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      Photoshop圖層教學(xué)的探討及反思

      2020-09-05 08:24:23李衛(wèi)
      關(guān)鍵詞:基本操作圖層知識點

      李衛(wèi)

      隨著社會的發(fā)展和進步,社會分工越來越細,行業(yè)越來越多,形成了不同的領(lǐng)域、不同的部門和不同的崗位。Photoshop面向數(shù)字藝術(shù)設(shè)計行業(yè)、攝影及平面設(shè)計領(lǐng)域的數(shù)字影像處理職業(yè)崗位,成為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)課程之一。

      本課程的教學(xué)內(nèi)容與1+X數(shù)字影像處理職業(yè)技能等級證書考試內(nèi)容相一致。結(jié)合自己的教學(xué)實踐,以相關(guān)教學(xué)理論與具體實際相結(jié)合,對“圖層”一課的教學(xué)進行探討。

      素質(zhì)目標(biāo)

      1.借助窗花剪紙引入圖層的概念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,使同學(xué)們進一步了解中華傳統(tǒng)文化;

      2.培養(yǎng)圖層基本操作能力,感受民族團結(jié)及全面辯證地看待問題的重要性;

      3.通過觀察生活中的平面作品,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活,提高學(xué)生的審美。

      知識目標(biāo)

      1.理解圖層的概念及圖層的作用與意義;

      2.認識圖層的控制面板;

      3.掌握圖層的基本操作。

      學(xué)情分析

      高職院校的學(xué)生思維活躍,想象力豐富,有一定的自學(xué)能力和動手能力,對本門課學(xué)習(xí)積極性也比較高,但在課堂上注意力容易分散。從本課程綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)角度分析發(fā)現(xiàn),通過對比圖層概念、圖層控制面板及圖層的基本操作前導(dǎo)任務(wù),學(xué)生知識內(nèi)化和自主探索能力有了明顯的提升;操作技能、職業(yè)規(guī)范、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)穩(wěn)步提升;總體綜合職業(yè)素質(zhì)進步穩(wěn)定、明顯。

      教學(xué)方法

      教法:理實一體化教學(xué)法、混合式教學(xué)法

      學(xué)法:體驗式學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授練相結(jié)合

      教學(xué)資源

      1.在線教學(xué)平臺:發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生進行上節(jié)課課后復(fù)習(xí)、完成課后作業(yè)。

      2.大學(xué)生慕課網(wǎng):,拓展實訓(xùn)時空,提升實訓(xùn)效果。

      3.我要自學(xué)網(wǎng):觀看知識點講解,使用課程素材。

      4.Photoshop軟件:使用軟件進行實際操作,進一步掌握每一介知識點。

      5.教學(xué)環(huán)境:數(shù)媒實訓(xùn)室、1+X 模擬考核機位

      教學(xué)實施

      1.可以利用前期選區(qū)工具的學(xué)習(xí),各小組同學(xué)根據(jù)老師提供的素材,選取相應(yīng)的圖片,打印在透明膠片上,進入本節(jié)課學(xué)習(xí)時,通過各小組作品的疊加,使同學(xué)們感觀認識到圖層的具體含義。

      2.理解了圖層的含義之后,通過幾個簡單的圖層操作視頻,使學(xué)生理解通過圖層的操作能夠改變整體作品的效果,從而進一步為學(xué)習(xí)圖層操作打下理論基礎(chǔ)。

      3.利用復(fù)雜的幾何立體圖形排列,讓學(xué)生動手操作,從而熟練掌握圖層的基本操作。

      教學(xué)流程

      教學(xué)評價

      教學(xué)評價主要采用學(xué)生自評、教師點評,小組互評三種評價方式。

      教學(xué)反思

      1.同學(xué)們對photoshop的學(xué)習(xí)很感興趣,在教學(xué)過程中要珍惜他們的興趣,作為老師一定要做好引導(dǎo),認真準(zhǔn)備每一個教學(xué)細節(jié),每個環(huán)節(jié)都需要用與知識點環(huán)環(huán)相扣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考,探究,自行學(xué)會歸納總結(jié)。采用鼓勵的方式循循誘導(dǎo),無論是回答問題還是完成任務(wù),都應(yīng)該努力使每一個學(xué)生感受到成功與創(chuàng)作的樂趣。本節(jié)課利用前期學(xué)習(xí)過的移動工具、選區(qū)工具,選區(qū)的變形等操作,由舊知識引入新知識,讓學(xué)生感受到探索的樂趣。

      2.本節(jié)課程主要發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,首先分組在課下完成作業(yè),將圖片打印在透明膠片上,上課前各組在課堂展示作業(yè),并將所有圖片進行疊加,組合成為一個完整的剪紙作品,這使學(xué)生直觀生動地明白什么是圖層,從而引出圖層的概念。而當(dāng)其中一組用打印在白紙的作品進行疊加組合時,由于疊放順序的不同,導(dǎo)致白紙上的作品遮蓋了其他作品內(nèi)容,引發(fā)全班同學(xué)的討論,使大家明白了圖層順序的含義,為圖層基本操作知識點打下了基礎(chǔ)。采用剪紙作品作為引例,目的是在課程教學(xué)中使學(xué)生更多了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

      3.本節(jié)課為了使同學(xué)們進一點理解圖層的概念,在制作課件時,采用了兩個小視頻,一個是由散亂的幾何圖形通過移動組合為立體幾何圖形,另一個是復(fù)制一朵玫瑰花圖層,通過移動組合為一個心形。第一個視頻,同學(xué)們體會到要全面評價作品,不能只看一個圖層,從而聯(lián)想到對待人或事,不能以偏概全,以點概面,多看他人優(yōu)點,取他人之長,使自己更加優(yōu)秀;第二個視頻,由許多玫瑰花,同學(xué)們想到了歌曲“愛我中華”中的歌詞,“五十六個星座,五十六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家”,從而引出各民族大團結(jié),各民族都有著相同的血脈。由此踐行了以思政教育為引領(lǐng)的教學(xué)目標(biāo)。

      4.實訓(xùn)室中使用了極域電子教室,每位同學(xué)均可展示自己的作品,各小組在幾何立體圖形的編排上有著不同的想法,大家都展示出了體組的作品,人人參與,并小有競爭,使得同學(xué)們積極性大有提高。

      5.總體來說這一節(jié)課的素材和資料比較美觀、豐富也很吸引學(xué)生,整個教學(xué)效果還是達到了預(yù)期的目的,也存在一定問題,在小組操作環(huán)節(jié),本希望每位同學(xué)都能夠完成操作,但因為小組合作,使得部分同學(xué)著重立體幾何圖形的拼接討論,操作時只由一位同學(xué)完成,由于時間安排不是很合理,最終部分同學(xué)并沒有實際進行實例的操作。因此在課程設(shè)計環(huán)節(jié),應(yīng)該加長拓展的時間,讓更多同學(xué)體會到動手操作的成就感。

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