基于BIM技術(shù)在民辦高校工程管理實踐教學的研究

摘要：BIM技術(shù)引領(lǐng)建筑業(yè)的第二次革命，已成為中國建筑信息化行業(yè)發(fā)展趨勢。隨著BIM 技術(shù)的發(fā)展深入，為應(yīng)對建筑行業(yè)的發(fā)展需要，需要具有較強的理論與實踐能力的技術(shù)人才。本文以移通學院為例，對現(xiàn)階段BIM技術(shù)的工程管理專業(yè)的實踐教學過程中存在的問題，及學生對BIM技術(shù)的實操能力情況進行研究。以期對民辦高校工程管理基于BIM的實踐教學提供借鑒的模式。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);工程管理;實踐教學

一、BIM技術(shù)的發(fā)展及在高校應(yīng)用情況

BIM（Building Information Modeling），即建筑信息模型。它是指一種基于數(shù)字化和可視化技術(shù)，管理建設(shè)項目信息和更好地指導建筑項目建設(shè)的方法[1]。BIM技術(shù)主要有以下特征：1）可視化2）協(xié)調(diào)性 3）模擬性4）可出圖性5）優(yōu)化性。

BIM 技術(shù)的發(fā)展不僅需要在行業(yè)實踐應(yīng)用中探索實踐走向，還需要在理論研究中拓寬理論邊界，同時還可以應(yīng)用此模型革新高校工程類專業(yè)的教學模式。我國的工程建筑行業(yè)和高校工程類專業(yè)教學都已經(jīng)開始正視BIM 理念及其技術(shù)應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了重要的應(yīng)用和研究成就 [2]。

二、BIM技術(shù)在民辦高校工程管理的實踐教學中存在的問題

（一）缺少經(jīng)驗豐富的教師團隊

以往民辦高校工程管理專業(yè)的教學模式主要依賴于理論教學，一些教師也因為長期的理論教學，對各種信息技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用以及發(fā)展存在著認知上的偏差。民辦高校想要在教學實踐中推廣BIM應(yīng)用，更需要有經(jīng)驗豐富的教師團隊。但是，因為大多數(shù)民辦高校建立時間短，缺少底蘊，也使校內(nèi)的師資有很大的不足。

（二）對BIM的實踐教學有待提高

隨著國家大力推廣BIM應(yīng)用，各大高校也在推動BIM在工程管理上的實踐教學。但有些民辦高校對工程管理專業(yè)的教學規(guī)模受到實驗室、設(shè)備、師資的限制，教學經(jīng)費的不足，且對BIM在工程管理的實踐教學也缺少足夠的支持[3]。

（三）缺乏企業(yè)的支持

工程管理專業(yè)的實踐教學必須參與工程建設(shè)之中，雖然各大高校都會安排學生進入相關(guān)的企業(yè)進行實習。但是，由于建筑項目運作周期長，企業(yè)對同學們的實習安排也不可能一下子讓他們了解整個工程建設(shè)的全部[4]。而且有些企業(yè)考慮安全風險也不愿意提供相關(guān)的實習時間的機會。因此，讓學生對工程建設(shè)缺乏相關(guān)的學習和實踐。

三、 基于BIM技術(shù)的工程管理實踐教學解決對策

（一）提高教師對BIM的應(yīng)用能力

要提高BIM教學水平，必須要有一支具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的師資團隊[5]。因此，我校在大力推廣BIM技術(shù)的同時，加強了對師資隊伍的培養(yǎng)。通過參加BIM培訓班， BIM專家的講座，以及BIM應(yīng)用的交流會等，加強師資隊伍的技術(shù)應(yīng)用能力。例如：2017年開始在院校領(lǐng)導的支持下，教師相繼參加了BIM入課及軟件技能培訓班;以及BIM研究應(yīng)用研修班的培訓課程。并且邀請其他高校的工程管理專業(yè)教師進行座談交流，增強我校在工程管理專業(yè)人才方面的教學水平。

（二）組建BIM實驗室

我校作為中國應(yīng)用技術(shù)大學改革研究試點院校的獨立學院。2018年我校購進滿足實驗教學的設(shè)備進行BIM實驗室建設(shè)。包括電腦計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、和相關(guān)材料等，以及招投標沙盤、安裝算量、施工組織三件套、BIM5D、Revit等工程管理專業(yè)課程教學軟件。在學院的大力支持下，為工程管理專業(yè)的實踐教學營造良好的學習實踐的平臺。同時，學院領(lǐng)導和老師利用BIM實驗室大力推廣BIM技術(shù)，提高對BIM的應(yīng)用技術(shù)。

（三）加強與企業(yè)的合作，實現(xiàn)學校與企業(yè)雙贏

通過校企合作為BIM技術(shù)的實踐教學創(chuàng)造條件，為學生BIM技能的鍛煉和發(fā)展提供支持。建設(shè)穩(wěn)定的實習基地不僅可以完整地了解BIM的理論知識，還能綜合運用BIM軟件在項目各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用，同時還可以系統(tǒng)的學習BIM技術(shù)。根據(jù)制定的培養(yǎng)方案，使學生在真實的BIM技術(shù)生產(chǎn)性實訓環(huán)境中得到最佳的效果。減小在工程建設(shè)的過程中存在的安全風險，讓學生將BIM應(yīng)用于實踐行動之中，從而讓學生成為企業(yè)的儲備人才，也為企業(yè)輸入新鮮的血液。

四、移通學院基于BIM技術(shù)應(yīng)用的成果建設(shè)

（一）BIM技術(shù)實踐的安全管理

BIM技術(shù)的實踐運用需要切實的加入實際工程的建設(shè)，在進行相關(guān)的實踐活動需要切實保證學生的安全。一方面我院要求學生牢記相關(guān)的安全條例和注意事項，在面對突發(fā)狀況要及時和老師保持實時的聯(lián)系、溝通。另一方面，也要求對學生進行相應(yīng)的實踐教學的培訓。例如，在進行參加校企合作單位的參觀學習，帶隊老師要時常提醒同學們配戴好安全帽，要牢記施工場地的安全規(guī)則，切實保障了參加實習的同學的安全。

（二）BIM技術(shù)的實踐的建設(shè)成果

經(jīng)過長年時間的探索和發(fā)展，我?；贐IM技術(shù)的工程管理實踐教學，結(jié)合我校自身的辦學資源和辦學特色，取得了令人滿意的教學成果和實踐經(jīng)驗。例如，在全國高等院校BIM應(yīng)用技能大賽，全國高校BIM畢業(yè)設(shè)計大賽，全國高校魯班BIM應(yīng)用大賽等比賽過程中獲得多項獎項。這些令人驕傲的成就，離不開院系進行BIM的實踐教學的時候，學院領(lǐng)導投入大量的人力、物力、財力等資源，建設(shè)BIM實驗室，與眾多企業(yè)合作建立實習訓練基地。為眾多學子提供實踐學習的場地。

結(jié)論

隨著BIM技術(shù)發(fā)展，以及行業(yè)的需求，各大高校的工程專業(yè)努力培養(yǎng)BIM人才已是大勢所趨。在這場技術(shù)變革的潮流中工程管理的實踐教學模式的創(chuàng)新也必將在實踐教學從觀念上到方法上出現(xiàn)改革。本文通過基于BIM技術(shù)的工程管理實踐教學以移通學院為例的成果研究，體現(xiàn)在BIM應(yīng)用的方式下工程管理實踐教學的價值優(yōu)勢。融合BIM技術(shù)的實踐教學，在實踐教學中可以提高教學效率，保證教學質(zhì)量，拓展學生的知識視野?，F(xiàn)今，我校在BIM教學改革及應(yīng)用方面積極探索和實踐并已初見成效。今后，我校將總結(jié)改革經(jīng)驗，結(jié)合國家BIM發(fā)展政策，進一步深化BIM教學改革，通過實踐教學給建筑業(yè)帶來更好的專業(yè)人才，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的高級應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1] 楊榮華，連宇新.基于 BIM 技術(shù)的工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].中國建設(shè)教育，2015（6）：19-22.

[2] 唐根麗， 鄭兵云， 張恒. 基于BIM技術(shù)的工程管理專業(yè)實踐教學模式研究 [J]. 長春師范大學學報， 2019， 38（04）：156-159.

[3] 謝信永. BIM技術(shù)在工程教育實踐教學中的應(yīng)用研究 [J]. 當代教育實踐與教學研究，? 2019（15）：170-171.

[4] 倪紅梅. BIM技術(shù)融入高校工程類專業(yè)教學的應(yīng)用研究 [J]. 居舍， 2018（17）：56-57

[5] 宋學臣，曾文杰. 基于BIM技術(shù)的工程管理專業(yè)實踐教學的研究 [J]. 科技創(chuàng)新導報， 2019， 16（16）：221-222.

作者簡介：

徐桂霄（1989.10-），女，漢族，江西鷹潭人，講師，碩士，研究方向：從事項目管理研究。

基金項目：重慶郵電大學移通學院校級教改項目“基于BIM技術(shù)下工程類專業(yè)學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究”（編號：YTJG201933）