論文:淺談如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作

楊春蓮

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-115

美國(guó)卡耐基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)波伊爾博士曾說(shuō)：“作為父母，從最初給孩子愛(ài)的導(dǎo)向，并以自己的言行及生活方式作為良好行為的準(zhǔn)則，這個(gè)作用是其他人無(wú)法替代的?！奔议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子生命中最重要的人。然而，家長(zhǎng)的重要作用要真正成為孩子成長(zhǎng)發(fā)展的積極推動(dòng)力不是一件容易的事，它需要家長(zhǎng)具有正確的教育觀念和與之相適應(yīng)的適合孩子的教育方法。新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢?jiàn)，新時(shí)期幼兒園的家長(zhǎng)工作是非常的重要。通過(guò)多年的探索、實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面作好家長(zhǎng)工作：

一、尊重家長(zhǎng)、信任家長(zhǎng)，平等對(duì)話，真誠(chéng)交流。

教師首先要在思想上樹(shù)立平等的觀念，不要以為自己是教師就高高在上，而要以平等、尊重、虛心的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，這樣才能取得家長(zhǎng)的信任、理解和支持，共同教育好幼兒。同時(shí)在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)交談等過(guò)程中，要充分考慮家長(zhǎng)的心理承受能力，注意說(shuō)話的態(tài)度、語(yǔ)言的技巧和分寸，盡量積極地、正面地、具體地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，真誠(chéng)的對(duì)家長(zhǎng)提出建議和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握教育幼兒的基本方法。

二、提高服務(wù)意識(shí)、解決家長(zhǎng)后顧之憂。

幼兒園在重視保教質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)提高教師為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，制訂出與之配套的服務(wù)措施，減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)，真正解除家長(zhǎng)的后顧之憂。我認(rèn)為是與家長(zhǎng)溝通制勝的法寶，那就是以“誠(chéng)”待家長(zhǎng)，想和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)感情，首先就應(yīng)該用自己的真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)老師微笑對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了自己吃飯?！币苍S他的勞累立刻減輕了。當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚、滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別急。”

幼兒在幼兒園難免會(huì)發(fā)生碰、摔、撞，無(wú)論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應(yīng)該向家長(zhǎng)如實(shí)的交代事情的經(jīng)過(guò)，不要隱瞞。天下父母心，為人父母對(duì)于寶寶看得比自己的一切都要重要，在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候一定要讓他們時(shí)刻感受到我們的出發(fā)點(diǎn)是為了他的寶寶好，為了寶寶健康快樂(lè)的成長(zhǎng)而努力著，家長(zhǎng)之所以問(wèn)題會(huì)多，大部分是擔(dān)心自己的孩子在離開(kāi)他們的視線之后會(huì)受到傷害，不僅僅是身體上的，還有心理上的，所以我們要努力讓這部分家長(zhǎng)信任你，只要讓他們感覺(jué)到“我把我的寶貝交到這位老師手上，她一定也會(huì)像我們一樣來(lái)愛(ài)惜和保護(hù)他的”只要相互之間信任的橋梁建好了，相信大家之間就不會(huì)再有交流的障礙了.

三、經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，實(shí)現(xiàn)同步教育。

只有教師與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，相互溝通情況，才能達(dá)到配合一致，共同教育幼兒的目的。聯(lián)系溝通應(yīng)注意兩點(diǎn)：（1）經(jīng)常性。幼兒園家長(zhǎng)工作一般都通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校及家園聯(lián)系欄等向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒園的工作計(jì)劃、要求，宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容都很必要，但僅僅有這些還不夠。由于家長(zhǎng)工作的目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康發(fā)展，而幼兒是存在個(gè)體差異的，教育幼兒是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因而幼兒園的家長(zhǎng)工作應(yīng)該做到經(jīng)常地聯(lián)系與溝通。我還經(jīng)常通過(guò)教師與家長(zhǎng)的個(gè)別談話、便條、微信、電話、等形式，及時(shí)反映幼兒成長(zhǎng)、進(jìn)步，存在問(wèn)題等情況，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，采取相應(yīng)的教育措施，促進(jìn)每個(gè)幼兒在其原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。⑵雙向性。家園溝通是雙向的，不應(yīng)只是幼兒園單方面向家長(zhǎng)提出工作要求或匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)，還需要家長(zhǎng)反映幼兒在家的情況，教師和家長(zhǎng)全面了解幼兒。教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識(shí)，達(dá)到同步教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

四、吸引家長(zhǎng)參與，配合幼兒園工作。

組織家長(zhǎng)參與幼兒園的生活，是家園合作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代幼兒教育日漸發(fā)展的趨勢(shì)。設(shè)計(jì)家長(zhǎng)參與的活動(dòng)形式。教師把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園，讓家長(zhǎng)同孩子一起活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在幼兒園受教育及學(xué)習(xí)做父母的技能。活動(dòng)形式可有：1、慶祝日。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園共同慶祝節(jié)日或孩子的生日，參加幼兒園重要的慶?；顒?dòng)。例如，我們經(jīng)常利用婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)時(shí)和小朋友一起進(jìn)行主題活動(dòng)， 參與感恩教育。3、教育座談會(huì)。我們每學(xué)期會(huì)以班為單位召開(kāi)一到二次座談會(huì)，教師和家長(zhǎng)提供議題，共同討論，使教師和家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間在教育觀念上相互啟迪、相互影響。4、親子活動(dòng)。例：春季我園會(huì)召開(kāi)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)游戲，即鍛煉了身體又增進(jìn)了師生家長(zhǎng)之間的情感，有效的促進(jìn)了家園合作。

總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。通過(guò)一例又一例的教育實(shí)踐證明，我在這里說(shuō)：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育;沒(méi)有不好的家長(zhǎng)，只有不好的老師?！痹诮逃絹?lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，家長(zhǎng)工作是新時(shí)期幼兒園教育的重要工作之一，只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)在家園合作中主動(dòng)性，更好的形成融洽的、美好的教育氛圍，更好的進(jìn)行幼兒園的家長(zhǎng)工作。