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      大班語言活動:三秒跳水

      2020-09-10 11:07:24費(fèi)敏
      東方娃娃·保育與教育 2020年8期
      關(guān)鍵詞:樓梯廚師繪本

      費(fèi)敏

      這是一本非常特別的繪本,書中的畫面、文字、角色、故事都很簡單;而一切簡單的背后,卻隱藏著作者的精心設(shè)計(jì)和深刻用意。伴隨著主人公糾結(jié)的表情、艱難的步伐,簡短的文字道出了他內(nèi)心深處的獨(dú)白:我什么都做不好,做什么都很慢;但他依然堅(jiān)持,做自己喜歡的事,關(guān)鍵時(shí)刻只要鼓足勇氣來一個(gè)“回旋腿”,說不定就成功了。

      大班幼兒有一定的分析、比較能力,繪本豐富的畫面細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)提供了閱讀的線索,增加了閱讀的趣味。因此本活動以幼兒自主閱讀為主,讓他們自己觀察、比較、分析、推理、提出問題、做出假設(shè)、查找驗(yàn)證、獲得結(jié)論,在一次次深入閱讀、表達(dá)、交流的過程中,提升觀察和語言表達(dá)能力。

      活動目標(biāo)

      1.能根據(jù)畫面猜測主人公跳水過程的心理活動。

      2.能大致理解繪本內(nèi)容,尋找并介紹“特別”的畫面。

      3.愿意分享自己勇敢嘗試、付出努力后獲得成功的經(jīng)歷和感受。

      活動準(zhǔn)備

      繪本《三秒跳水》人手一冊,繪本PPT。

      活動過程

      一、觀察封面,聊聊封面上的事

      師:請你們拿出圖書,仔細(xì)看看封面上有誰,他們在干什么?

      幼:有三個(gè)人在河里游泳。

      幼:是有兩個(gè)人在游泳,一個(gè)人在跳水。

      師:這本書的名字叫《三秒跳水》。你覺得這本書會講一件什么事?

      幼:三個(gè)好朋友去跳水,跳了三秒鐘。

      師:你看到過跳水嗎?做過這項(xiàng)運(yùn)動嗎?

      幼:爸爸帶我去游泳館游泳,那里有跳水的地方,很高,我不敢上去。

      幼:不敢跳,太難了,心會“咚咚咚”跳的。

      二、自主閱讀,找找書里“特別”的事

      1.自主閱讀,猜測故事內(nèi)容。

      師:請你仔細(xì)看一看這本書里有誰,講了一件什么事,哪里比較特別。

      教師提示閱讀的規(guī)則:用讀圖的方式從前往后看,一頁一頁翻。

      2.集體閱讀,交流討論。

      師:誰愿意來跟大家說一說書里有誰,講了一件什么事?你覺得書里哪些地方很特別?

      幼:書里有三個(gè)人,主要講的是小藍(lán)帽,因?yàn)樗霈F(xiàn)的次數(shù)很多,小綠帽和小紅帽只有在最前面和最后面跳水的時(shí)候才有,中間都沒有。

      師:我們看看是不是這樣的(師幼一起閱讀繪本PPT,并翻頁驗(yàn)證)。前面是封面和扉頁,第22頁到第33頁出現(xiàn)了其他兩個(gè)人,中間第2頁到第21頁都只有小藍(lán)帽一個(gè)人。

      幼:我看見第6頁上也有其他人。

      師:(播放PPT第6頁)有嗎?大家找找看,他們在哪兒?

      幼:最上面有四只腳丫,是小紅帽和小綠帽。

      師:有可能。用前后聯(lián)系的方式看書,這真是好辦法。

      幼:第9頁到第15頁,有老師、廚師,還有運(yùn)動員。

      師:他們也是來跳水的?

      幼:不是,他們在收拾餐盤、上課、比賽。

      幼:他們在表演,廚師在做好吃的。

      師:看來這也是特別的地方,還有嗎?

      幼:所有的書頁都是連頁,藍(lán)色的樓梯一層又一層,像蜷起來的蛇。

      幼:還有點(diǎn)像鱷魚,樓梯和欄桿像鱷魚的牙齒。

      幼:小藍(lán)帽走完樓梯才笑的。

      幼:第20頁開始笑的。

      幼:22頁開始笑的,20頁只有一點(diǎn)點(diǎn)笑。

      師小結(jié):這本書真的很特別,你們剛才發(fā)現(xiàn)了樓梯的特別、人物表情的特別。

      三、再次閱讀,感受人物的心理活動

      1.再次自主閱讀。

      師:小藍(lán)帽為什么走了這么久?一路上出現(xiàn)的老師、廚師、運(yùn)動員究竟是怎么回事? 再去仔細(xì)看看吧,說不定又有新的發(fā)現(xiàn)。

      教師提示閱讀的規(guī)則:可以前后對比著看,可以自己輕聲地說一說。

      2.說一說自己的新發(fā)現(xiàn)。

      幼:我發(fā)現(xiàn)老師、廚師、運(yùn)動員都是小藍(lán)帽想象的,不是真的。

      師:你從哪里看出來的?

      幼:前面一幅圖(第6~7頁)樓梯上是空的,沒有這些人,后面就有了。

      幼:我也覺得是假的,這些人身上沒有顏色,是黑白的,這是畫家叔叔表現(xiàn)想象的一種方法,和我們以前看過的一本書一樣,只是它少了云朵的標(biāo)記。

      幼:老師不會在跳水臺的樓梯上上課的,所以我覺得這是他心里想出來的。

      3.討論“小藍(lán)帽”的心理活動。

      師:你覺得小藍(lán)帽在想什么?

      幼:他在想跳水臺那么高,我要不要上去跳水。其他人都已經(jīng)走到上面了,我落后了一大截。

      幼:他在想我可能需要點(diǎn)吃的,需要老師和教練鼓勵一下。

      幼:他在想要不我逃走吧,現(xiàn)在逃走還來得及,但說不定我上去就跳成功了呢。

      師:落后讓他害怕和不開心,他有點(diǎn)猶豫。哪兩幅圖最能體現(xiàn)他的猶豫呢?

      幼:16、17大連頁的小背影,還有18、19大連頁上他在往下看,都是他在思考。

      幼:他在想是往上走,還是往下走,要不要去跳水,他在做決定。

      四、分享自己和小藍(lán)帽相似的經(jīng)歷

      師:小藍(lán)帽最后的決定是什么?

      幼:他上去跳水了,他成功了,很開心。

      師:你有沒有和小藍(lán)帽相似的經(jīng)歷,一件事情想了很久,猶豫了很久;但做的時(shí)候只花了很短的時(shí)間,甚至和跳水一樣,只用了幾秒鐘。

      幼:我小班的時(shí)候來幼兒園經(jīng)???,媽媽要帶我在幼兒園門口走10圈,我才會進(jìn)幼兒園,進(jìn)幼兒園后我就不哭了。

      幼:去年“六·一節(jié)”我得到一雙輪滑鞋,但我一直不敢穿,我怕摔跤。我也不敢騎兩輪自行車。直到有一天爸爸帶我去杭州溜旱冰,我很快就學(xué)會了,回來后就大膽地試了試我的輪滑鞋和兩輪自行車,一下子都學(xué)會了。

      師小結(jié):看來有時(shí)候我們要抱著試試看的心態(tài),勇敢地去嘗試,輸贏沒關(guān)系,落后也沒關(guān)系,只有做了才會有成功的可能,才會像小藍(lán)帽一樣體驗(yàn)到成功的樂趣。

      活動延伸

      將繪本投放在語言區(qū),請幼兒自由結(jié)伴合作閱讀,自編故事并連貫講述。提供記錄卡,以便幼兒隨時(shí)記錄閱讀繪本的新發(fā)現(xiàn)、藏在書里的新“特別”(如色彩、線條等)。還可以請幼兒說一說如果自己是小藍(lán)帽,會有哪些想法。

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