抓住三環(huán)節(jié)，提升高中英語聽力課的教學(xué)效率

李蘭花

聽力測試是一項(xiàng)對眼、耳、手、腦等多種器官之間要求高度協(xié)調(diào)配合的測試。很多高中生，在聽力題這一項(xiàng)上的得分都十分低。究其背后原因，學(xué)生并未掌握聽的技巧，且平時課堂上的訓(xùn)練也不夠有效。在此，本文將從聽前、聽時、聽后三方面來探討高中英語聽力課上如何有效提高學(xué)生的聽力水平。

快速讀題，抓住問題關(guān)鍵

在播放每段錄音前，都有一小段準(zhǔn)備時間，所有學(xué)生都必須高效利用這段時間。在這個間隙里，學(xué)生可以快速瀏覽接下來的聽力問題與選項(xiàng)。在給出的問題中抓住提問的關(guān)鍵信息，確定提問是關(guān)于哪方面的內(nèi)容;在選項(xiàng)中，要忽略相似的部分，把注意力集中在哪些有較大差異的部分。有了方向，再根據(jù)錄音做出判斷，選出正確答案就不會太難。

例如，聽力的第一段材料都是5段簡短的對話，每段對話只播放一遍。播放前，教師可要求學(xué)生迅速瀏覽題干，圈出關(guān)鍵信息。如例題：What does the man want to do？A.To go out with Sally. B.To see Sally. C.To talk to Sally.學(xué)生通過快速讀題，知道問題的關(guān)鍵是聽the man要去和Sally干什么的內(nèi)容。這樣就基本確定聽錄音的重點(diǎn)，縮小了要關(guān)注的信息的范圍。此時教師可引導(dǎo)學(xué)生再來比較選項(xiàng)，可發(fā)現(xiàn)A、B兩選項(xiàng)的意思是比較相近的，都是要出門，只有C選項(xiàng)有些差異，而正確答案就是C項(xiàng)。我們來看錄音材料：M：If you see Sally，can you ask her to phone me？W：Sure，I’ll be seeing her this evening，so I’ll tell her then.當(dāng)聽到phone me這兩個單詞時，就可以和前面的分析聯(lián)系起來，選出正確答案。聽力難，就難在聽之前對題目的分析上，我們教師應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行聽前讀題訓(xùn)練。

及時記錄，捕捉細(xì)節(jié)信息

聽力中除了有簡短的對話，還有長段對話和短文理解。這些對學(xué)生來說是有一定難度的。那么，如何來解決這一問題呢？要知道，聽的關(guān)鍵就是能夠準(zhǔn)確捕捉錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵詞、詞組或者主題句、信號詞等細(xì)節(jié)信息。很多學(xué)生能夠抓取到關(guān)鍵信息，但是整段錄音聽下來以后，反而記不清了。那么，速記就顯得尤為重要了，將關(guān)鍵信息及時記錄，并盡量使用縮寫詞、簡寫詞和直白的符號來表示，這樣既節(jié)省時間又能提高正確率。

如：1.What is Mike going to?do？2.Where will the children do?picnic？3.How will the children go?there？聽力材料為：M：Hello，Linda！W：Hello，Mike！M：Would you like to go to the cinema with me？W：Sorry.I’m getting ready for tomorrow’s picnic now.?M：Yes？ Whom will you have it with？ W：Some of my classmates.M：Where？W：On the top of the mountain.M：It’s so far from our town.How will you get there？ W：Jack’s father will take US there in his car.問題1中詢問去干什么，要注意對話中否定了cinema，而選擇了picnic，記錄picnic這個單詞就可選出答案;問題2中詢問野餐的具體位置，在聽到錄音材料中的top一詞，就可以用簡單的向上箭頭“”來記錄;問題3中詢問出游的方式，在聽到US時，可迅速記錄下來。在聽長段錄音時，學(xué)生的推理思路需要正確。因此，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生在語篇環(huán)境中抓住要點(diǎn)，記住關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息的單詞或詞組并巧妙記錄，來幫助學(xué)生聽力能力的提高。

跟讀練習(xí)，掌握聽力技巧

很多教師在聽力課上只注重讓學(xué)生聽，反復(fù)聽，這樣單一機(jī)械的練習(xí)幾乎毫無效果。事實(shí)上，真正能提高學(xué)生聽力水平的訓(xùn)練是在聽力播放結(jié)束以后，重新回到聽力原材料中查漏補(bǔ)缺、總結(jié)歸納。跟讀，就是一個十分有效的途徑，它是唯一一個將視聽說三項(xiàng)能力結(jié)合在一起的訓(xùn)練方法。

練習(xí)的第一步：盲聽。首先不看聽力原材料，不要求全部聽懂，了解大概內(nèi)容就行;第二步：再聽。這一步教師可鼓勵學(xué)生跟著材料讀，注重精聽每一個發(fā)音和經(jīng)典的腔調(diào)，例如聽力中的I can和I can’t的發(fā)音就是有一定規(guī)律的，前者的發(fā)音與情緒較平淡，后者can’t的發(fā)音明顯升高，情緒較為激昂，盡管聽不到后面t的發(fā)音，掌握技巧也能分辨出來。在聽到生詞的時候，不要著急，檢索字典找出生詞的音標(biāo)，多讀幾遍，不要求背會，熟悉發(fā)音即可，但是要診斷是否有連音、省音、還是弱讀、縮讀、同化等現(xiàn)象。這一步需要反復(fù)聽;第三步：聽后跟讀。做好前兩步的練習(xí)后，可以開始跟讀。從單句跟讀、模擬發(fā)音慢慢過渡到整段跟讀、流暢表達(dá)。跟讀的過程中要注意語調(diào)和停頓，熟悉西方人的語言表達(dá)特點(diǎn)。第四步：邊聽邊讀，這一步是很困難的，起初可以跟著材料，大量練習(xí)后慢慢脫離材料，努力實(shí)現(xiàn)聽說同步。由此看來，系統(tǒng)的跟讀練習(xí)，需要我們眼睛看著文稿，耳朵聽著錄音，嘴巴模仿發(fā)音，整個過程都實(shí)現(xiàn)了對語言視、聽、說全方位的訓(xùn)練，從而充分掌握英語表達(dá)的技巧，讓英語聽力不再困難。

綜上所述，想要切實(shí)提高聽力水平，必須要在聽前調(diào)整心態(tài)、積極準(zhǔn)備，聽時抓住關(guān)鍵、及時記錄，聽后反復(fù)跟讀、掌握技巧。在高中英語聽力課上，教師除了要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動外，更重要的是要激發(fā)學(xué)生對聽力的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高聽力課教學(xué)的效率。

（作者單位：江蘇省泰興中學(xué)）