張倩

摘要：在社會的不斷發(fā)展下，表演者也更加注重綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，審美素養(yǎng)理念更是深入人心。表演者正處于身體與心理快速發(fā)展的階段，這也意味著這一階段是培養(yǎng)表演者審美素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。對于鋼琴表演這門藝術(shù)來說，其審美素養(yǎng)主要包含觀察、表現(xiàn)、審美、創(chuàng)意、理解等方面。審美演奏作為鋼琴表演審美素養(yǎng)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在研究表演者心理的基礎(chǔ)上，結(jié)合豐富的演奏手段對表演者的審美進行培育和提升。

關(guān)鍵詞：鋼琴表演;審美素養(yǎng)

一、鋼琴表演中的審美素養(yǎng)

（一）何為審美素養(yǎng)

審美是人類理解世界的一種特殊形式，指人與世界（社會和自然）形成一種無功利的形象和情感的關(guān)系狀態(tài)。審美是在理智與情感、主觀與客觀上認識、理解、感知和評判世界上的存在。審美是組成人綜合素養(yǎng)的主要部分之一，人們在審美方面具有一定的共識。它從先天基礎(chǔ)上顯現(xiàn)了人對事物的認知，在經(jīng)過后期的培養(yǎng)和表演，從而對美進行不斷創(chuàng)新、體驗和感悟，最終形成一種能夠?qū)ι硇挠辛己糜绊懬揖哂幸欢ǚ€(wěn)定性的狀態(tài)。一般情況下，在審美素養(yǎng)當(dāng)中包含了創(chuàng)造美、鑒別美以及欣賞美的能力，個人審美素養(yǎng)的高低直接決定了審美水平，雖然審美素養(yǎng)是能夠利用后天的努力進行培養(yǎng)，但要想從根本上將人們的審美素養(yǎng)提升上來，在后天的時候必須要經(jīng)過不斷的努力。

（二）鋼琴表演藝術(shù)形式美學(xué)的本質(zhì)

聲音是鋼琴表演藝術(shù)的主要表現(xiàn)方式，是聽覺藝術(shù)的一種，是鋼琴表演對演奏者以及創(chuàng)作者進行充分展現(xiàn)的途徑。鋼琴表演藝術(shù)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造力，其中包括了演奏者以及創(chuàng)作者的雙重創(chuàng)造，具有一定的聯(lián)想性、創(chuàng)新性、想象性以及表情性。和繪畫藝術(shù)中的表現(xiàn)主義相同，鋼琴表演藝術(shù)的基礎(chǔ)材料就是樂聲，在對創(chuàng)作者的作品進行展現(xiàn)的時候，可以通過模擬、象征等方式來進行，因此聲音材料在鋼琴表演藝術(shù)當(dāng)中具有一定的特殊性，作為聽覺藝術(shù)的一種，主要體現(xiàn)在表現(xiàn)性上。在此背景之下需要對鋼琴表演藝術(shù)的美學(xué)對象進行充分明確，同時對感性、情緒以及情感等內(nèi)容進行更加深入的了解，只有這樣才能夠讓觀眾產(chǎn)生共鳴?？偟膩碇v，鋼琴表演藝術(shù)本身具有聽覺藝術(shù)所具有的一定表現(xiàn)性，其和文學(xué)以及繪畫等其他藝術(shù)一樣，敘事性較強，需要更加深入地挖掘心里所想，進而對更加廣闊且具有一定模糊性質(zhì)的美學(xué)世界進行充分表現(xiàn)。就拿肖邦的《雨滴前奏曲》來講，可以跟隨樂音對其所要表達的堅強、悲傷的情感進行充分感受，但是卻不能夠?qū)πぐ詈蛦讨?？桑之間具體的孤獨的故事進行更加清楚的掌握。因此，鋼琴表演藝術(shù)的重點就在于其樂音可以將表現(xiàn)性的高低充分發(fā)揮出來，也就是說要對音樂形式所表現(xiàn)出來的美學(xué)本質(zhì)進行充分明確。

二、鋼琴表演中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）提高表演者的審美意識

作為鋼琴表演表演者，必須要不斷更新自己的演奏素質(zhì)，同時還要不斷地更新自己的演奏觀念，從而更好地開展演奏工作。首先，要不斷地進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些全新的演奏意識，促進鋼琴表演藝術(shù)的發(fā)展;除此之外，表演者還要不斷地積累舞臺演奏經(jīng)驗，根據(jù)實際情況進一步提高演奏素質(zhì)，促進表演者的審美素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新鋼琴表演審美方法

1.借助“實物和圖像”創(chuàng)造的演奏情境，提高審美素質(zhì)

用審美的觀點去布置舞臺，不但能營造舞臺環(huán)境，還能在表演者表演的過程中提供更多的機會，提高辨識能力。除了在舞臺演奏，表演者可以到大自然中去細心的觀察，體驗大自然的美，感受鋼琴表演家是如何將自然美表現(xiàn)在作品當(dāng)中，從而使表演者的學(xué)習(xí)更加的放松與愉悅。激發(fā)表演者演奏的興趣，發(fā)展表演者的想象力和審美力。這樣通過借助“實物和圖像”創(chuàng)造的演奏情境，進一步促進表演者審美素質(zhì)的提高。

2.借助歷史古跡，提高表演者審美素質(zhì)

表演者可以擁有豐富表演者的經(jīng)歷，審美體驗。帶領(lǐng)表演者參觀歷史古跡，并進行模仿。但在這個過程中表演者會出現(xiàn)緊張的狀態(tài)，表演者會更好地體會到知名藝術(shù)家的技藝高超，表現(xiàn)的不是事物表象，而是內(nèi)在精神氣質(zhì)的再現(xiàn)。

3.注重審美演奏趣味性，善用信息技術(shù)

無論面對哪一階段的表演者，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣都是最有效的演奏手段。鋼琴表演審美演奏自然也不例外，由于審美是一種思維和觀念的形成，這就需要表演者具有極強的自主性，能夠主動進行思考。為了推動表演者審美學(xué)習(xí)的思考過程，表演者必須充分的激發(fā)表演者的興趣，在審美演奏中注入趣味性，使得表演者在趣味性的引導(dǎo)下完成自身審美鑒賞思維能力的形成。

表演者可以以信息技術(shù)為輔助，有效運用起視頻與圖片，增強舞臺的趣味性，活躍舞臺氛圍。表演者在展開演奏時可以首先運用多媒體播放一段各式各樣花朵綻放開的視頻，伴隨著舒緩的音樂，表演者的注意力明顯更為集中，興趣也得到調(diào)動，然后再引入不同的藝術(shù)家以及表現(xiàn)手法下，花朵在鋼琴表演世界中會發(fā)生怎么樣的變化這一主題。在后續(xù)的演奏過程中，表演者可以將實物照片與鋼琴家的作品擺放在一起，讓表演者形成對比。表演者可以找一些類似的花瓶插畫的實物圖，讓表演者進行對比，討論自己看到畫作時的感受，以及作者的表現(xiàn)手法等內(nèi)容。形成了討論氛圍后，表演者的參與度很高，展現(xiàn)出興致勃勃的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.堅持鼓勵引導(dǎo)，啟發(fā)表演者思維

審美演奏需要表演者逐漸產(chǎn)生自身的審美觀念和思想，這種思維的形成會受到表演者自身性格等因素以及外界環(huán)境因素的影響，并且審美思維的建立需要表演者經(jīng)過自身的思考過程逐漸形成。審美思維具有相似性，同樣也具有多樣性，并不是單一的。在開展鋼琴表演審美演奏的過程中，表演者應(yīng)當(dāng)避免直接向表演者灌輸審美觀念，而應(yīng)當(dāng)用積極和鼓勵的態(tài)度去引導(dǎo)表演者思考。通過表演者自己的思考得出判斷結(jié)論，使得他們能夠獨立對觀察的鋼琴表演作品進行賞析，并且作用自己喜歡的方式顯示出來。為此，表演者在開展審美演奏的過程中應(yīng)當(dāng)注重表演者的自主學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們抒發(fā)自身的看法和見解。

去引導(dǎo)表演者進行自主思考，增加表演者在審美學(xué)習(xí)中的溝通與交流，在相互的配合下完成討論與交流的過程，同時也能夠有效提升表演者的語言表達和團隊合作能力。讓表演者首先自己思考自己心中四季的代表鋼琴曲，然后分配任務(wù)進行課下與四季主題相關(guān)的鋼琴表演作品收集，最終在課上進行賞析和討論，并且完成歸納展示。通過這種方式，表演者在不斷討論和資料收集的過程中，對于色彩的理解和感受走了更為深刻的理解，并且完成了獨立思考的過程，對于審美思維的建立明顯有效提升。

5.豐富活動百花齊放，實踐運用中提升

審美素養(yǎng)里面講求注重表演者全面發(fā)展，對于鋼琴表演審美演奏，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)表演者的綜合能力和多方面思維，做到以點及面，實現(xiàn)表演者全面發(fā)展。為此，表演者可以通過豐富的演奏活動，讓表演者進行多樣化的鑒賞結(jié)果展示，實現(xiàn)審美鑒賞能力的不斷演練和提升。同時，在豐富的展示活動中，也能夠有效鍛煉表演者的綜合能力，融入情感演奏。

通過短評活動，能夠有效鍛煉表演者的語言組織能力，將審美思維的培育與文字表達之間建立起橋梁。再例如表演者可以組織“鋼琴家推薦會”的活動，讓表演者選擇自己最喜歡的鋼琴家，通過手抄報的形式向其他表演者介紹其生平經(jīng)歷，經(jīng)典作品以及流派等內(nèi)容，班級開展展示會后讓表演者評一評自己被哪個表演者的推薦內(nèi)容所吸引。通過這種開放式的活動，對表演者的創(chuàng)新等能力均有所鍛煉。

綜上所述，在審美素養(yǎng)理念的指引下，鋼琴表演審美演奏應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)表演者的表演興趣，注重表演者通過自主學(xué)習(xí)的過程形成并提升審美思維，同時通過多樣化的演奏活動實現(xiàn)對表演者多方面能力的培育和提升，培養(yǎng)表演者全面發(fā)展。