丁多利

高中數(shù)學知識較為抽象，題型靈活多變，在教學中，教師改變命題的條件、結(jié)論、形式、結(jié)構(gòu)等，組織學生開展變式訓練，有利于培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維能力，因此，教師要有意識地引導(dǎo)學生在變化中探究不變的本質(zhì)，在不變的本質(zhì)中發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，從而激發(fā)他們的學習興趣，使其體會到學習數(shù)學的樂趣。

一、改變題目的表述形式

在變式教學中，改變題目的形式，可以讓學生了解同一題目的不同出題方式，把握此類型問題的本質(zhì)，這就要求教師從不同的角度思考命題的方式，將題目進行等價轉(zhuǎn)化。