(wù)可以看出，本門課程的知識(shí)內(nèi)容豐富，涉及面廣，特別是為學(xué)生構(gòu)建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的知識(shí)框架、思維方式、學(xué)習(xí)方法，樹立正確的行業(yè)價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用，為課程思政提供了不少結(jié)合點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過程中選擇若干結(jié)合點(diǎn)重點(diǎn)開展思政工作，當(dāng)然隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，表1 列出的結(jié)合點(diǎn)還需不斷完善，這也是以后需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。

2.2 數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程的思政實(shí)踐

在數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程的思政實(shí)踐中，通過課堂講授、小組討論、作品制作（匯報(bào)）、多種形式實(shí)驗(yàn)、線上線下走訪調(diào)查、專業(yè)導(dǎo)師培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展教學(xué)，并融入課程思政教育。

2.2.1 梳理知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)框架

教學(xué)過程中要梳理數(shù)字媒體技術(shù)知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建本專業(yè)知識(shí)框架。例如，從數(shù)字媒體流通過程角度來看數(shù)字媒體技術(shù)包括獲取與輸出技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、處理與生成技術(shù)、傳播技術(shù)、管理技術(shù)、安全技術(shù)，但有些技術(shù)是綜合了上述兩種以上技術(shù)基礎(chǔ)之上而得到的技術(shù)。例如流媒體技術(shù)是綜合了數(shù)字傳播技術(shù)和數(shù)字壓縮處理技術(shù)；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是綜合了人機(jī)交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形和顯示技術(shù)。搞清楚各技術(shù)體系的聯(lián)系與區(qū)別，找到事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，可以為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)找準(zhǔn)方法。

在講蜂窩移動(dòng)通信技術(shù)時(shí)，用視頻及圖表展示蜂窩移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)（表2），同時(shí)組織一次小組討論課，搜集華為、中興等企業(yè)取得的5G 核心技術(shù)、專利，并發(fā)表看法。討論課上同學(xué)都能表達(dá)出5G 技術(shù)的基本核心技術(shù)及需要進(jìn)一步研究的技術(shù)。有的同學(xué)介紹5G 技術(shù)具有高速度、泛在網(wǎng)、低功耗、低時(shí)延等六大特點(diǎn)，主要目標(biāo)是激活網(wǎng)絡(luò)資源存量、挖掘網(wǎng)絡(luò)資源增量（新頻率資源）、靈活組合，實(shí)現(xiàn)多樣化網(wǎng)絡(luò)資源配置（引入新體系結(jié)構(gòu)）。有的同學(xué)介紹華為掌握的5G 技術(shù)的核心技術(shù)之一是將毫米波和5G 基站融為一體的，將5G的通信速率提高了快50%。還有的同學(xué)談到美國(guó)等西方國(guó)家在政治上營(yíng)造華為危險(xiǎn)論及阻止華為發(fā)展的案例。有一部分同學(xué)談到5G 的發(fā)展可能對(duì)今后社會(huì)的變化，5G+數(shù)字經(jīng)濟(jì)、5G+數(shù)字政府、5G+數(shù)字醫(yī)療等，還有一部分同學(xué)辯證地分析我國(guó)目前掌握的5G 技術(shù)，國(guó)外也掌握了許多5G 的核心技術(shù)，還需進(jìn)一步努力研究與加強(qiáng)合作。經(jīng)過這次討論，學(xué)生不僅了解了5G 的核心新技術(shù)，提高了學(xué)生的信息檢索、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，踐行報(bào)國(guó)之志。

表1 數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程的部分思政結(jié)合點(diǎn)

還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生多渠道調(diào)查數(shù)字媒體六大領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀，主要內(nèi)容包括產(chǎn)業(yè)(領(lǐng)域知名公司、國(guó)家政策、知名會(huì)議等)的發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)秀作品概況（作品使用的技術(shù)、先進(jìn)性、效果評(píng)價(jià)等）、該領(lǐng)域的就業(yè)情況、該領(lǐng)域的全國(guó)高校發(fā)展情況、其他領(lǐng)域感興趣的情況、其他高校個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)域作品、個(gè)人或團(tuán)隊(duì)對(duì)該領(lǐng)域發(fā)展情況的思考及心得。通過這次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生了解數(shù)字媒體技術(shù)整體與部分的關(guān)系，多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉的普遍聯(lián)系，引導(dǎo)正確的數(shù)字媒體領(lǐng)域價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在授課環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，隨著5G 技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又有哪些新的發(fā)展呢，梳理數(shù)字媒體技術(shù)體系，讓學(xué)生從總體上對(duì)本專業(yè)建立統(tǒng)觀全局的思維，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問題，找到事物發(fā)展的本質(zhì)。

表2 各代移動(dòng)通信系統(tǒng)

2.2.2 引入工程倫理教育，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

工程倫理包括兩個(gè)方面的含義，一是從科學(xué)和技術(shù)的角度將工程做到精益求精，二是從職業(yè)和職業(yè)活動(dòng)的角度要求工程師遵守正當(dāng)?shù)牧x務(wù)、權(quán)力和理想的道德原則。

隨著深度學(xué)習(xí)等人工智能新技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)也在不斷地涌現(xiàn)。以圖像生成技術(shù)為例，2014 年Goodfellow 提出了生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GAN），其有兩個(gè)深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)組成，分別稱為生成器和辨別器。其中，生成器試圖生成可欺騙辨別器的樣本，而辨別器則試圖區(qū)分真實(shí)樣本和生成樣本，他們?cè)趯?duì)抗博弈下不斷提高GAN 的綜合性能。由GAN 生成的人臉圖像已經(jīng)達(dá)到了足以“以假亂真”的水平。在課堂教學(xué)時(shí)，可以補(bǔ)充簡(jiǎn)要講解GAN 模型生成人臉圖像的實(shí)例，幫助學(xué)生了解和欣賞本領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步，激發(fā)求知欲。同時(shí)，還可以補(bǔ)充GAN 生成的人臉圖像可能用于非法目的，例如欺騙人臉識(shí)別系統(tǒng)，虛構(gòu)人物進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交。但是，數(shù)字媒體取證技術(shù)已經(jīng)可以辨別GAN 生成圖像和自然圖像。因此，通過介紹GAN 生成人臉圖像的新技術(shù)案例，也可以引導(dǎo)學(xué)生要遵守職業(yè)道德，敬畏知識(shí)和新技術(shù)，幫助學(xué)生樹立“眼見可能不為實(shí)”的新思維和“道高一尺，魔高一丈”的辯證發(fā)展思維。

應(yīng)用型人才要有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，專業(yè)導(dǎo)師以專業(yè)工作室為平臺(tái)承接地方企業(yè)業(yè)務(wù)，或者參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。筆者帶領(lǐng)學(xué)生承接的企業(yè)業(yè)務(wù)中有一項(xiàng)是為某地方生產(chǎn)型企業(yè)設(shè)計(jì)官網(wǎng)、搭建線上銷售平臺(tái)。項(xiàng)目組在不同平臺(tái)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的導(dǎo)航條時(shí)根據(jù)不同用戶需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，阿里巴巴B2B 平臺(tái)的用戶面向商家，所以導(dǎo)航的菜單中突出所有產(chǎn)品，淘寶B2C 平臺(tái)的用戶面向銷售終端，所以導(dǎo)航欄突出顯示該公司的豪宅家裝，官網(wǎng)主要體現(xiàn)公司實(shí)力和動(dòng)態(tài)新聞，導(dǎo)航突出公司資質(zhì)和工程案例等，在設(shè)計(jì)解決方案時(shí)，學(xué)生根據(jù)用戶需求，學(xué)生、企業(yè)方、專業(yè)導(dǎo)師相互討論、創(chuàng)新、精益求精解決問題，學(xué)生從不同角度了解社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工程價(jià)值，培養(yǎng)工程倫理素養(yǎng)[4]。

2.2.3 構(gòu)建融入思政元素的數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)素材庫

數(shù)字媒體作品本身可以為思政宣傳材料的制作服務(wù)，構(gòu)建融入思政元素的數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)素材庫，制作內(nèi)容和形式更新穎、更有感染力的思政宣傳資料，以達(dá)到思政教學(xué)的目的，見表3。實(shí)訓(xùn)素材包括弘揚(yáng)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展（脫貧攻堅(jiān)、高鐵建設(shè)、一帶一路等）、中華民族優(yōu)秀歷史文化（古詩詞展播、名勝古跡、非遺資料）、優(yōu)秀歷史人物、我國(guó)先進(jìn)科研事例、校園文化、地方文化、地方產(chǎn)品推廣等正能量素材，學(xué)生制作多媒體作品并通過網(wǎng)上流行軟件拍攝視頻上傳到網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)流量，網(wǎng)上展示兩周后進(jìn)行作品匯報(bào)，匯報(bào)過程全程錄像，由班上選擇主持人主持本次匯報(bào)，每班選出5 位評(píng)委評(píng)分，評(píng)委按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由如下幾項(xiàng)組成：主題（10 分）+技術(shù)性（20 分）+創(chuàng)意（20 分）+藝術(shù)（10 分）+音效（10 分）+粉絲數(shù)量（10 分）+PPT 制作及匯報(bào)（10 分）=100 分。從作品匯報(bào)反饋的情況看，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)更加投入、主動(dòng)，更深入地了解了中國(guó)文化，更有“家國(guó)情懷”，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力和信息檢索能力，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)思政的“隱性教育”[5]。

3 結(jié) 語

在數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程思政的實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，通過課程教學(xué)、課堂討論、作品制作與匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)調(diào)查等手段，不斷運(yùn)用課程思政原理，確定課程思政目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；通過不同層次的實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的工程倫理素養(yǎng)等取得了明顯的效果。從與學(xué)生的交流和期末成績(jī)等數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，自學(xué)學(xué)習(xí)能力有所提升，思想更加積極樂觀，有了工程倫理的意識(shí)，2019 年的湖南省創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目達(dá)53 個(gè)，創(chuàng)歷史新高。

在今后的思政教學(xué)改革中，應(yīng)進(jìn)一步推廣以專業(yè)工作室為依托，實(shí)行專業(yè)教師導(dǎo)師制，工作室指導(dǎo)教師不僅指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)項(xiàng)目，更要指導(dǎo)、評(píng)定學(xué)生的思想道德品性，并形成量化考核和監(jiān)管機(jī)制。