孩子“撒謊”的背后一定有需求

李梅

一位學(xué)生家長向我控訴：她的兒子是學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生，昨天最后一節(jié)體育活動(dòng)課時(shí)臉被樹枝劃傷了，孩子向老師反映，老師沒管也沒跟家長有任何交代，媽媽直到下班后發(fā)現(xiàn)此事，認(rèn)為學(xué)校教師不負(fù)責(zé)任，必須追究。

我先跟班主任、任課老師、學(xué)生了解了一下情況，然后才跟男孩見面。我先對(duì)他的傷表示了關(guān)心，接著跟他聊起他喜歡的科目、家庭成員等，打開話匣子的他滔滔不絕地跟我聊了起來，提起早上遇到他的媽媽，他就把昨天的經(jīng)過敘述了一遍（跟媽媽所說完全一致），不過聊天中我發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)：孩子說當(dāng)時(shí)B老師讓他去用水沖沖傷口，但通常處理這類輕傷，老師都會(huì)帶孩子去醫(yī)務(wù)室消毒;孩子說平時(shí)能夠及時(shí)完成作業(yè)，包括寒假作業(yè)，這跟班主任說的不符。

隨著我把疑點(diǎn)講述出來，孩子抬起頭，眼睛睜得圓圓的?！翱吹侥愕哪槺粍潅蠋熞埠軗?dān)心，差一點(diǎn)就劃到眼睛了，所以你媽媽才會(huì)那么緊張，聽說體育老師沒有處理你的問題，媽媽特別生氣，一直在指責(zé)老師，A老師昨天一宿都沒睡。班主任說你是個(gè)頭腦特別聰明的孩子，一定能理解大家的感受，隨著年齡的增長，我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，即使做了錯(cuò)事，都是有很多應(yīng)對(duì)方式可以選擇的……”在我的肯定和鼓勵(lì)下，孩子終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。

“老師，我昨天說謊了?！焙⒆勇拖铝祟^。

“即使大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)的。老師愿意聽你的（說謊）原因。”我試著鼓勵(lì)他。

原來最近，他和姐姐都被狗咬傷了，爸爸把這歸咎于媽媽，經(jīng)常吵架，孩子自己撞上了樹枝，特別擔(dān)心爸爸看到自己受傷再跟媽媽吵架，就編了謊話。

“孩子，老師覺得你是個(gè)特別孝順的孩子，自己受傷了還為家長著想，怕影響爸爸的心情。不過，要想成為一個(gè)有責(zé)任感的男子漢，不應(yīng)只考慮自己的家人，你的謊話讓老師受了冤枉、讓媽媽生氣，而你自己也很害怕吧？”

“當(dāng)然害怕了，我有點(diǎn)不敢跟媽媽說?！?/p>

“敢于擔(dān)當(dāng)才是真正的男子漢，做了錯(cuò)事不代表是個(gè)不好的孩子，如果需要老師幫忙，我可以跟你媽媽談，媽媽一定會(huì)理解你的。”

沉默了一會(huì)兒，孩子終于下定決心給媽媽打了電話。后來，孩子?jì)寢屢辉俑业狼?，說給學(xué)校添麻煩了，會(huì)反思在教育孩子方面出現(xiàn)的問題。我表示理解后，教給她如何懂得孩子內(nèi)心的“求救”，懂得如何跟孩子進(jìn)行心靈聯(lián)結(jié)，使她把關(guān)注的焦點(diǎn)從“擔(dān)心孩子撒謊成性”，轉(zhuǎn)移到“孩子的感受如何，他此刻最需要我支持的是什么”上，并向她保證：“愛和接納，永遠(yuǎn)不會(huì)把孩子培養(yǎng)成說謊成性的騙子。”同時(shí)也要求她，交流時(shí)要使孩子認(rèn)識(shí)到自己并不會(huì)因?yàn)橐淮五e(cuò)誤而失去愛，只有這樣，孩子才有勇氣面對(duì)真相、尋求支持、主動(dòng)改變。