小學(xué)音樂教學(xué)中合唱練習(xí)的研究

江玲

摘要：合唱練習(xí)占據(jù)了小學(xué)音樂教學(xué)的很大一部分，并受到了學(xué)校和教師的越來越多的關(guān)注。合唱團(tuán)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，而且可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。本文主要討論分析了在小學(xué)音樂課中的合唱練習(xí)。

關(guān)鍵詞：合唱團(tuán);音樂;培訓(xùn)活動(dòng)

在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，為了使學(xué)生減輕個(gè)人歌唱練習(xí)中的負(fù)面心理因素，增強(qiáng)學(xué)生在歌唱練習(xí)中對(duì)情感音樂的直覺感知，教師經(jīng)常采用合唱練習(xí)的方法，使學(xué)生在合唱活動(dòng)中提高自己的音樂能力。但是，過去的音樂教學(xué)中的合唱練習(xí)的形式是很單一的，這使得合唱訓(xùn)練很難最大化其積極意義。為了改善這一教學(xué)問題，教師應(yīng)結(jié)合特定的音樂教學(xué)內(nèi)容和真實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯，制定音樂教育和教學(xué)策略，以促進(jìn)合唱團(tuán)實(shí)踐組織的優(yōu)化，并創(chuàng)造一個(gè)更符合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體系的合唱團(tuán)環(huán)境。

一、合唱教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生的合作和集體精神，增強(qiáng)凝聚力

孩子只是孩子，他們不知道如何與同齡人溝通，缺乏集體精神，也不了解協(xié)作的意義。合唱團(tuán)使這些孩子改正這種不良習(xí)慣。

小學(xué)生經(jīng)常大聲喊叫以使自己的聲音蓋過其他人，他們渴望表達(dá)自己，以期受到表揚(yáng)。但這會(huì)使整個(gè)合唱聽起來像一場(chǎng)爭(zhēng)吵，根本不允許合唱團(tuán)參加。合唱團(tuán)是集體表演的一種形式，而不是個(gè)人表演。這需要每個(gè)學(xué)生的合作。因此，每個(gè)學(xué)生都必須知道如何與他人合作，相互適應(yīng)和互相信任。他們將逐漸形成一種默默的理解和團(tuán)隊(duì)合作精神，音樂能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

另外，由于需要合唱，每個(gè)學(xué)生都必須及時(shí)參加排練，這也可以提高學(xué)生的時(shí)間理解能力。

二、合唱教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)提高了學(xué)生的身心素質(zhì)

1.促使學(xué)生練習(xí)發(fā)音

正確的聲音概念是唱歌的基礎(chǔ)，這特別體現(xiàn)在語言和呼吸的應(yīng)用上。因此，在合唱練習(xí)中，教師可以糾正學(xué)生的發(fā)音方式。同時(shí)，以不同節(jié)奏演唱歌曲時(shí)會(huì)使用不同的發(fā)音方式，因此隨著學(xué)生逐漸發(fā)音和發(fā)音，可以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

2.可以增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力和思維敏捷性

在準(zhǔn)備合唱的過程中，有些學(xué)生不可避免地會(huì)遇到不會(huì)發(fā)聲的問題，學(xué)生需要適應(yīng)這種情況，迅速跟上其他學(xué)生的節(jié)奏，合唱培訓(xùn)可以幫助他們找到語調(diào)并加深音樂記憶。同時(shí)，在合唱時(shí)，學(xué)生可以通過呼吸來控制歌唱的節(jié)奏，從而增強(qiáng)自己的肺活量。

三、在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行合唱練習(xí)的有效策略

1.優(yōu)化班級(jí)合唱團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂合唱團(tuán)的興趣

教師需要分析當(dāng)前小學(xué)音樂合唱團(tuán)的教學(xué)要求和課前準(zhǔn)備，從多個(gè)角度優(yōu)化音樂合唱團(tuán)的課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備過程中對(duì)合唱有深刻的了解，并培養(yǎng)他們對(duì)合唱團(tuán)的興趣。它還為獲得音樂知識(shí)和技能，提高音樂合唱技能和提高個(gè)人音樂素質(zhì)提供了重要的支持。

2.教授音樂合唱的相關(guān)知識(shí)

理論知識(shí)的獲得是學(xué)生在教室內(nèi)外進(jìn)行音樂練習(xí)的技術(shù)，是有效的音樂合唱教學(xué)的必要條件。教師應(yīng)多層面創(chuàng)造性地創(chuàng)建音樂合唱情境，讓學(xué)生輕松獲得特定音樂情境中的音樂合唱知識(shí)，完善已建立的知識(shí)體系，并為在音？？樂教室內(nèi)外進(jìn)行練習(xí)鋪平道路。良好的情境意識(shí)可以使音樂班級(jí)合唱的教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，使復(fù)雜無聊的合唱知識(shí)變得簡(jiǎn)單有趣。合唱教學(xué)活動(dòng)可以有條不紊地進(jìn)行，從而鼓勵(lì)各級(jí)學(xué)生在音樂的背景下快樂地學(xué)習(xí)，可以輕松吸收合唱團(tuán)的知識(shí)，提高知識(shí)儲(chǔ)備和音樂學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的音樂課堂教學(xué)。

3.加深對(duì)教材的理解，整合知識(shí)，提高音樂技能的掌握能力

教師應(yīng)在對(duì)音樂內(nèi)容的詮釋和分析的基礎(chǔ)上，深入研究音樂教材，深化音樂合唱知識(shí)的整合，提高音樂課合唱教學(xué)的效果。深入挖掘教材和整合知識(shí)，可以豐富音樂課堂中的合唱練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固舊知識(shí)，同時(shí)在積累新知識(shí)的過程中不斷擴(kuò)充自己的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂技能理解和運(yùn)用，掌握合唱技巧，訓(xùn)練合唱思維，從而提高合唱課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.改善合唱教學(xué)方法，提高音樂合唱能力

提高音樂合唱教學(xué)效率與有效的教學(xué)方法是分不開的，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)合唱教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中思考，在提問和討論過程中進(jìn)行音樂合唱訓(xùn)練，以了解和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，同時(shí)深刻地了解合唱的知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展音樂合唱的技能。

5.通過分組學(xué)習(xí)來加強(qiáng)合唱練習(xí)

過去，在小學(xué)階段教授音樂時(shí)，由于班級(jí)眾多，音樂老師通常無法在合唱練習(xí)課中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的唱歌問題，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中難以及時(shí)改正，不利于學(xué)生音樂能力的發(fā)展和提高。為了解決這個(gè)問題，教師可以把班級(jí)成員分成小組，以小組合作的形式，組織小規(guī)模的合唱團(tuán)，教師可以更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生合唱團(tuán)中存在的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生解決問題，并提高他們的音樂學(xué)習(xí)效率。

6.重視互動(dòng)式合唱練習(xí)

為了進(jìn)一步提高合唱練習(xí)的效率并使學(xué)生更好地感受音樂的美麗，教師可以把互動(dòng)式的合唱練習(xí)融入課堂中。通過這種方式，學(xué)生可以在教師的專業(yè)演唱中更直觀地感受到音樂所表達(dá)的情感，從而加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

7.通過創(chuàng)新聯(lián)系形式激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣

教師可以結(jié)合特定的音樂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新合唱練習(xí)的形式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱團(tuán)的興趣。通過開發(fā)有趣的合唱練習(xí)，學(xué)生可以更好地感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，并為將來的音樂實(shí)踐提供主觀動(dòng)力。

結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新合唱實(shí)踐的形式，可以使合唱聯(lián)系與音樂教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的合唱能力。另外，學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容的直觀體驗(yàn)使他們能夠通過創(chuàng)新的合唱練習(xí)來最大程度地提高音樂學(xué)習(xí)效率，提高自身的音樂素養(yǎng)，從而成為社會(huì)真正需要的人才。

四川省德陽市旌陽區(qū)北街小學(xué)