摘要：隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，目前的改革力度正在逐漸加大，各大高校都在尋找更加專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，但即便如此，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系建設(shè)的過程中依然會存在一定的問題。接下來，本文將結(jié)合醫(yī)學(xué)類高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)存在的問題，探討改善醫(yī)學(xué)類高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)存在的問題的方法和措施。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類高校;經(jīng)濟(jì)管理;實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè);問題;措施

一、引言

21世紀(jì)的今天，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會的競爭壓力也越來越大，各行各業(yè)之間的競爭都呈現(xiàn)白熱化的發(fā)展，同時，對人才的要求也不斷提升，不再僅僅是需要理論性人才，更需要的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型的人才，對于醫(yī)學(xué)類的學(xué)生來說更是如此，而如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升成為目前大部分的高校的培養(yǎng)中要培養(yǎng)目標(biāo)之一。

二、醫(yī)學(xué)類高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)存在的問題

（一）對實(shí)踐教學(xué)缺乏重視

就目前醫(yī)學(xué)類高校教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分的教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中只注重教學(xué)理論的講解，卻忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，對于實(shí)踐教學(xué)的重視程度不高，從而導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)脫節(jié)，學(xué)生雖然具備了很豐富的理論知識基礎(chǔ)，但是卻無法適應(yīng)工作崗位對于學(xué)生的實(shí)踐能力的要求和需求。

（二）實(shí)踐教學(xué)形式較為單一

在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，部分的學(xué)校針對于實(shí)踐教學(xué)工作的開展都是采用校企結(jié)合的教學(xué)模式，所謂校企結(jié)合主要指的是學(xué)校會找一些相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，定期地派遣學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這樣的一種方式提升學(xué)生的實(shí)踐能力，但畢竟去實(shí)地實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會是比較少的，時間也比較短，且這種教學(xué)形式也比較單一，難以適應(yīng)整體的實(shí)踐教育的需求和要求。

（三）缺乏實(shí)踐教學(xué)基地的設(shè)置

若想更好地開展實(shí)踐教學(xué)工作，是需要建立先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)基地的，但是就目前很多醫(yī)學(xué)類高校針對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)情況來看，我們可以了解到，大部分的學(xué)校都缺乏相對應(yīng)的教學(xué)基地的建設(shè)和使用。對于學(xué)校來說，不僅僅是可以采用派遣學(xué)生實(shí)習(xí)的這一種方式，也可以在學(xué)校內(nèi)建立教學(xué)基地。比如說，學(xué)?？梢越M織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而在創(chuàng)業(yè)的過程中就會涉及到大量的經(jīng)濟(jì)管理類的問題，需要學(xué)生去解決。但是實(shí)際教學(xué)過程中我們卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都缺乏實(shí)踐基地的建設(shè)。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的方法和措施。

（一）樹立實(shí)踐教學(xué)理念

對于學(xué)校的管理者來說，其首先一定要重視實(shí)踐教學(xué)，同時還要通過定期的會議的召開以及相關(guān)的管理工作的召開，幫助教師建立實(shí)踐教學(xué)思想，要讓教師認(rèn)識到實(shí)踐能力的培養(yǎng)和理論知識基礎(chǔ)的培養(yǎng)一樣重要。對于學(xué)生來說，只有理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)?，才能夠適應(yīng)到社會中來，適應(yīng)崗位的聘請需求，進(jìn)而完成就業(yè)，光擁有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過提升教師對實(shí)踐教學(xué)的重視程度為實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)的方法

開展實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，教師除了可以采用小企業(yè)合作教學(xué)模式外，還可以采用其他的一些方式來豐富學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如說，開展模擬教學(xué)課堂，教師將整個課堂的學(xué)生都分配不同的職務(wù)，讓其模擬公司的形式，組織教學(xué)活動，開展實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，可以設(shè)置采購、策劃、經(jīng)理等職務(wù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置不同的崗位，安排不同的工作，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐類活動，進(jìn)而促使實(shí)踐能力得到提升，同時通過這樣的一種新穎的方式，也可以豐富課堂的教學(xué)活動，進(jìn)而提升課堂實(shí)踐教學(xué)的趣味性。除此之外，教師也可以開展案例教學(xué)法，所謂的案例教學(xué)法，主要指的是教師可以尋找一些已經(jīng)產(chǎn)生的或者是已經(jīng)解決的經(jīng)濟(jì)管理案例，讓學(xué)生拿到課堂上再次對這些案例進(jìn)行分析，剖析其在處理的過程中所采用的一系列的方法，同時剖析該案例產(chǎn)生的具體的原因，以便學(xué)生將來遇到相似案例可以了解處理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，除了要做到以上幾點(diǎn)之外，還要建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。再豐富的理論知識，沒有實(shí)踐能力的結(jié)合都是紙上談兵。因此，若想真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，我們一定要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。對于各大高校來說，其實(shí)除了可以采用和企業(yè)合作的方式之外，也可以建立學(xué)校獨(dú)有的實(shí)訓(xùn)基地，模擬企業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展形勢，實(shí)現(xiàn)不同的部門的設(shè)立，并讓學(xué)生擔(dān)任其中的一些的管理工作和實(shí)踐工作，借助于這樣的一種方式，也可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

如何培養(yǎng)理論與實(shí)踐雙結(jié)合的人才是值得眾多教師深刻思考的教學(xué)問題，尤其是對于醫(yī)學(xué)類高校來說，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)形式、建立實(shí)訓(xùn)基地等多種多樣的方式來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求真知，在實(shí)踐中謀發(fā)展！

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作者簡介：邸剛（1976-），男，大學(xué)本科文化程度，經(jīng)濟(jì)師，現(xiàn)就職于大慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，從事醫(yī)學(xué)類高校經(jīng)濟(jì)管理工作。