石江妹

書面表達主要考查我們遣詞造句、謀篇布局、書寫等多方面的能力。本文分別從詞、句、段等方面，深入剖析優(yōu)化語言表達水平的策略，希望能夠幫助同學們掌握寫作技巧，提升寫作水平。

優(yōu)先選用高級詞，提升語言表現(xiàn)力

詞匯是書面表達的基本單位。詞匯的選用體現(xiàn)著我們的詞匯水平。針對同一個意思進行表達，選用高級詞匯要比使用常見詞匯更能體現(xiàn)出語言的魅力，使得語義表達更加生動，富有表現(xiàn)力，吸引閱卷人的眼球，進而獲取高分。

如，我們在表達“重要的”與 “聰明”的意思時，通常會使用“important，clever”，這兩個詞匯是常見的普通詞匯，幾乎所有的同學都能想到用這些詞匯，針對閱卷人而言，這樣的語言表達千篇一律，沒有新意。而將其換成 “vital， significant”來表達“重要的”與 “聰明”之意，文章的語言表達瞬間產(chǎn)生別樣之感。此外，同學們還可使用 “intelligent， bright， wise， brilliant”等詞來表達“聰明”之意。在日常學習中，同學們需要注重這些同義詞匯的積累。這些高級詞匯可以通過日常閱讀、優(yōu)秀范文的背誦進行積累和提煉，以豐富書面表達的語言結構，增強語言的表現(xiàn)力。

運用多樣化句式，豐富語言的層次性

多樣化的句式表達，能夠體現(xiàn)出我們對多元化句式結構的駕馭能力。同時，多樣化句式的選用，能夠使語言表達更加生動、形象、富有層次性，增強語言表達的感染力。因此，同學們在寫作中，要仔細揣摩，選用多樣化的句式表達文章的內容，主要包括定語從句、賓語從句、倒裝句等。這些句式的選用，讓內容更加豐富，語言表達更加飽滿。

如，2019年高考英語江蘇卷中的書面表達，要求同學們對是否穿中國服飾舉辦歡迎典禮進行寫作，并闡述不少于兩點的理由，寫作中不允許使用原文中的句子。據(jù)此，同學們在寫作中首先要表明自己的觀點，然后進行理由的闡述，最終書寫成文。其中可選用多種句式進行表達：（1）Li Jiang and Su Hua are discussing what to wear?when …（2）?his is?precisely what … are?expecting.（3）?Their Chinese peers … would be highly impressive.（4）The inconvenience is …if our purpose is to share…（5）It is just the so-called inconvenience that…。

同學們通過采用賓語從句、被動句式以及主從復合句等多種句式，增強了語言表達的活力。這些句式不僅為文章增色生輝，還抓住了閱卷人的眼球。因此，在書面表達中，同學們在遣詞造句上要盡量選用多元化的句式表達，避免使用單一的句式結構，以提高語言表達的豐富性。

恰當選用連接詞，增強表達的連貫性

連接詞的使用在寫作中發(fā)揮著承上啟下的作用，能夠使文章結構條理清晰，富有邏輯性，使得段與段之間的關系更加連貫，富有層次性。通常使用的連接詞主要包括并列連詞和從屬連詞，并列連詞主要包括：and ， or， but ， while，?yet ，for， nor ，?so，not...but，?not only..but also 。從屬連詞主要包括：As、Whenever、Although。同學們只有恰當使用這些詞匯，才能使文章自然流暢，增強文章的連貫性和整體性。

如，2019年江蘇高考英語試卷的書面表達中，同學們按照要求圍繞同意穿中國服飾闡述自己的觀點。在觀點闡述中，同學們使用Firstly，Secondly兩詞進行過渡連接，這兩個詞的使用盡管發(fā)揮了連接詞的作用，但是表達過于老套，平淡無奇。而如果選用for one thing， for another thing或者on the one hand， on the other hand，以及?to begin with， then， furthermore， finally等，就更能體現(xiàn)句段之間的邏輯性與層次性，使得語言表達更加飽滿，更富有表現(xiàn)力。

總之，書面表達不僅考查同學們對詞匯、句法的掌握程度，還考查同學們語言組織和有效輸出的能力，掌握有效的寫作策略，有助于提升同學們的寫作水平。同學們在準確審題，明晰寫作主題的前提下，在詞匯的選用、句式表達、連接詞的使用上，應注重采用高級詞匯、多樣化的句式表達，使用合理的關聯(lián)詞等策略，達到優(yōu)化語言表達，提升寫作分數(shù)的目的。

（作者單位：江蘇省姜堰第二中學）