張書省

創(chuàng)造是人類進步的源泉，沒有創(chuàng)新，人類就不會進步。在現(xiàn)實的生活和實踐中許多客觀事實都證明了創(chuàng)新能力的重要作用。

在競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新成果，是遲早會落伍的，學校教育要特別重視對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面，本人就結(jié)合本人的教學實際談談在語文教學中如何對學生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍，引導學生的創(chuàng)新意識

學校教育應該以教育學生為本。許多活生生的教學事例說明：嚴厲、呆板的教學，照本宣科式的講解，只會扼殺學生的創(chuàng)新精神。他們只能一味地聽老師的話，按老師的要求去做，缺乏自己的思考，惟命是從。這樣的教學方式肯定培養(yǎng)不出有主見、有創(chuàng)新意識的學生。所以，在課堂教學中，我認為老師應想方設法地給學生創(chuàng)設一個寬松、民主的環(huán)境，讓他們在這樣的環(huán)境里充分發(fā)揮自己的特長，、張揚自己的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。怎樣創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂教學氛圍呢？我認為教師應該從以下兩方面入手：

1、教師要主動轉(zhuǎn)變角色。"新課標"指出：教師是學生學習的伙伴。所以，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，自覺樹立教改的新理念。教師要做學生學習的朋友，而不是高高在上的傳教者，要徹底摒棄師道尊嚴的思想。老師在課堂上要親切、溫和，課堂下多與學生談心，讓他們覺得你平易近人、和藹可親，才會敬你、愛你，他們才會向你敞開心扉，樂意發(fā)表自己的看法。

2、教師在平時的教學中，要充分尊重學生。老師不但要尊重學生的人格，而且要尊重學生的獨特的思想和感受。在課堂上，要鼓勵學生大膽發(fā)言，對發(fā)言不準確甚至有錯誤的，要耐心引導，絕不能諷刺挖苦，允許學生給老師指出錯誤，允許學生在某些方面做得比老師好。這民主、和諧、寬松的教學氛圍，一定能夠給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生積極向上的動力，達到事半功倍的效果。

二、在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

有批判才有創(chuàng)新。教師在平常的教學中，要鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，甚至敢于指出老師的錯誤，只有能讓學生大膽表達自己的意見，養(yǎng)成獨立思考的習慣，學生的創(chuàng)新能力才能真正得到提高。另外，要注重.培養(yǎng)學生的想象力。科學家愛因斯坦說"想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括這世界的一切，并且是知識的源泉。"可見，想象力對學生智力的發(fā)展，對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。教學時，教師妥善于誘導學生展開豐富的想象和聯(lián)想。

三、要注重學生創(chuàng)新求異思維的訓練

求異思維是創(chuàng)新思維主要表現(xiàn)形式。教師要善于抓住時機，創(chuàng)設能激活學生思維的教學情境，鼓勵學生發(fā)表大膽發(fā)表自己與眾不同的意見。具體到語文課堂教學中，特別是閱讀理解教學，只要他們能說出充足的理由，我們都應該給予積極的評價和肯定，而不是要求答案千篇一律。

另外，教師對于學生發(fā)表的也許的確不正確的看法，也最好不要馬上給予否定或批評，而要善于引導，啟發(fā)學生思考和討論，也許你會有意想不到的收獲。