自然拼讀在26個(gè)字母教學(xué)中的應(yīng)用

李芳

摘要：在新課改的背景下，我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師運(yùn)用“自然拼讀”教學(xué)手段，來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)26個(gè)字母教學(xué)活動(dòng)，促使小學(xué)生充分掌握26個(gè)英文字母的作用和價(jià)值，進(jìn)而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師要利用“自然拼讀”的優(yōu)勢(shì)、作用，促進(jìn)26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)成效，幫助學(xué)生在扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科整體學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)“自然拼讀”的概念進(jìn)行介紹，并從多個(gè)方面闡述應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：“自然拼讀”;26個(gè)字母;教學(xué);策略

引言

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師運(yùn)用“自然拼讀”法，來(lái)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，取得了良好的成效。不僅幫助小學(xué)生充分記憶26個(gè)英文字母;還幫助小學(xué)生提升26個(gè)英文字母的朗讀準(zhǔn)確性，促使小學(xué)生在初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科時(shí)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，進(jìn)而全面激發(fā)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用“自然拼讀”講授26個(gè)英文字母發(fā)音時(shí)，教師側(cè)重于及發(fā)音規(guī)律的教學(xué)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的大膽朗讀，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而全面增強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、“自然拼讀”的概念

要想在小學(xué)26個(gè)英文字母學(xué)習(xí)中，充分運(yùn)用“自然拼讀”方法，就要充分認(rèn)識(shí)到“自然拼讀”的概念，從而掌握“自然拼讀”的應(yīng)用技巧和方法，全面增強(qiáng)小學(xué)生的“自然拼讀”意識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，“自然拼讀”是一種工具，讓小學(xué)生在完成英文字母學(xué)習(xí)時(shí)，可以提高語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)習(xí)能力，也就是說(shuō)，運(yùn)用“自然拼讀”解決英語(yǔ)字母聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題后，過(guò)渡到學(xué)習(xí)字母寫(xiě)作應(yīng)用中。在運(yùn)用“自然拼讀”學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母后，學(xué)生逐漸熟悉26個(gè)英文字母的發(fā)音、拼寫(xiě)等，為未來(lái)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好前期準(zhǔn)備。另外，在小學(xué)26個(gè)英文字母學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師運(yùn)用“自然拼讀”來(lái)開(kāi)展具體學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以增強(qiáng)朗讀能力;又可以提升書(shū)寫(xiě)能力，促使學(xué)生雙管齊下，高效學(xué)習(xí)。

二、自然拼讀在26個(gè)字母教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）實(shí)現(xiàn)字母與其讀音對(duì)接，增強(qiáng)學(xué)生記憶能力

英語(yǔ)學(xué)科的結(jié)構(gòu)是：字母組成單詞、單詞構(gòu)成語(yǔ)句、語(yǔ)句連接篇章，因此，詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要，而詞匯的構(gòu)成主要是通過(guò)26個(gè)英文字母拼寫(xiě)組成而來(lái)，教師要想提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合能力，就要從最基礎(chǔ)的英文字母教學(xué)著手，幫助小學(xué)生夯實(shí)26個(gè)英文字母的讀法、寫(xiě)法，促使學(xué)生充分掌握26個(gè)英文字母的讀音、拼寫(xiě)等，全面提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)中，26個(gè)英文字母都有對(duì)應(yīng)的標(biāo)文讀音，教師運(yùn)用“自然拼讀”方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到26個(gè)英文字母的讀音，并且能夠進(jìn)行精準(zhǔn)閱讀和書(shū)寫(xiě)，從而掌握英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“B”的讀音時(shí)，通過(guò)“自然拼讀”進(jìn)行發(fā)聲：“B”讀做/b。利用這種“自然拼讀”方法，可以激發(fā)小學(xué)生的拼讀興趣。

（二）實(shí)現(xiàn)元音與輔音字母的學(xué)習(xí)，優(yōu)化英語(yǔ)字母發(fā)音

在26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要特別注意的就是其元音音標(biāo)：A、E、I、O、U，教師利用“自然拼讀”法，幫助學(xué)生重點(diǎn)記憶五個(gè)元音的讀法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，促使學(xué)生在實(shí)際閱讀過(guò)程中，可以準(zhǔn)確閱讀出來(lái)。如：“bake”中，“a”的鍍銀就是字母“A”的讀音;在“bike”中，“i”的讀音就是字母“I”的讀音。與此同時(shí)，在“自然拼讀”的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在這些原因后面加入詞綴，就變成輔音，不能再讀成字母讀音。比如：?jiǎn)卧~“suit”和“blue”，在進(jìn)行拼讀時(shí)，就要讀做/u：/。通過(guò)進(jìn)行“自然拼讀”后，這些字母組合拓展了26個(gè)字母的讀法，使其發(fā)生了明顯的變化，進(jìn)而使其在自然拼讀的過(guò)程中，幫助小學(xué)生高效認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母，在不同情況下的拼讀方法，進(jìn)而提高學(xué)生的拼讀技能。

（三）科學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)單詞拼讀訓(xùn)練，提高學(xué)生字母拼讀能力

在26個(gè)英文字母學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生的拼讀注意力，促使學(xué)生的拼讀意識(shí)和拼讀能力得到提升，進(jìn)而充分掌握26個(gè)英文字母的讀法和寫(xiě)法，全面提高小學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握技能。26個(gè)英文字母的讀音準(zhǔn)確性，決定著未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體水平和質(zhì)量，因此，教師在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分運(yùn)用“自然拼讀”教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的字母掌握情況，通過(guò)自主朗讀、自主拼讀的過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)單詞閱讀，為開(kāi)展高效英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，做好前期鋪墊。教師通過(guò)運(yùn)用自然拼讀訓(xùn)練活動(dòng)，來(lái)幫助小學(xué)生夯實(shí)26個(gè)英文字母的讀法，進(jìn)而全面提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將“自然拼讀”教學(xué)方法，引入到小學(xué)英語(yǔ)26個(gè)英文字母教學(xué)活動(dòng)中，既可以促使小學(xué)生具備良好的拼讀學(xué)習(xí)意識(shí);又可以增強(qiáng)小學(xué)生的字母準(zhǔn)確掌握水平。在“自然拼讀”的輔助下，教師注重突出學(xué)生的主體地位，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)拼讀的重要性，從而全面提高英語(yǔ)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力，為今后更深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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