初中足球傳接球技術(shù)的訓(xùn)練

摘要：隨著“校園足球”運(yùn)動(dòng)越來越受到重視，對(duì)于初中足球教學(xué)來說，如何更有效的開展足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)水平具有十分重要的支撐作用。從初中足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)教師都比較重視，而且也取得了一定成效，但仍然存在一定的不足之處，需要引起重視。本文對(duì)初中足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行了研究和探討，在簡(jiǎn)要分析初中足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練存在的問題基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何做好足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練提出了優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中足球;足球傳接球;技術(shù)訓(xùn)練;問題;對(duì)策

在我國(guó)大力推動(dòng)“校園足球”運(yùn)動(dòng)的今天，足球已經(jīng)成為初中體育教學(xué)的重要組成部分，而且也使很多學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升，有力的促進(jìn)了“校園足球”運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。對(duì)于開展足球教學(xué)來說，足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，只有大力加強(qiáng)足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練，才能使學(xué)生的足球意識(shí)以及技術(shù)水平得到進(jìn)一步提升。從初中足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的整體情況來看，盡管很多教師都對(duì)此給予了一定的重視，而且在開展足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的過程中也進(jìn)行了優(yōu)化和完善，并取得了一定成效，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，個(gè)別教師在開展足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的過程中仍然存在一些問題，制約了足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的有效開展，需要引起重視并認(rèn)真加以改進(jìn)，努力提升足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練整體水平。

一、初中足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練存在的問題

（一）足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練缺乏科學(xué)性

從初中足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)教師都對(duì)其進(jìn)行了設(shè)計(jì)和安排，而且也能夠按照訓(xùn)練目標(biāo)組織實(shí)施，但仍然存在缺乏科學(xué)性的問題，直接導(dǎo)致足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練效果不佳。有的教師沒有正確處理好“練習(xí)”與“指導(dǎo)”的關(guān)系，不注重堅(jiān)持“以人為本”，在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性方面不夠到位，教師也沒有從“以教師為主”向“以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變，特別是沒有將“練習(xí)指導(dǎo)法”有效應(yīng)用于足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練當(dāng)中，不注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)情況的調(diào)查研究與分析論證，在指導(dǎo)的過程中缺乏針對(duì)性和特色化。

（二）足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練缺乏趣味性

由于足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練比較枯燥，對(duì)于初中生來說普遍缺乏持續(xù)性，因而需要大力加強(qiáng)趣味化訓(xùn)練，但個(gè)別教師在這方面還沒有進(jìn)行有效的安排，制約了足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的整體水平。有的教師不注重將足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練與“游戲化訓(xùn)練”進(jìn)行有效結(jié)合，如在球感和傳球準(zhǔn)確性訓(xùn)練方面不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在游戲化訓(xùn)練方面不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間無法保障，同時(shí)學(xué)生也不注重利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練。足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練缺乏趣味性，也表現(xiàn)為一些教師不注重足球游戲資源體系建設(shè)，而且對(duì)足球游戲的設(shè)計(jì)缺乏持續(xù)優(yōu)化和完善，教師之間也缺乏有效的溝通與合作。

（三）足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練缺乏創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。要想使足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練取得更好的成效，一定要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，但一些教師還沒有在這方面進(jìn)行狠下功夫，導(dǎo)致足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練缺乏創(chuàng)新能力。有的教師不注重足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練方法創(chuàng)新，特別是在應(yīng)用互動(dòng)式、探究式訓(xùn)練方面不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到有效提升。有的教師則沒有將信息技術(shù)應(yīng)用于足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練當(dāng)中，如不善于運(yùn)用多媒體PPT對(duì)足球傳接球技術(shù)進(jìn)行直觀化、演示化、趣味化設(shè)計(jì)等等。足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練缺乏創(chuàng)新性，也表現(xiàn)為教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的過程中無法進(jìn)行及時(shí)、便捷、即時(shí)指導(dǎo)，甚至個(gè)別學(xué)生由于錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法而導(dǎo)致出現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)損傷。

二、初中足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的優(yōu)化對(duì)策

（一）強(qiáng)化足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練科學(xué)性

要想使足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練取得更好的成效，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，特別是要堅(jiān)持“以人為本”，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且要發(fā)揮教師的指導(dǎo)和服務(wù)作用。在具體的實(shí)施過程中，教師要從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，首先要對(duì)學(xué)生足球傳接球技術(shù)掌握情況進(jìn)行調(diào)查分析和分析論證，找出學(xué)生存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，制定有針對(duì)性的訓(xùn)練方案，只有這樣，才能使其取得更好的成效。強(qiáng)化足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練科學(xué)性，還要更加重視“練習(xí)指導(dǎo)法”的應(yīng)用，如在訓(xùn)練學(xué)生處理半高球能力的過程中，可以兩人用腳內(nèi)側(cè)或正腳背將球傳給小門對(duì)面的隊(duì)友，教師則進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。強(qiáng)化足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練科學(xué)性，也要求教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如在開展后撤步足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在狹小空間進(jìn)行訓(xùn)練，可以取得更好的成效。

（二）突出足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練趣味性

由于初中學(xué)生的特點(diǎn)，他們的注意力時(shí)間相對(duì)較短，加之足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練比較枯燥，因而需要教師進(jìn)一步突出足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的趣味性，只有這樣，才能使足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練持續(xù)進(jìn)行并取得實(shí)效。這就需要教師進(jìn)一步優(yōu)化和完善足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練機(jī)制，將足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練與“足球游戲”進(jìn)行有效結(jié)合，比如可以采取“貼膏藥”的方式鍛煉學(xué)生腳內(nèi)測(cè)和腳背內(nèi)側(cè)的靈活度和準(zhǔn)確度。突出足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練趣味性，也要求教師要找準(zhǔn)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，并且要發(fā)揮“親其師、信其道”的積極作用，如在開展有角度的傳球回做訓(xùn)練過程中，教師可以參與其中，與學(xué)生共同開展有角度球傳接，并做好引導(dǎo)工作，最大限度提高學(xué)生有角度的傳接球能力和傳接球后立刻移動(dòng)的能力。

（三）推動(dòng)足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。在開展足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的過程中，為了能夠使其效能化水平更高，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練理念、思路、方法、模式，最大限度強(qiáng)化足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練效果。在具體的實(shí)施過程中，要通過綜合訓(xùn)練，找出學(xué)生在足球傳接球技術(shù)方面存在的制約因素，教師通過有效指導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)際問題。推動(dòng)足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練創(chuàng)新性，也要更加高度重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如可以引導(dǎo)學(xué)生組成“訓(xùn)練小組”，為每名學(xué)生制定“自主性”教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生自主訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。推動(dòng)足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練創(chuàng)新性，也要將信息技術(shù)應(yīng)用于足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練當(dāng)中，如在應(yīng)用數(shù)字媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以針對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的足球傳接球技術(shù)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿;再比如在應(yīng)用多媒體PPT進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以采取Flash動(dòng)畫的方式進(jìn)行直觀化、演示性、趣味化設(shè)計(jì)，并做好解說與旁白，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生更深入的理解足球傳接球技術(shù)。

綜上所述，對(duì)于初中足球教學(xué)來說，要想使其取得更好的成效，一定要更加重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力使足球訓(xùn)練取得更好的成效。這就需要在開展足球訓(xùn)練的過程中，一定要深刻認(rèn)識(shí)到足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的重要性，著眼于解決當(dāng)前足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練存在的突出問題，采取有效的方法和措施，努力使其取得實(shí)實(shí)在在成效。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本”，著眼于培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練訓(xùn)練以及促進(jìn)學(xué)生持續(xù)訓(xùn)練，重點(diǎn)在強(qiáng)化足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練科學(xué)性、突出足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練趣味性、推動(dòng)足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練創(chuàng)新性等方面努力，推動(dòng)初中足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練取得新的更大的成效。

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作者簡(jiǎn)介：

牧仁（1989-02），男，蒙古族，中國(guó)內(nèi)蒙古，本科學(xué)歷。