【片段導入】

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

……

那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

（節(jié)選自老舍《濟南的冬天》）

【閱讀心得】

清人唐彪在《讀書作文譜》中說：“文章非實不足以闡發(fā)文理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也?！彼^“相濟”即虛實結合，就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。與擬人不同，虛與實是相對的，如書中所言，有者為實，無者為虛;有據為實，假托為虛;客觀為實，主觀為虛;具體為實，隱者為虛;有行為實，徒言為虛;當前為實，未來為虛;已知為實，未知為虛。

實寫景物的形象，對景物描寫來說無疑是十分必要的，如文章中的“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”之類。但是，要不止于摹狀，還要傳神，就得更多地仰仗虛寫的手法。

因此，在作者筆下，冬天陽光照耀下的濟南，便出現了“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”的神情;一圈圍城的小山，也就說出“你們放心吧，這兒準保暖和”的細語;薄雪會有“微微露出點粉色”的羞容;水藻會有“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”的“精神”;而那水呢，對那水藻也就可以有一副“不忍得凍上”的和善心腸了。至于小雪覆蓋不勻的山坡，要“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒”，自然也是文中傳神的佳句。

綜上所述，同學們既要把真實發(fā)生的事件寫清楚，也要巧妙地融入一些與正在發(fā)生的事件相關的內容，即與事件相關的回憶、背景、聯想、想象，甚至是一些特定的心理活動等。此外，比喻、擬人等修辭手法也會讓你的文字煥發(fā)出別樣的光彩。